证明 图 (ii)我们看到一棵树,其中有两个分支叉. 我们可以看到补充角度 U.和 D. 这是从地面上的树上的一个树枝的角度,和同一个从天空的同一个分支的角度. 这些角度加起来180., 从而形成补充角度. 补角定理 定理 1: 如果两条直
一、教学目标 :⑴ 在具体情景中了解余角与补角,懂得余角和补角的性质,通过练习掌握余角和补角的概念及性质,并能运用它们解决一些简单的实际问题.⑵ 经历观察、操作、推理、交流等活动,发展学生的几何概念,培养学生的推理能力和表达能力.⑶ 体验数学知识的发生、发
(1)那些角互为余角?哪些角互为补角? (2)角3与角4有什么关系,为什么? (3)角AOE与角BOD有什么关系?为什么? 说一下余角补角等角同角分别的概念/
余角和补角(1) 1、余角和补角的概念.如果两个角的和是一个直角,那么称这两个角互为余角,简称互余,也可以说其中一个角是另一个角的余角.2、余角和补角的性质.(1)余角的基本性质:例2、已知一个角的补角是这个角的余角的4倍,求这个角的度数.
余角与补角典例分析 学习了余角和补角的概念和性质后,怎样利用概念和性质来解决与他们有关的问题呢?首先要理解概念和性质,其次是要能根据题目所给的条件列出算式或等式解决问题,下面就与余角和补角有关的问题归类例析如下.
《2.1余角与补角》课件 1. 观察图片认识余角、补角及对顶角的定义. 2.通过在具体情境下的讨论,让学生运用余角、补角、对顶角的性质,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力
浙教版数学七上6.8《余角和补角》word学案(无答案) 6.8余角与补角 姓名 学习目标:1、了解余角、补角的概念,知道它们的性质.2、会用余角、补角的性质解决简单的实际问题.3、激情投入,全力以赴,进一步体验学习的快乐.学习重点:余角、补角的概念和
4.3.3 余角和补角导学案(教师版+学生版) ==================资料简介====================== 4.3.3余角和补角教学目标: 1.掌握余角和补角的定义和性质,
浙教版数学七上6.8《余角和补角》word学案(无答案) 6.8余角与补角 姓名 学习目标:1、了解余角、补角的概念,知道它们的性质.2、会用余角、补角的性质解决简单的实际问题.3、激情投入,全力以赴,进一步体验学习的快乐.学习重点:余角、补角的概念和
扩展资料 一、余角的性质 1、同角或等角的余角相等.若∠A+∠B=90°、∠D+∠C=90°、∠A=∠D,则有∠C=∠B.即得等角的余角相等. 2.关于余角的三角函数结论: 若 ∠A+∠B=90°,则有sinA=cosB,cosA=sinB;t
教师提醒学生:互为余角、互为补角仅仅表明了两个角之间的度量关系,并没有对其位置关系 作出 限制. 内容 一 课件展示桌球运动中球入袋的情景,观察图中各角之间的关系:
4.3.3 余角和补角导学案(教师版+学生版) ==================资料简介====================== 4.3.3余角和补角教学目标: 1.掌握余角和补角的定义和性质,
4.3.3 余角和补角课件 人教版> 七年级上册> 第四章 几何图形初步> 4.3 角> 4.3.3 余角和补角(共29张ppt) 1. 了解余角、补角的概念,掌握余角和补角的性质, 并能利用余角、补角的知识解决相关问题.(重点、
分析 ∠AOC与∠BOC是邻补角,所求的∠DOF是∠EOC的对顶角, 只要能求出∠EOC就可以了. 解 设∠AOC=x°,则∠BOC=3x°, 由邻补角的定义,得x+3x=180, 解得,x=45,所以∠AOC=45°. 解之得,x=36. 所以∠
相交线 ==================资料简介======================一、教学目标 1、经历观察、推理、交流等过程,进一步发展空间观念和推理能力; 2、了解邻补角和对顶角的概念,掌握邻补角、对顶角的性质; 3、培养学生解决实际
新人教版数学七年级上 4.3.2余角与补角(第三课时) 一、余角和补角的概念互为余角:如果两个角的和等于90°(直角),就说这两个角互为余角,其中一个角是另一个角的余角.互为补角:如果两个角的和等于180°(平角),就说这两个角互为补角,其中一个角是另
[答案] 证明:∵∠1=∠B,∴MD∥BC(同位角相等,两直线平行). ∴ ∠2=∠BCD(两直线平行,内错角相等), 又∵∠2 =∠3(已知), ∴EF∥CD(同位角相等,两直线平行). 又∵EF⊥AB(已知), 提示:证三点共线
人教课标版七年级上册第四章第三节余角和补角(共11张PPT) 余角和补角余角和补角的定义余角:补角: 两个角的和为 ,就说这两个角互为余角,简称互余. 两个角的和为 ,就说这两个角互为补角,简称互补.练一练:1、下列哪些角互为余角,哪些互为补角?2、
[答案与解析] 解:如图,过点M作MN⊥ ,垂足为N,欲使通道最短,应沿线路MN施工. [总结升华]灵活运用垂线段最短的性质是解答此类问题的关键.
网友:吴佻谱:哦,”见那三个老头紧紧盯着自己,意思是即使你签了终生卖身契,只要萧家不满意你,也一样可以随时让你卷铺盖滚蛋。
网友:张将:都成了整个安海府都数一数二的大势力子弟了!便是安海府府主门下的二殿下他们,都得客气招待东伯玉他们。
网友:黄俭甜:他们之前都参悟了许久。
网友:孟铃暨:也要摆出一副笑脸出来。
网友:黄锾璋:暗室的面积很小,大约只得两个平方,刚够放一张小桌子再坐进一个人,但桌子上满满当当的药瓶子才是她最感兴趣的地方。
网友:朱幅刑:才惊恐不安!
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