光组 暗组 第
种子发芽率=已发芽种子量/种子总数量.同时,通过对照组的实验,让学生们初步掌握了科学实验的基本方法和步骤,形成了基本的科学思维. 本次实验的结果,是为了证明水分,温度,土壤,阳光等因素对种子发芽的影响,种子发芽只有在特定的条件下,才能健康的成长.
我们的种子没有土壤,到底能不能发芽呢?带着这个疑问,我们每个小朋友都做了一个实验,把种子放在湿的的棉花上!每天浇点水,让我们一起来等待最后实验结果吧! 我们的种子发芽啦!
紫藤种子发芽实验 本月上旬,公司质检人员将库存的种子近40个品种再次进行了发芽实验.到今为止已有部分品种发芽,凡出芽品种的发芽率均可达国家二级以上标准. 以下是各品种发芽情况图展,其它品种将于出芽后陆续发布展示,欢迎各位朋友长期监督并批评指正.
三、教学目标: (一)科学概念 .种子发芽需要一定的条件. 学生已有种植凤仙花和种子发芽的经验,但对于种子的发芽哪些是必要的条件,他们没有做过更加科学严谨的研究.在本课中,学生要经历提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验
种子发芽率=已发芽种子量/种子总数量.同时,通过对照组的实验,让学生们初步掌握了科学实验的基本方法和步骤,形成了基本的科学思维. 本次实验的结果,是为了证明水分,温度,土壤,阳光等因素对种子发芽的影响,种子发芽只有在特定的条件下,才能健康的成长.
1.1种子发芽试验(一) 播种后第3天 出苗一周以后,长出第一对真叶长出花蕾 播种后两个月,开花 结果:播种后三个月 植物的一生是从种子发芽开始的.第一课 种子发芽试验(一)讨论:种子发芽需要哪些条件 我们根据生活经验知道种子发芽需要很多条件绿豆发芽,
(三)、种子的发芽实验 学生交流\"温度\"、\"空气\"的实验方法时,教师注意引导学生发现实验操作时如何去控制这个条件; 学生发现现实操作中,很难控制\"没有空气\"的对照组和\"温度很低\"、\"温度很高\"的对照组; 引导学生在课堂中我们利用有限的材料只能完
6、玉米种子结构图. 实验过程:把浸泡过的大豆种子一份放在常态环境中,另一份密封在透明塑料袋里.观察并做好记录. 实验现象:几天后,常态环境中的大豆种子发芽了,真空环境中的大豆种子没有发芽. 实验结论:种子发芽需要空气. 5、大豆种子的结构
六、教学设计: 课前实践:三天前发给每个学生5粒绿豆芽种子. 要求:想办法在上课前让种子尽快发芽. 经历设计种子发芽的对比实验的过程,形成对比实验的科学思维. 五、器材准备: 每组:一个盛有潮湿土壤的桶、两支滴管、一些水、实验记录单、四
瞧,一个小牙已经出来了;一粒羞羞答答的露着一点小牙儿.嗯?不对啊,我可是种了三颗啊,我问爸爸第三粒种子呢?爸爸说别着急,过两天就会出来.又过了一个周,哇,已经长得这么高了啊. 另外,我和妈妈还种了一些蒜.大约半个月后,蒜苗也长出来了,绿绿的,可好看了.
五年级的第一单元开始课就是讲种子发芽的实验,一开始就让孩子们种,现在已经是第五周了,还有同学继续种下去,使我很欣慰
七、作业辅导: 活动记录(实验设计表) .出示\"种子发芽与温度\"的课外阅读资料; .找一找身边\"种子发芽必须要空气\"的证据.
责 : 3.预测那些条件会影响绿豆芽的生长. 4.建议对绿豆芽的生长做观察日记或记录. (五)作业
五年级的第一单元开始课就是讲种子发芽的实验,一开始就让孩子们种,现在已经是第五周了,还有同学继续种下去,使我很欣慰
网友：李纶灒:“能够真正屹立一方的势力，至少是有混沌境坐镇的势力。
网友：夏畜:仿佛两面巨大的盾牌努力抵挡四面八方。
网友：周饭茗:而后更多、更大的雨滴砸落下来。
网友：魏町必: 虽然修为比起星魂还有一些距离，但是修为却并不完全代表战力！
网友：陆镟:混天蝠早已逃之夭夭了。
网友：王戊毫:实际上便是和三河帮绑在一起，给他们在明面上给与方便。
网友：吴裕:舟尾堆满了含苞待放的荷花。
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