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意用我们的读与说表现出来,才是真正的读书.请同学们自由品读诗句,把自己对诗句的理解写在旁边. 四、了解诗意,感受情感 1.自由读一读,写一写诗句的意思. 2.交流,引导、评价. (1)指名将诗句意思串联起来说一说,师生共同评议,指导学生把句
4《咏柳》教学设计 《咏柳》教学设计教学目标:1、知识与能力:通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情.2、过程与方法:继续运用\"读文章,想画面\"的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感.3、情感态度与价值观:自
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10 春日诗两首 咏柳 同步教案 《咏柳》教学设计《咏柳》这首诗,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天.\"碧玉妆成一树高\"写柳树的全貌,突出了柳树绿的特点.整棵树枝叶翠绿,好像是用碧玉装扮起来一样.\"万条垂下绿丝绦\",写
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——人教课标版教材三年级下册《咏柳》 教学设计 陕西师范大学附属小学
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