蘇教版四年級下冊語文課文第一課

　　語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是言語文化，其運行的形式也是言語文化。下面是小編整理的蘇教版四年級下冊語文課文第一課，歡迎大家參考！

　　《走，我們去植樹》

　　迎著和煦的春風，

　　邁開輕快的腳步，

　　親愛的少先隊員們，

　　走，我我們一起去植樹！

　　荒灘，溝渠，

　　山坡，公路……

　　到處回蕩著

　　紅領巾的歡聲笑語，

　　伴隨金色童年的

　　是一棵棵青翠的小樹。

　　一棵樹就是一座綠色工廠，

　　片片枝葉對是快樂的音符，

　　給我們送來清新的空氣，

　　讓每個人對健康、幸福。

　　多栽一棵樹，

　　就多增添一片新綠;

　　億萬棵樹連起來，

　　就染綠了祖國美麗的版圖。

　　今天栽下綠色的希望，

　　明天長成參天的大樹。

　　叫風沙乖乖低頭

　　讓百鳥翩翩起舞。

　　森林是人類的朋友，

　　建設"四化"離不開綠色寶庫。

　　親愛的少先隊員們，

　　走，我我們一起去植樹！

　　走，我們去植樹練習題

　　一、 看拼音寫詞語

　　gou qu gong chang zai shu guai guai zai xia

　　（） （） （） (　　　) （）

　　ban tu yin fu hui dang zhi shu guai qiao

　　（） （） （） (　　　) （）

　　huan sheng xiao yu lu se gong chang pian pian qi wu

　　（） （） （）

　　二、 比一比，再組詞

　　渠（） 廠（） 載（） 版（） 乖（）

　　染（） 廣（） 栽（） 板（） 乘（）

　　三、 按課文內容填空

　　1、迎著（）的春風，（）輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹！

　　2、荒灘，（），（），公路......到處（）回蕩著紅領巾的（），（）金色童年的是一棵棵（）的小樹。

　　3、一棵樹就是一座（），片片枝葉都是快樂的（），給我們送來（）的空氣，讓每個人都（）、（）。

　　4、（）一棵樹，就多（）一片新綠;億萬棵樹連起來，就（）了祖國美麗的（）。

　　5、今天（）綠色的（），明天長成（）的大樹。叫風沙（）低頭，讓百鳥（）。

　　6、森林是人類的朋友，建設“四化”離不開（）。親愛的少先隊員們，走，我們一起去（）！

　　課文分析

　　一、詩歌意義的理解與領悟

　　讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達的背后隱含著豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入。”語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。筆者認為，應該以“語文的方式”解釋和表達，以保持語文的學科屬性。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學里加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。

　　二、詩歌語言的朗讀與欣賞

　　詩歌是語言的藝術，有其固有的表達特點，音韻和諧，節奏分明，讀上去瑯瑯上口。好的詩歌適合反復朗讀，能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長短句相間，詞句相映，節奏分明。“荒灘，溝渠/山坡，公路……/到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語”。植樹地點的列舉，點點分明，頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍：沐浴著大好春光，每一處地方都有少先隊員歡樂的身影，洋溢著他們歡樂的笑顏，映著一棵棵翠綠的幼苗，大好春色仿佛也被感動得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與，在朗讀時，語氣的抑揚與快慢自然地流露出來，不難想象，隨著讀與悟的深入，學生朗讀時，語氣會先抑后揚，充滿朝氣，笑顏也會在臉上綻放開來。我們也注意到，整首詩的韻腳是間句押韻，“植樹”、“音符”、“幸福”、“版圖”、“寶庫”……氣勢連貫，行云流水，只要讀上幾遍，無須刻意記憶，如春風拂過學生的心田，語言與精神的種子也會悄然萌生。

　　另外，值得一提的是，整首詩的語言是一種行動性表達，“走，我們一起去植樹”，是全詩鮮明而有力的行動號召，是一面高高揚起的旗幟，滿懷著希望，充滿著力量。

　　三、詩歌精神的內化與生長

　　植樹的環保意義與價值，詩歌里涉及到很多。這是現實的意義，是應該讓學生理解與領會的。但對于“紅領巾們”而言，將他們與春天，與植樹聯系起來，我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動與形成。寫道：“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”是啊，春光爛漫處，童心也爛漫，在一年中最美的季節里植下一棵樹，在一生中最美的時光里播下希望。“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步”，銀鈴般的笑聲撞得人站不穩腳，快樂的腳步捎得心兒飛上云霄，意氣風發的少年結伴去植樹。明天，樹苗會長成參天大樹，這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材？向著明天，才是金色的希望。所以，把握住整首詩的感情基調，體驗潛伏在詩里的激情之流，生機與力量將會充盈于我們的心中。

　　最后，提一個美麗的建議，學生在春天的季節里學了這首詩，如果趁著春天，真的栽下一棵樹，把詩文里的感動化為長久的期盼，生命的綠色將更為蔥蘢，生機盎然。

• 上一篇：蘇教版五年級下冊語文第一課課文
• 下一篇：返回列表