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蘇教版五年級下冊語文第一課課文
日期:2023-03-15 20:06:23    编辑:网络投稿    来源:互联网
蘇教版五年級下冊語文第一課課文  《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科,中國語文教科書一般講授的是漢語文。下面是小編整理的關于蘇教版五年級下冊語文第
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      《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科,中國語文教科書一般講授的是漢語文。下面是小編整理的關于蘇教版五年級下冊語文第一課課文,歡迎大家參考!

      春光染綠我們雙腳

      踏一路春風,

      撒一路歡笑,

      向荒山野嶺進軍,

      春光染綠我們雙腳。

      锨鎬叮叮當當,

      奏響了植樹歌謠;

      清水嘩嘩流淌,

      滋潤著棵棵樹苗。

      我們走到哪里,

      哪里便披上綠袍,

      千年裸露的山巖,

      結束了烈日的煎熬。

      寂寞多年的荒山,

      如今已枝繁葉茂,

      當風兒吹過的時候,

      便涌起陣陣林濤。

      小鳥抖動彩翼,

      來這里搭窩筑巢;

      松鼠有了美麗的家園,

      快活得嘰嘰直叫。

      撐起綠色的大傘,

      小兔再也不怕天上的老雕;

      在茂密的樹叢中,

      小猴開心得又蹦又跳。

      山下的河水不再渾濁咆哮,

      蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。

      待到金色的秋天,

      我們把豐收的果園擁抱。

      踏一路春風,

      撒一路歡笑,

      走遍青山碧嶺,

      春光染綠我們雙腳。

      春光染綠我們雙腳說課稿

      說教材

      蘇教版的教材從中年級開始,每一冊的開始都是以一首現代詩歌打頭,非常有新意。孩子們也愛讀。第十冊的第一篇課文也是一首現代詩歌《春光染綠我們雙腳》,它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變,表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。

      全詩共有八個小節,分三個部分來寫:

      第一小節為第一部分,主要講“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

      第二至七小節為第二部分,主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝,使動物有了家園,讓環境變得更加美麗。

      第八小節為第三部分,主要寫了“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍,顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷。

      《春光染綠我們雙腳》這首詩歌和以往的詩歌存在著不同點,它的意象比較明確,語言的跳躍性不大,沒有使用一些比較深奧的修辭手法,這就為理解帶來了方便。但是詩歌的.教學不能僅僅滿足于理解詩歌的意思。在這篇詩歌的教學中,應該抓住重點詞語(如“林濤”“煎熬”),意象(如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”)展開想象,進行情境設置,使學生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動物們快樂的生活,動物與自然、人與自然、動物與人和諧相處的美好氛圍。

      教學目標

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學會本課9個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、理解“春光染綠我們的雙腳”的意思,體會作者綠化祖國、美化自然的豪情,激發學生熱愛自然的思想感情。

      教學重難點

      教學重點:知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

      教學難點:能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

      課時2課時

      課前準備為了更好地實現教學目標,需要將文中部分精彩段落制作成課件,以便在教學時及時地呈現。

      二、說教法學法

      《春光染綠我們雙腳》是一首現代詩歌,文字優美。學詩歌最重要,也是最好的方法,便是讀。因此教學本課時,我把讀貫穿課堂始終:朗讀——讀中感悟;誦讀——讀中生情;詩歌朗誦——以誦立志。

      說教學過程

      第一課時,主要引導學生讀準字音,讀通句子,并理清詩歌的脈絡。同時引導學生分析1、8小節,體會詩歌首尾呼應的特點,從而拎出“荒山野嶺“青山碧嶺”兩個重點詞語,為第二課時做好準備。

      第二課時主要分五步來教學(一)復習導入(二)學習三-七自然段(三)學習第二自然段(四)再次學習首尾自然段(五)朗讀背誦全詩

      (一) 復習導入

      在這一環節中,我讓學生回憶上節課拎出的兩個詞語,再讓他們想像“荒山野嶺”和“青山碧嶺”兩幅畫面,從而在學生腦中形成一種對比。

      (二) 學習三-七自然段

      3—7自然段主要寫了植樹造林美化了自然,改變了生態環境。教學這一部分時,著重以學生自學為主,先引導他們讀,在讀中感悟,再說說令自己印象深的場景,并通過朗讀表現出來。通過這些場景的體會,來感受植樹造林給自然、環境帶來的變化。

      (三)學習第二自然段

      這一部分是和上一部分調換了次序來理解的,主要是想通過3-7小節的學習,感受到了自然的變化,從而順利引出造成這種變化的原因,讓學生更深的感受植樹造林的好處。教學時,還讓學生再次補充植樹造林的好處,從而激發學生保護自然,共同美化環境的思想感情。

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