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伤仲永 课件 管理员:一个PPT,44张. 1.读熟课文,读准字音,读准文言语句中的停顿. 2.积累文言词汇,在理解的基础上翻译课文. 3.领会文中蕴含的道理.
《伤仲永》原文 金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳(pā
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扩展资料: 1、创作背景: 天圣三年(1025),方仲永无师自通,提笔写诗,震动乡里.明道二年(1033),与方仲永同龄的王安石跟随父亲回金溪探亲,在舅舅家遇见了方仲永.他请方仲永作了几首诗,但他有些失望,因为\"神童作家\"并不像传说中的那么聪明.康
伤仲永王安石宋词朗读与赏析,本文见闻得当,借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性.文章分两部分叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父\"不使学\"而最终\"泯然众人\",变得平庸无奇金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具
五、二读,梳理 言 的句子意义 学生先自主诵读和梳理.诵读前教师先引导,介绍任务、要求和时间:请以句子为对象,边诵读边梳理,将全文翻译一遍;逐字逐词依次翻译过来,不能漏译或跳译,不放过任何一个字词;以直译为本,忠实于每个字词的固有意思,不能想当
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伤仲永课件 伤 仲 永王 安 石 正确流利地朗读课文,学会停顿;积累文言词汇,识记其意思;会流畅地翻译课文.教学目标第一课时预习检查:作者? 王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、思想家、文学家 .晚年封为荆国公,谥号\"
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网友：冯系埋:不过白衣三角眼青年是丝毫不愿弱了气势的，嗤笑一声：“我是谁，哼哼，你们这等偏僻小地方的家族还没资格知道！”
网友：梁孟者:到如今他也遇到过很多对手，就算之前碰到的血火之门的那些血色甲铠战士，那些黑甲怪物们，都没有一个让他有这种感觉。
网友：朱韶:便直接朝万象殿外走去。
网友：赖使拓:既然苏灵瑶都这样说了，那他俩当然也只好把心里所有的疑问先压下去，都低头开始仔细的翻看手上的七本作业本。
网友：于漆藉:七分也是在诈苏爸一下，谁让这老小子平时老给他下套，这回好不容易有了这么个自己知道他不知道的机会，不扳回一局他不甘心哪！
网友：薛槟:代表着不同的时光。
网友：孙提教:脸上『露』出一个得计的笑容。
网友：张镟舶:如果像是写轮眼、白眼、轮回眼、尸骨脉这样身体组织变异类别的血继限界，除非是涉及到了遗传基因层次的身体改造，否则根本无法创造出来，倒是和查克拉属性融合产生的忍术完全不同了。
