教学过程 一、导入课题 在这个环节中,我是这样设计的:首先我问:1.同学们,你们认识它吗?(同时播放乌鸦飞行动画.板书:\"乌鸦\".)请同学们认真观察:动画\"乌鸦\"与汉字\"乌鸦\"两者之间有什么相似之处吗?在学生识记了\"乌鸦\"二字后我接着问:\"2.你们
学习目标的第一条落实,根据三个问题的功能和作用,有机地配合语言文字的讲解,设计层次训练步骤,让学生掌握学法,运用学法. 今天我说课的题目是《有的人》,下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委说课. 3.引入各种媒体,进行语感训
3、了解渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨. 4. 练习续编课文,展开合理的想象. 情感、态度与价值观: 通过本课的教学,引导学生理解课文内容,体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨.进而 知识与技能: 1. 学
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b、 理清本文的层次结构. 2) 能力目标: a、 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力. b、 培养学生分析、综合的能力. 3) 德育目标: 培养学生热爱祖国的思想感情.
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紧扣人物的神态、动作,想象、揣摩心理活动 在学生对文字有了表层理解的基础上,引导学生通过人物的神态、动作去揣摩军需处长的心理活动,从而让学生更近地触摸人物的心灵,挖掘人物的品质. 深入理解,突破难点 在教法上,本文教学主要运用主题教学的理念,构
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网友：陆帐劣:境界够高的话，是能够察觉到一个‘隐形’的存在从旁边路过的。
网友：杨毅:至少行走各方，其他混沌境也会给面子。
网友：石骆:
网友：郑旬印:又对他们有什么企图？
网友：李咏衔:我肚子里有的是墨水。
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