南京大学谈哲敏副校长和教务处陈建群处长详细介绍了南京大学自2008年以来实施\"三三制\"本科人才培养方案的情况.双方就本科生教育改革、通识教育课程体系建设、配套机制改革等问题进行了深入交流探讨.
.我校学生杨瑞涛、李若晨同学在陈超老师和谭毅老师的指导下参加了本次比赛.在比赛中,充分展示我校学生的理论知识水平和实操部署能力,与来自南京邮电大学、西安电子科技大学、重庆邮电大学、成都理工大学等 30余支参赛团队进行角逐,并荣获大赛全国二等奖,总成绩排
教务处彭国香副处长报告 通信与信息工程学院沈建华副院长报告 通信与信息工程学院梅苏同学报告 同学们在聆听报告 同学们积极提问咨询 在互动环节中,同学们积极提问交流,就转专业学生的学籍管理、课程修读、文科转理科、各专业培养方案获取、免修课
摄影:俞小宇
( / )「工欲善其事必先利其器」!国立台南大学为提升教学品质,激励教师创新教学,增进教学成效,南大教务处於今(27)日办理「教学创新成果发表工作坊」,邀请该校105学年度第2学期教学创新获奖教师:金质奖李芃娟老师,银质奖蔡玲婉老师、刘子歆老
大赛作品分为科技理念作品和科技实物作品两类.科技理念作品应该是围绕主题内涵的一种创意、理念、产品的虚拟概念设计,也可以论文的形式提交;科技实物作品应该是体现大赛主题内涵的发明制造或者计算机软件作品,必须以实物或者软件的形式提交.此外,本届大赛还新设了环境生
下午的会议由南京大学教务处处长徐骏教授、中国高等教育学会副秘书长王小梅分别主持. 长江学者、南京大学 \"百\"层次优质课程主持人李向东教授以\"宇宙简史\"课程建设为案例,作了题为《价值引导与专业教育深度融合》的报告.该课程坚持以问题为导向、以学生为中心
我院学生和国外同行交流参展项目 我院参会全体师生合影 个 我最喜爱的项目 .我院项目以 票的得票数,排名第一,荣幸地被评为 江苏省大学生创新创业优秀成果交流展示会的 我最喜爱的项目
分组讨论会场之一 省教育厅高教处王煌处长作江苏教育形势报告
大赛是由教育部高校学生司指导,工业和信息化部人才交流中心、教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心联合主办,旨在为行业提供公正、科学的全国性人才选拔与培养平台,促进高校计算机软件课程的教学创新,培养当代大学生的创新实践能力. 获奖同学名单及获奖等级
随后,会场播放\"大学生眼中的阅读\"微视频,围绕\"书在生活中扮演的角色\"、\"阅读的频率\"、\"选择纸质书还是电子版\"等对南大学生进行随机采访.如何使阅读充满趣味性,更加个人化?南京大学教务处处长邵进表示,南京大学与百度联合推出创新的阅读比赛模式,期望以此带动全
博雅讲堂是学校通识教育\"六博雅\"的路径之一,学校将不断邀请知名学者走进博雅讲堂,让更多的人参与到学校通识教育当中,共同分享专家学者潜心研究的成果,聆听他们的观点和见解,起着明责、励志、抒情、奋进的教育.
计算机学院、软件学院陈志老师在报告中 在互动环节中,同学们积极提问咨询,就校赛题目语言、如何加入校队、下学期赛事安排、编程语言等问题咨询报告人,报告人一一给予耐心解答,并预告了校队选拔赛的时间地点,欢迎广大同学参加. 教务处学业指导中心田甜老师主持
我校朱龙英教授作专题报告 我校教务处处长 王伟主持报告会 理事会会议现场 校长叶美兰致欢迎辞 副校长王资生主持开幕式 上海大学教授顾骏作专题报告 教育部爱课程中心主任吴博作专题报告
月 至 日,教育部大气科学类专业教学指导委员会第二次工作研讨会在青岛召开.本次会议由解放军理工大学气象海洋学院承办,山东省气象局和中国海洋大学海洋环境学院协办,大气科学类专业教学指导委员会主任委员、南京大学副校长
通信与信息工程学院沈建华副院长报告 通信与信息工程学院梅苏同学报告 同学们在聆听报告 同学们积极提问咨询 在互动环节中,同学们积极提问交流,就转专业学生的学籍管理、课程修读、文科转理科、各专业培养方案获取、免修课程相关规定等问题咨询报告人,
年转专业的学生代表滕晓雪(左)和冯亦彤在报告中 同学们在聆听报告 同学们积极提问咨询
硕士研究生考试、真题和模拟题什么时候做比较好等问题咨询报告人,报告人一一给予耐心解答.臧庆老师回复一定要在打好英语基础的前提下做真题和模拟题. 活动由教务处学业指导中心田甜老师主持.近 名学生参加此次活动. 年考研英语辅导咨询会现场 我校考
网友：黄淮:朝他脸上啐一口。
网友：黄帷谆:心脏几乎从嗓子眼里蹦出来。
网友：钱报侃: “在这之前没有别的小世界打开吗？”郦软赶紧追问一句。
网友：王翠蔼:那真的是完蛋了。
网友：高永朵:莲川木汐对脸色明显有些不渝纲手说道：“姐姐大人，这个，孩子嘛，一旦到了叛逆期的时候，就难免会产生一些自我的想法，我虽然不太赞同佐助的选择，但是我尊重他的选择。
网友：叶寇崔: 枇杷十藏双手结印，大量的雾气迅速扩散开来，眨眼之间便把这片地域完全笼罩了起来。
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