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钟表馆事件在线阅读,钟表馆事件阅读
日期:2018-11-30 18:43:01    编辑:罗准    来源:互联网
老钟表匠的启示(诗人,钟表,怀表,用处,潮汛)  从前,德国有一位很有才华的年轻诗人,写了许多吟风咏
老钟表匠的启示(诗人,钟表,怀表,用处,潮汛)

  从前,德国有一位很有才华的年轻诗人,写了许多吟风咏月、写景抒情的诗篇。可是他却很苦恼。因为,人们都不喜欢读他的诗。这到底是怎么一回事呢?难道是自己的诗写得不好吗?不,这不可能!年轻的诗人向来不怀疑自己在这方面的才能。于是,他去向父亲的朋友——一位老钟表匠请教。

  老钟表匠听后一句话也没说,把他领到一间小屋里,里面陈列着各色各样的名贵钟表。这些钟表,诗人从来没有见过。有的外形像飞禽走兽,有的会发出鸟叫声,有的能奏出美妙的音乐……  老人从柜子里拿出一个小盒,把它打开,取出了一只式样特别精美的金壳怀表。这只怀表不仅式样精美,更奇异的是:它能清楚地显示出星象的运行、大海的潮汛,还能准确地标明月份和日期。这简直是一只“魔表”,世上到哪儿去找呀!诗人爱不释手。他很想买下这个“宝贝”,就开口问表的价钱。老人微笑了一下,只要求用这“宝贝”,换下青年手上的那只普普通通的表。

  诗人对这块表真是珍爱之极,吃饭、走路、睡觉都戴着它。可是,过了一段时间之后,渐渐对这块表不满意起来。最后,竟跑到老钟表匠那儿要求换回自己原来的那块普通的手表。老钟表匠故作惊奇,问他对这样珍异的怀表还有什么感到不满意。  青年诗人遗憾地说:“它不会指示时间,可表本来就是用来指示时间的。我带着它不知道时间,要它还有什么用处呢?有谁会来问我大海的潮汛和星象的运行呢?这表对我实在没有什么实际用处。”

  老钟表匠还是微微一笑,把表往桌上一放,拿起了这位青年诗人的诗集,意味深长地说:“年轻的朋友,让我们努力干好各自的事业吧。你应该记住:怎样给人们带来用处。”

  诗人这时才恍然大悟,从心底里明白了这句话的深刻含义。

有用处的东西才有市场。立足生活才能实现自己的价值。与其追求华而不实的东西,不如脚踏实地地干些实事。在工作中,首先要把本职工作干好。
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薪酬公平:样样都要摆平(公平,薪酬,社会,平均水平,公司) “工资”,永远都是人力资源管理中的一道难题。对公司内部的员工而言,别人钱袋里装多少钱,总是可以引发无穷的好奇心。

  因为工作的缘故,我们总能看到一些关于薪资公平的有趣现象。比如,有些公司的薪酬水平远高于同行业的平均水平,可是员工仍旧对薪酬有很大的报怨,甚至有些骨干员工觉得受到不公平待遇,纷纷离开公司,另谋高就。遇到这种情况,老板可能也很委屈:我没少花钱,怎么就留不住人呢?

  要解决这个问题,首先得弄清楚,薪酬公平是怎么回事?

  自我公平、外部公平、内部公平三样都要摆平

  薪酬分配公平既要求过程公平,也要求结果公平。过程公平是指薪酬分配的过程要公正、合理。结果的公平又可分为三个维度:自我公平、外部公平、内部公平。自我公平是要求自己的付出要与所得匹配;外部公平是要求自己在本公司薪酬要与社会相同岗位平均薪酬相当;内部公平是要求自己所得要与公司内部做出相同贡献的人相当(见图一)。

  如果一个员工感到自己受到了不公正的对待,可能会采取各种消极抵抗的方式对待工作,甚至最终会离开公司。由于现代企业是一个分工协作的群体,个人对组织的边际贡献很难准确测量,大多数员工总会认为自己贡献得多而收入得少,总会希望取得更多的报酬,因而“自我比较不公”总是存在。企业要关注解决的主要是内部公平,但内部公平的测量在很大程度上要依据外部比较。因而外部公平、内部公平是公司在制定薪酬制度时所主要考虑的因素。

  外部公平——与社会平均水平对标

  解决外部公平的主要手段是进行社会平均工资水平的调查,在社会平均水平的基础上制定自己公司的薪酬水平。一个公司的薪酬水平政策可以采取与社会平均水平持平、略高于社会平均水平、略低于社会平均水平。公司薪酬水平的确定一方面要与公司人事制度整体配合、结合公司的文化传统,另一方面取决于不同岗位人员的社会供求关系。对于社会需求大于供给的紧缺型人才,公司应制定略高于社会平均水平的薪酬制度,从而留住人才;对于社会供求基本平衡或供大于求的人员,公司可以采取与社会平均水平持平的薪酬政策,节约成本,促进公司财务状况的良性发展。 猜你更喜欢:责任:传递(古堡,老师,热情,有了,传给) <
责任:传递(古堡,老师,热情,有了,传给)

一个健硕的身影,迈着强有力的脚步向我们走来,你一定会认为是个年轻人吧,不,你错了。仔细看,一头花白的头发,一脸慈祥的表情,哦,看清了,他就是我们最敬爱的郑老师。听,普通话里带着乡音,言语里充满了热情,在讲述着,宣扬着……。几十年的积累在这一刻得到爆发,几十年的热爱在这一刻得到升华。只要你走近他,他将会把你带入不一般的境地,会被他深深的吸引,深深的感召,这就是郑老师所特有的魅力。魅力源自哪里?源自对这方故土的热爱,对这个古堡的痴迷。

郑老师已近古稀之年,但他对古堡的热情没有随着年龄增大而减弱,反之,对古堡的这份爱在他的心中像一团火,愈烧愈旺。看着游客对他钦佩、赞许的目光;听着游客感恩的语言;望着他们不忍离去的背影。那一刻,我明白了,是厚重的古堡文化吸引了他们;是郑老师的敬业精神征服了他们;是郑老师对古堡的热爱感染了他们。

传递是一种责任,传递更是一项崇高的使命,郑老师就是这样,在我们来到古堡的日子里,他总是对我们孜孜不倦的教诲着,将古堡文化竭尽全力的给我们灌输着,他是那样的无私;那样的耐心;那样的充满期盼。

他总跟我们说:“我还有很多的事情要做,许多的文字要整理,我觉得时间真的不够用”。听到这些话,让我们年轻人觉得很是脸红,无地自容。放着大好的时光不去利用,如何对得起自己逝去的青春。我总在不断的搜寻郑老师的身影,因为他是我的依赖,是我职业的榜样,是他使得这个尘封的古堡被世人唤醒。

风,把春的信息传给了大地,于是有了万物复苏;爱,把情传给了亲人,于是有了依依不舍;郑老师把他对古堡的热情传给了我们,于是热情的种子在我们身上生长,并收获着果实。我们身为山西张壁古堡的导游,承担着宣扬古堡在使命,是古堡形象的代表,古堡明天的辉煌离不开我们的努力,我们要接过郑老师手中的火把,将他的热情、他的爱继续延续,我们每个人都是一个古堡,所以一个古堡的价值将在我身上体现。

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