首页 → 名言 → 正能量文章
淺談培養學生英語閱讀能力的策略 英語閱讀課如何培養學生閱讀素養
日期:2023-02-26 12:43:35    编辑:网络投稿    来源:网络资源
在英語閱讀教學中如何培養學生自主學習能力初中階段英語教學的重點是在于如何培養學生的自主學習能力,這是每一位初中英語教師都面臨的課題。提高學生的自主學習能力能夠激發
为你推荐:
  • 35條高質量充滿陽光
  • 在英語閱讀教學中如何培養學生自主學習能力

    初中階段英語教學的重點是在于如何培養學生的自主學習能力,這是每一位初中英語教師都面臨的課題。提高學生的自主學習能力能夠激發學生的學習興趣,提升學生學習英語的積極性和主動性,使他們能夠更好地理解英語知識。在本文中,作者主要探討了培養初中生英語自主學習能力的途徑。

    在英語閱讀教學中如何培養學生自主學習能力

    一、培養自主學習能力的重要性

    培養學生的自學能力成了教師們全新的“必修課”。培養這種能力需要教師打破舊的教學模式,激發出學生本身的學習主動性。只要激發出學生的學習興趣,就能讓學生在學習當中具備這樣的能力。這樣不但可以讓學生感受到學習的樂趣,還能提高學生的英語學習效率。

    二、如何培養學生的自主學習能力

    1. 營造良好的學習氛圍

    在過往的教育模式中,教師通常只是站在講臺上講課,始終與學生保持一定的距離,讓學生對教師產生了一種敬畏之情,這在某種程度上妨礙了教師與學生之間的互動和交流,無法培養學生的自學能力。培養學生的自學能力需要一個良好的學習氛圍。初中學生學習英語還處于探索的階段,在這個時期教師幫助和培養學生的自主學習能力就顯得特別重要。

    例如,在授課過程中教師可以先教學生們一些簡單的英語歌曲,如《bingo》,再把學生們分為兩個大組去共同學習教師所教的歌曲。接下來,教師就要求學生們來一次歌唱接力比賽,由兩組派出代表開始接力對唱,唱錯或沒接上的由教師標記錯誤一次,換該組的另外一位學生接上,直至歌曲完成。等歌曲完畢后看誰錯得最少,發音最準確就勝出。這樣一來不僅能讓學生有效地學到新的英語單詞和詞匯,也讓學生在學習英語的道路上更加輕松愉悅。因此在課堂教學中教師和學生應積極互動,營造一個良好的學習氛圍。

    2. 利用多媒體輔助教學,激發學習興趣

    隨著科技的發展與進步,一種備受關注的教學模式逐漸走進了課堂教學之中,那就是多媒體教學。初中年齡段的學生對新事物都充滿了好奇,運用多媒體教學可以激發學生的好奇心,進而提升他們學習英語的興趣。

    如北京仁愛版初中英語unit 1-topic 1 section a課時period 1中提到的交際用語,教師就可以給學生們放一部人物對話的動畫短片,然后請幾位學生來模仿剛剛播放的短片的內容。這個時候以下交流用語就會被運用:

    (1)good morning

    (2)hi/ hello

    (3)are you...

    (4)welcome to...

    (5)thank you

    通過這種教學方法打破了傳統教學模式,讓學生體驗到學習過程中的樂趣,從而激發他們對學習的興趣。

    3. 強化學習策略的培養

    所謂的學習策略包括交際策略與資源策略這兩個方面。交際策略最重要的就是教師要鼓勵學生規范并大膽地去說英語,在交際中不斷學習如何進行跨文化交際。在培養資源策略的過程中教師首先要培養學生課外閱讀的習慣,鼓勵初中學生閱讀盡可能多的英語文章,豐富自身的英美文化知識,增強他們的'閱讀能力。還可以鼓勵學生通過圖書館、互聯網、報紙、電視等多種渠道尋找可利用的信息和所需要的英語材料。

    4. 教師的引導作用

    教師在教學過程中的行為規范、言語、穿著等都對學生有著很大的影響。教師應發揮積極引導作用去引導學生自覺地培養自己的自學能力。比如,教師在課堂活動中幫助學生提高自主學習的意識,把課堂的主體地位交還給學生,讓學生變被動學習為主動學習。教師除了進行教學活動,給學生傳授知識外,還應該關注學生的實際需求,采取有針對性的教學方式讓學生體驗到英語學習的樂趣,促進學生積極主動地學習英語,在無形之中培養學生的自主學習能力。

    5. 合作學習與自主學習相結合

    大多數人認為自主學習和合作學習是相反的,可事實并不是那樣,它們之間是相互依存的。學生自主學習能力的培養可以通過培養學生的合作意識來實現。學生之間的合作學習使得他們可以創造一個積極的學習環境,促使每個學生都能有學習的積極性和主動性。

    在英語閱讀教學中如何培養學生自主學習能力 [篇2]

    俗話說“授之以魚,不若授之以漁”,在半年多的教學工作中,我深刻體會到了教給學生學習方法遠比教授書本知識重要得多。一個老師最大的成功之處不是教給學生多少,而是學生能夠學會多少。其中,培養學生的自學能力最關鍵。

    那么,教師應該如何在教學中培養學生的自學能力呢?

    第一,創造良好的學習氛圍,培養學生求知興趣,提高英語學習的自覺性。興趣是一種學習動力,學習英語的興趣越濃,學習的積極性越高,學習的效果越好。如能把學習英語的興趣培養成一種學習的需要,就能使學生由“要我學”轉為“我要學”,逐漸養成自主學習英語的習慣。學生在初學英語時都會感到新奇,希望了解它,因而對英語學習有一定的興趣,但中學生缺乏意志和毅力,興趣容易因困難和乏味而轉移和中斷,只有不斷地激發學生學習英語的興趣,才能維持他們學習的動機。教學中,教師要善于運用學生喜歡的直觀教學手段,如實物、圖片、幻燈、錄像等多種方式,創造情景,把課堂變成一個交際的小舞臺,把課本中對話、課文的角色分配給學生,讓他們把自己體會到的動作、表情活靈活現地表現出來,使課堂氣氛輕松、愉快、和諧,使學生有輕松的學習心態,有趣的語言環境和積極的自我意識去獲取大量的語言信息,使他們因為教師的親近、理解而努力學習。另外,教師還應該盡量幫助學生克服學習上的困難,使學生自學英語的興趣得以維持。

    《在英語閱讀教學中如何培養學生自主學習能力》全文內容當前網頁未完全顯示,剩余內容請訪問下一頁查看。

    共2頁: 上一頁12下一頁 这里有更多你想看的
  • 孤獨語錄經典語錄
    • 本类最新
    • 精品图文
    • 时尚
    • 新闻
    • 生活
    • 视觉
    • 微爱
      栏目ID=88的表不存在(操作类型=0)

    头条推荐

    热门推荐

    特别推荐

    返回顶部