二十四桥仍在,波心荡冷月无声.念桥边红药,年年知为谁生. 问题: 1、词人写昔日的扬州与眼前的扬州运用了什么表现手法?并简要分析. 2、词中\"自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵.\"一句运用了什么写作手法?表达了作者怎样的情感?
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人教版语文选修《扬州慢》教学课件(37张PPT) ==================资料简介======================人教版语文选修《扬州慢》教学课件(37张ppt):37张PPT扬州慢 姜夔走 进 扬 州同学们,今天我们要做一件事
18 扬州慢 教学设计 (3) 18 扬州慢 教学设计1教学目标 1.学习情景交融、虚实结合、化用典故的写作方法2.体会作者那种抚今追昔、忧国伤时的情感,黍离之悲的深沉哀痛.2学情分析 3重点难点 1.学习情景交融、虚实结合、化用典故的写作方法2.体会
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苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件:《扬州慢》(姜夔) ==================资料简介====================== 苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件:《扬州慢》(姜夔):54张PPT导入新课
苏教版唐诗宋词选读第十一专题扬州慢24张课件 扬州慢姜夔 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫. 十里长街市井连,月明桥上看神仙.谁知竹西路,歌吹是扬州. 教学目标:1、了解姜夔及其词作2、理解本词对比、虚实结合、化用等写作手法3、体会词中的\"黍离之悲\"姜
18 扬州慢 教学设计 (2) 18 扬州慢 教学设计1教学目标 (1)、了解姜夔及其词作.(2)、理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法(3)、体会词中的\"黍离之悲\",培养学生的爱国主义情感.2教学重点、难点 (1)体味怀古伤今的黍离之悲及\"清冷\"意
18 扬州慢 教学设计 (9) 18 扬州慢 教学设计1教学目标 知识与能力:1.初步了解慢词的特点和朗读方式.2.了解作者姜夔及其创作风格.3.理解\"序\"的作用过程与方法:1.在联系课下注释的基础上,能够理解文章的大意.2.能够通过阅读抓住上片和下片
苏教版唐诗宋词选读第十一专题扬州慢24张课件 扬州慢姜夔 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫. 十里长街市井连,月明桥上看神仙.谁知竹西路,歌吹是扬州. 教学目标:1、了解姜夔及其词作2、理解本词对比、虚实结合、化用等写作手法3、体会词中的\"黍离之悲\"姜
苏教版唐诗宋词选读第十一专题扬州慢24张课件 扬州慢姜夔 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫. 十里长街市井连,月明桥上看神仙.谁知竹西路,歌吹是扬州. 教学目标:1、了解姜夔及其词作2、理解本词对比、虚实结合、化用等写作手法3、体会词中的\"黍离之悲\"姜
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2016春高中鲁人版语文(选修《唐诗宋词选读》)教学课件:《扬州慢》 (共41张PPT) 导入新课月亮,这颗孤独的地球卫星,千百年来见证了人间的一切沧海桑田、悲欢离合,她已经成了人类永恒的朋友,情感寄托的对象.在中国,古往今来悲月颂月怀月的诗文真是不计
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诗词三首(共40张PPT)虞 美 人李煜 李煜(937—978),字重光,南唐最后一个国君,习称李后主,在位十五年.公元975年宋军攻破南唐首都金陵(今南京),他被俘北上,囚居汴京(今河南开封)三年,后被宋太祖赵匡胤毒死.作者作者 李煜工书画,洞晓音律,诗
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2016春高中语文(苏教版选修唐诗宋词选读)教学课件:《扬州慢》(姜夔)(共54张PPT) ==================资料简介======================导入新课稍微多读几首唐诗宋词,便无论如何躲不过\"扬州\"这座城市.直接点明
网友：方衔满:跟着他自己都笑了，他也清楚，就算东伯雪鹰很妖孽，是合一境七层存在，将来成为九层级数希望非常大。
网友：林佐荩:别得罪了那位白衣少年。
网友：朱恕: “秃毛！”
网友：邓努谓:白日里客人又多，来来往往的总不大方便”
网友：李逑:为首的两位，一位是驼背老者，另一位是白发男子。
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