三、教学设计说明 1.学习者分析 鉴于教学对象是县级中学的学生,这些学生在小学阶段可能英语学习并不系统,而本课是第一次学习be doing的用法.因此,学生几乎没有任何be doing学习的基础,不过学生在初一上学期的学习中已经学习了很多动词,而且
.. 英文用Times New Roman五号字体; 6、教学设计以英语为主,正文不超过5,000词为宜... 关于举办2013年湖北省中学英语教学设计创新比赛 愿意与全省同行共同探讨和交流自己教学经验和教学设计创新思想的初、高中英语教师均. 教
从上表我们可以看出,三种方法各有优劣.多媒体教学相对直观,学生可接受的知识量大,但是缺点也很明显,就是内容过多,不便于记忆;分组教学法可以实现学生的互补,强化学生的参与程度,缺点是易流于形式;比较教学法作为最常用的学习方法可以帮助教师精确地把握课堂,帮助学
现代信息技术在高中英语教学中的运用实例 摘 要:高中英语一线教育工作者应致力于探索出实现高中英语教学与现代信息技术完美整合的最佳点,这既是提升高中英语教学效果的一个有力突破方向,更是顺应现代化教育发展趋势的必然要求. 关键词:现代信息技术;高中英语
高中英语词汇课教案 Vocabulary –learning in smart ways 二.课型:学习方法探究课 二. 教材分析 : 1. 教学内容: SEFC Book必修 阶段性词汇学习方法探究 2. 教材处理: 这是一堂笔者根据新的课程标准,
六、教研活动内容的分析和反思 1 、高三英语阅读理解课教学方法应有别于高一、高二. 随着基础教育改革的不断深入,教师对新课程的理念有了新的认识,对教材的处理有了新的思考.因此不同层次的学校,不同水平的学生,对高三英语第三册的处理方法和教学方法也不一样.
杭州市中小学教师培训中心 杭州市中小学干部培训中心 杭州市教师教育质量监控中心 地址:杭州市余杭区仓前街道余杭塘路2318号 311121 电话/传真:0571-28865779 E-mail:hsd28865779@163.com
教学背景分析 教学内容分... 附件一:2013年南安市中学英语优秀教学设计参评注意事项 4、所有参赛教学设计须采用统一提供的模板形式,提交纸质稿和电子稿(WORD文档文. .. 英文用Times New Roman五号字体; 6、教学设计以英语为主,
考点6 语言学之辅音元音划分及描述 【教师资格证笔试】 【高中英语学科知识与教学能力考点归纳】 【教师资格证笔试】 【高中英语学科知识与教学能力考点归纳】 考点5 语言学之基本概念
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责 : 第二部分重点介绍高中写作教学策略和训练方法、PWP教学模式; 第三部分重点介绍写作教学案例设计. 详情看下图
高中英语口语教学设计 篇一:高中英语口语教学 高中英语口语教学浅谈 在高中英语教学中,尤其是普通高中,\"说\"这项技能的重要性真有点捉摸不透.在公开课时,老师们都期待着学生能积极踊跃发言,能说一口流利的英语,但在平时的英语教学中,应该\"说\"的时间可能因为各种
在教学实践过程中,教师需要根据课程标准的要求,选择适当的材料.所选择的材料应是真实语境中的话语,与学生水平相当.可能的话,尽量给学生提供多种口音的材料.本主题就广大教师特别关注的关于听说教学的几个话题作了探讨,比如:高中阶段英语语音的教学.
网友：贾栗:遍洒无尽荒野。
网友：朱圭:太难太难了。
网友：卢衍:却没了力量动弹。
网友：孙魁:我不擅寻踪。
网友：周炸萍:别人只是问路而已。
网友：孙边弘:痛心的很，“如此英才，将来完全有望成为传说中的超凡生命啊，可惜可惜，就此陨落，想想我都痛心。
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