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送東陽馬生序原文翻譯 送東陽馬生序拼音版
日期:2023-03-04 09:31:37    编辑:网络投稿    来源:网络资源
送東陽馬生序  教學目標:  1、了解序與贈序的不同。  2、學習運用對比表現中心的寫法。  3、引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益。  教學時數:  1課
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      教學目標:

    送東陽馬生序

      1、了解序與贈序的不同。

      2、學習運用對比表現中心的寫法。

      3、引導學生從前人的刻苦好學和虛心求師的精神中受益。

      教學時數:

      1課時

      教學過程:

      一、導入

      同學們,在我們上新課之前,先讓我們一起來回一下從初一到現在學過的特殊的文言文體。

      (書,表,記,疏)

      二、導學

      1、今天,讓我們一起來學習一種新的文體:序

      2、以前,你看到過“序”嗎?它都寫些什么?

      3、師生比較后小結:“序”作為一種文體,可分為“贈序”和“書序”。“書序”相當于前言后記,一般介紹作家生平或目的,成書過程與宗旨,為閱讀和評價作品提供一定參考資料,或給以必要的引導。面贈序與書序性質不同,它始于唐朝,文人之間以言相贈,表達離別時的某種思想感情,往往因人立論,闡明某些觀點,相當于議論性散文的一種寫法。

      4、請一學生讀課文,正字正音

      5、全班讀課文,思考:

      (1)本文“序”的`目的何在?(勉勵馬生刻苦學習)

      (2)透過文字,我們從哪些語句可看出作者少年時求學的艱辛?并用自已怕話說說。

      (3)作者記寫“太學生”的目的何在?(對比)

      (4)文中除此對比外,還有對比嗎?

      三、聯想學習:像這樣“勸學”的文章,你還可以說出哪些?(《為學》,《孫權勸學》)

      (聯系《為學》可讓學生背背,并從內容上比較)

      四、小結“以”字句:

      1,以衾擁覆。(介詞,“用”)

      2,生以鄉人子謁余。(憑借身份)

      3,家貧無以致書以觀。(連詞,表目的,“來”)

      4,以中有足樂者。(表原因,“因為”)

      5,以是人多以書假余?(介詞,“把”,“拿”)

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