“对一个组织来说，创新涉及到方方面面，单纯的技术创新难以长时间支持企业的发展。任何有效的技术创新都伴随着企业在其它方面的创新。”西安交通大学管理学院院长李垣教授认为，在竞争中哪个方面表现得明显，即为哪种为主导的创新。
组织创新的要素
《管理@人》：《商业周刊》不久前和波士顿咨询公司评选出25位最佳创新公司。他们还对高层经理进行了调查，得出了创新型组织具备的5个要素：开放性的创新组织、领导力、鼓励创新的激励考核制度、增强部门间的协作、关注客户等。您的评价如何？
李垣：在创新过程中，企业家素质、企业采取什么战略导向最重要，企业高层需要引导这个战略，大的、革命性的创新都是由领导人的战略眼光来决定的；创新型公司与绩效的关系应该长期来看，因为短期内创新越多，投入越多，亏损越大；另外企业能不能创新，需要一种创新的文化；此外，企业的创新能力还在于能不能把握机会和组织的学习能力如何。
《管理@人》：不少公司为了增强自己的创意能力，建立了一种面向全球的开放式的创新组织。但是中国企业的研发和大学研究院所联系不是非常紧密，请您能分析背后的原因？
李垣：首先在于中国企业的研发投入不足够，没有能力承接科研院所的成果。其次，中国的企业比较急功近利，拿来的东西就要见效益。而很多高新技术需要不断修复、磨合才能贴近消费者；再次，中国企业与大学合作往往是权宜之计，而跨国公司与大学的合作已进入了技术、人才、知识交流的层次；最后，中国企业创新制度不合理，与大学的交往不是一个长效的机制。
《管理@人》：对于创意，各个公司的评价方式是不同的。在您看来，衡量创意的原则是什么？
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职场人生：走过炼狱四境界(职场,自己的,职业,职业化,工作) 职业是个人谋生的手段，其目的在于追求个人幸福。所以你在择业时，首先考虑的是自己的预期收益——个人幸福最大化。明智的选择是在由收入、社会地位、成就感和工作付出等变量组成的函数中找出一个最大值。这就是选择职业生涯中的收益最大化原则。社会的需求不断演化着，旧的需求不断消失，新的需求不断产生。
谈到职业化，我们马上会想到职场上的一个新概念职业机器人。职业机器人是一群高度专业化和职业化的职业人，对自己的专业操作极为熟悉，而且已经把自己的个性气质和身心完全融合到具体的职责中去，达到忘我的境界。他们对职责范围内事物的反应犹如机器人得到指令的反应，他们的个性、气质与职业个性要求高度融合。职业机器人是职场最得意的人，是工作圈子中的精英，他们得到周围人的尊重和崇拜。
职业化和敬业精神成为近年来国内管理界讨论得比较热烈的话题，不是因为它的热门，而是因为它的缺失。职业化和敬业精神的培养需要耐心和坚持不懈的努力，这不仅仅是企业的责任，更是整个社会的责任。从企业管理的角度，严格界定职业规范、职业操守，然后严格监督执行，在执行的过程中让员工养成良好的工作习惯，然后在习惯的同时从内心深处认同并内化这些规范操守，可能是最有效的手段。
每个人心中都有一个梦想，每个人都在以自己的方式努力拼搏，可是职场如战场，它不允许所有的人都存活下来，总会有人要做垫脚石。职场人生是残酷的，也是充满刺激的，其实人生就是一个奋斗的过程，一个竞争的过程，与他人也与自己竞争。职场人生四境界，或许我们可以从中体会到什么？
一、初入职场：认为自己无所不能
初入职场的新人，大多数人都有“自己无所不能”的心态，是一种典型的“加法”认知模型—不断发现自我优势，对事物认知是我能；热情、激动、充满幻想，有不切实际的“远大理想”，人虽在地上，思想已飘上云端。总认为自己才能过人，可以承担重任，可以在危难关头显身手，认为自己可以成为“救世主”，通常是大事干不好，小事不愿干。因此，你总会去寻找梦想中的理想工作环境，寻找发挥自己才干的地方，以致不断地更换工作，其结果却又往往好似“心比天高，命比纸薄”。
二、职业成长：知道自己不能
刚翻过一座山又面临一道坎，你不由自主地掉进“自己不能”的陷阱，这时你总是处处碰壁，发现自己诸多不足与缺陷，生活总是对你说“不”，工作中一个个鲜明的禁止标志总在对你宣布此路不通，你发现路越走越窄，越走越不好走。这时，悲观失望的情绪笼罩着你的身心，即使拼命挣扎还是难以自拔。当然，也有人能很快对自己进行调整而适应现实，这其中关键是调整时间要短，人要尽快学会适应社会与环境，社会不在乎个人的自尊,你必须在自我感觉良好中做出成绩。
这是职业发展的关键时期，几乎关乎你一生的成就，此时你需学会做“减法”。人之所以取得成功，关键在于如何发挥你的优势，人在职场，并不求你完美无缺，但必须学会扬长避短。鼓励人努力去弥补自己的“短板”，某种程度上是最大的误区。
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读悠悠古诗，诵千古之情(老师,同学,同学们,黑板,课堂)
课堂上，围绕古诗词，老师向同学们提出问题。梁老师发现许多同学都非常积极参与到课堂中。在课堂的开始，老师了解了大多数同学的学习情况。原来每位同学在日常的学习生活中都学习了许多古诗词，并且能够准确地背出每一首诗。在朗读了各位诗人的诗词后，老师邀请一些同学去写黑板字。有个别同学写不出诗词，但依然很勇敢上台写黑板字。他们不仅温习了旧知识，更重要的是他们获得了勇气。有个别同学几乎每次都举起手来，想要上黑板展示他所学的知识。他们的积极举手带动了全班的课堂活跃氛围。所有同学都变得渴望展示自己。
写黑板字时，一些同学会出现错字漏字的情况，但经过老师的指导，这种情况得以改善。遇到不会写的字，他们也会举手向老师提问。当老师的提问有难度时，同学们并没有羞于表达，而是举起小手说出了自己的想法。听了老师的解说后，他们也获得了新的知识。
在课程中即使出现了停电情况，同学们依然坚持把课程上完，这无疑是值得表扬的。也许正是一颗颗渴望知识的心，让他们能够积极配合老师的讲课。类似于这种课堂，实质更需要每位同学的积极参与，才能使课堂气氛更加活跃。同学们大声朗读古诗词的场景令在场的所有老师为之惊讶，各位老师一定对此感到难忘。
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