昨天在博客看了白岩松在江西财经大学的演讲视频，其中举了一个他自己很欣赏的例子，就是跳高，成功如跳高，最后一跳的失败确定了成功。众多选手在一次次提升高度，并在最后一次失败中确定了成功的高度，最后一名选手并没因已经是冠军而停止跳跃，仍是一次次提升高度，一次次尝试，最后一次的失败才记录了最好的成绩。
跳高选手的这种追求有两点启示值得注意，第一，始终有自己的竞技目标，尤其是把别人的期望与关注，融入到跳跃的技巧和动力的调节上，不当成负担，当腾身一跳时，达到忘我忘物忘别人的境界，目标与行动一起腾飞，不再考虑跳伞时降落伞打不开怎么办的问题。第二，耐挫折能力强，每一个高度都有三次机会，并不因为第一跳失败而影响后续追求。
成长如跳高，是一生的追求过程，是绝对的，成功是相对的，成长的质量决定了成功的程度。当人只剩最后一口气的时候，才意味着成长的终结，也才丈量出成功的高度。
我们每个人都在成长，也都在成功，每次成功只能算一次成长的阶段总结，还算不得人生的成功。
那么，我们的教育至多算成长教育，为学生的将来积淀素质，不是走出校门就下定论，更不是成功教育。成功只能放到社会，由自己带着成长的素质加上个人努力的再成长，做出一定成绩，才算有一定的成功。
有了这样的思考，就不会抱怨学生的差异，就可以带着欣赏的目光去看待每个学生。每个学生都有自己能跳的高度，他们的高度就是一种相对的成功。冠军只有一个，只是比别人高一些，别人跳高不行，其他能力可能是冠军不能比的。
我看过一个多元法则（过河原理）的教育原理，是这样说的，一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。快到河对岸了，船夫惊呼“你会游泳吗？”“不会。”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。”专家听了愕然。是呀！社会上流行的“专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然谈不上是人才”观念。在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才，令人思考。其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。
每个人都有自己的成长空间，都有自己的成长落点，教育重在让每个学生在提升自己的高度中成长。
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生活中，常常有人会莫名其妙不让你高兴，情不自禁说刻薄的话。“待人处事挑剔、无情”的人，特别是言语上，总带锯齿。网络里，更是集散一些人很不健康的发泄。
有人说刻薄可能源于能力不足，也可能源于心胸狭窄……我这里要强调的是，其实，刻薄的人还可能是因为不幸福。
换个角度，有一天，如果你不喜欢赞扬别人，很看不惯所有的花朵，可能意味着你开始不快乐。越是强者，越宽厚；越是幸福的人，越能欣赏、悦纳别人的好。
代对伐说：“挎把大洋刀出来吓唬谁呢？” 伐对代反唇相讥：“裤腰带都丢了，还有脸出来混？”
6对9说：“整天拿大顶你累不累啊？” 9对6冷笑：“你整天大头朝下累不累啊？”
5对2说：“你看你奴颜卑膝那个样儿。”2对5撇嘴反问：“你怎么就不说说你自己那腐败的大肚皮呢？”
诸如此类尖锐刺耳的对话，在我们身边是耳熟能详。有一次，在咖啡屋里听两个女人在肆无忌惮评论一个携外籍男友买单离去的女孩，说她的腿很短：看来她不能穿高帮皮鞋的了，不然鞋帮要碰到屁股……
还见过街头一丑一胖在吵架，胖女被骂是“吃了激素的猪”，胖女冷笑：“起码我曾经瘦过，你，美过吗？”
没有包容、欣赏的心，这样的心，其实是不开心。刻薄如苹果发臭，是因为里面烂了。浮躁、脆弱、狭隘、偏激，然后就刻薄。所谓“宅心仁厚”，可贵，更是高贵，有大家风范。多一点宽容，少一点褊狭，和颜悦色地谈天论地，心平气和地做人做事，关乎社会和谐，更关乎一个人的幸福。
有位女作家告诉我，她为什么总是对张爱玲爱不起来，是因为总觉得“她是远远地站在人群的旁边，嘴角边总是挂着不屑的笑容来看着红尘俗事，然后用最简明也最刻薄的话来描述所发生过的一切。”刻薄，让人产生距离，感到阴冷。我安慰她说，张爱玲“太需要有真正的男人去爱她呵护她温暖她了”，无爱的人，床是冷的，心是冷的，唇也是冷的。
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文字是个奇妙的东西
不管是农民还是博士
都在努力的探索和寻觅
它从不自私
为人们传送墨迹
是沟通的天地
从不被人?弃
我渴望你从文亭走进去
那里有我真诚的文字
我知道
不是每一次努力都会有收获
但是
每一次收获都必须经过努力
这是一个不公平的不可逆转的命题
当你真正爱一个人的时侯
你就会发现语言多么的脆弱和无助
文字与感觉永远有隔膜
这就是我真实的心迹
能否得到你的认同
只有那个你能看懂
渴望你的评语
无限感激……
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