教務處教學管理的工作總結

　　一學期即將結束，在上級主管部門的指導下，在校領導的直接領導下，在全體教師的大力支持下，在各部門的共同配合下，以學校工作計劃為指導方針，緊緊圍繞學校教學工作這個中心，做了一些應該做的工作。現總結如下：

　　一、指導思想

　　以素質教育為中心，依據課程改革要求，嚴格執行＂新課程標準＂，順應時代發展，更新觀念，使我校的教育教學成績更上一個臺階。

　　二、工作思路

　　在充分總結近幾年工作經驗基礎上，切合學校實際，注重常規工作扎實開展，堅持把提高教學質量放在重要位置，不斷加大我校的教學教研能力，大力開展網絡教研。

　　三、工作措施

　　（一）及時完成＂兩務＂工作，保證學校教學工作正常運行

　　1、首先是安排＂課務＂工作。組織起始年級班主任，公平合理的進行分班，使新入學學生能按時到新的班級上課。并且協助年級組對八年級一班學生進行新的調整分劃，做好安撫工作。一方面在開學前幾天待學校人事確定以后，把9個年級，28個班級和近八十位老師的課程全部排出來，這是保證開學工作正常進行的前提。另一方面則是盡可能安排好平時經常性的調課。

　　2、是組織＂考務＂工作。按照《XXXX市XX中學樣內考試辦法》實施校內考試，組織了期中和期末考試，及時進行周密的安排，從考場編排到監考安排，到組織年級組組改卷、登分及文印室登記和成績統計等，這是加強終端教學管理的重要手段。

　　（二）努力推動＂五項建設＂，加強教研、教學管理的制度化

　　1、首先是推動教研組建設，促進教研活動經常化。這項工作是協同教研組，以＂教研組群體創優＂活動為載體進行，分別在8月30日、9月4日、10月9日、12月18日召開教研組長會議，對計劃的討論制定到實施，進行指導和要求，并對專項研討活動進行詳細安排，由主管副校長親自對課題的研究進行組長培訓，及時對階段工作進行總結。并在10月16日安排全體行政領導下各組進行教研調研，關鍵是推動各組教研風氣的形成，以教研來促教學。以課堂為陣地以公開課的開設及評課、說課及外出教研等活動方式，提高了教學質量。通過這項活動，形成了＂環境幽靜、關系和睦、真誠研討，共同提高＂的良好風氣。本學期進行了全校行的聽課月公開教學活動，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯評中的做客活動，取得了良好的效果。

　　2、其次是仍然督促各教研組加強集體備課工作力度，特別是提倡以網絡教研形式為主要手段的集體研討，開展了豐富多彩的集體備課活動。本學期八年級語文、九年級化學、英語組的各備課小組備課活動開展的質量比較高。而且搞得很有成效。

　　3、加強了教師隊伍建設，促成新教師的成長。一方面，我們通過以老帶新，以新促老，全面推動我校課改工作的健康發展，從備課、寫教案到上課、聽課、復習、考試，作業等全過程的跟學指導，使新教師少走彎路，幫助他們盡早勝任角色。另一方面，加大集體備課的力度，并使部分年輕教師承擔公開教學任務，通過此活動，使新老師得到了鍛煉，強化了基本功意識，促成了年輕老師的成長。

　　4、推進了網絡教研工作的開展：依據《XXXX市XX中學網絡教研實施方案》，建立了學校、教研組、教師個人三級學校網絡教研體系，在9月18日開通了學校教研博客，聯通了各教研組博客，逐步摸索探討，在實踐中不斷進步，取得初步成效。11月份，我們和其他兩所學校代表XXXX市參加了在大市召開的全區網絡教研研討會，XXX副校長代表學校作了匯報交流發言，我校這項工作的開展受到領導好評，在12月6日，XX和XXX又以我市被教育部確定的《關于推進區域網絡教研的時間研究》課題組成員的身份參加了課題開題會議，會上XX老師代表個人發言交流，再次受到區市領導好評。在12月25日開始，組織全校老師參與了網絡教研“評優”活動，極大的提高了老師的積極性。

　　5、健全了教學常規和教學過程管理的規范化和制度化建設。凡事沒有規矩不成方圓，集體教研，全員簽到等制度建設及備課規范、作業規范，監考、改卷、登分規范，使教學能有序進行。

　　（三）抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動

　　1、質量是學校衡量每位教師工作能力與工作實績的＂一桿標尺＂從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課記錄、學生作業、教學進度等各三次。并于11月14日組織開展了全校性的教學工作檢查，學校領導親自參與檢查工作，對檢查的情況進行了及時的全校公開通報，提出整改措施和辦法，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出解決問題的辦法，提高教學質量。

　　2、進一步積極探索提高學科質量的新舉措。立足課堂，面向全體，著眼發展，樹立＂輕負擔、高質量＂典型教師。切實對照新課標的要求，正確把握教改方向，改進教學方法，著力培養學生可持續發展的學習能力，科學地挖掘學生內在潛能，促進學生科學文化素質穩步提高。本學期，分別協助語文組、數學組、理化組、英語組完成本學期計劃的學生學科競賽活動。 （四）抓教研課題實施，促進教師教研能力

　　本學期圍繞市教研室和大市確定的我校的6個課題，課題小組積極收集整理資料，把課題落到落實。而且，我校小教部XXX老師主持的《改善農村小學生閱讀條件的對策研究》課題，在教研室的課題開題會上進行了開題陳述。12月18日召開教研組長會議，布置各課題負責人完成了課題實施階段工作小結。

　　（五）存在的問題與展望

　　1、在學生學習的學法指導，學習興趣的培養、學習習慣的養成等方面工作做得不夠。特別是要加強學生的公共文明意識，加強學生在公共教室上課的組織與管理。

　　2、“過程性檢查＂中一些環節在抓落實方面不夠，致使有些工作沒有很好地、經常性地開展起來。

　　3、進課堂聽課，特別是不打招呼的聽課是進行教學管理的一項很得力的措施，有待進一步強化。

　　4、在教學檢查方面做得還不夠細致。查堂方面還有待于進一步加強。

　　5、常規工作本學期突出問題有，教師不能很好的做到提前1分鐘進教室，拖堂現象嚴重。教師不打招呼隨意調課情況時有發生，考試期間常識課教師送課現象也很嚴重。今后，必須進行嚴格管理。

　　總之，工作是大家一起做的，存在的問題是我們以后要努力的方向，如何激發學生的學習興趣，如何靠管理出效益？如何提高教學工作的科學性和有效性、真正摸索出一套適合本校教師和學生實際的教學之路，是我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下，以后的工作一定更好！

　　教務處教學管理工作總結范文（二）

　　剛剛過去的一學期是我校教育教學深入發展的重要一學期，繼續抓好把我校創辦為我縣甚至我市的優質初中學校發展始起階段工作的關鍵學期。我們緊緊圍繞區教育局的工作布置，結合學校實際規劃，在學校班子的領導下，積極組織實施學年工作計劃，大力推進學校的教學改革和發展，取得不少成績，教導處的工作跨上了一個新的臺階。

　　一、加強學習，銳意進取

　　本學期我們認真組織教研組長和教師學習了上級及教育行政部門會議精神。通過學習進一步提高了廣大教師以＂科學發展觀＂思想作為我們做好各項工作的指導思想，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點的自覺性，提高了教師的師德修養和愛崗敬業精神，全校上下發出“永不滿足，追求超越”的桐柏精神，努力工作，銳意進取，開創了學校教學工作的新局面。我們還繼續組織教師認真學習了二期課改的有關文件和精神，著重選學了有關研究性學習的文章資料，對研究型課程和研究性學習進行了深入地學習和探索，我們還要求各教研組長結合學科教學組織組內老師進行專題學習，各學科組在組長的帶領下積極開展集體備課活動，努力配合縣教研室積極在有效課堂教學方面進行探討，雖然我校效課堂教學的實施只是停留在初步階段，但已逐步深入人心，相信通過我校全體上下的努力，我校有效課堂教學的實施定會取得令人滿意的成果。

　　二、認真規范，抓好常規

　　不斷規范教學常規管理，健全教導處的質量監控網絡是抓好學校教學工作、提高教學質量的關鍵。

　　本學期教務處繼續規范、認真地抓好學校的各項教學常規，如教案檢查、作業量檢查、作業檢查、教師的上下課禮儀、考試命題、試卷質量分析、學生座談會、學生家長座談會、補缺補差、中高考備考會等等。與此同時，教導處根據學校規劃提出的學校教學管理工作重心逐步下移的部署，這學期進一步加強了年級組長、教研組長、備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，在教學質量分析上，我們制訂了（任課教師、備課組長、教研組長、年級組長、教務處）五級質量分析制，并由年級組長組織的質量分析會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。為了更好地做好各級考試工作，我們制訂了考試制度。

　　教務處不定期舉行備課組長、各班班長學習委員工作研討會，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，并為校長進行教學調控提供必要的依據和條件。教研組長、備課組長和年級組長的教學管理功能得到了加強。

　　針對初一新生不適應初中學習以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態，教務處還組織有經驗的各科教師、學生為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業規范教育和學法指導，并為初一新生在初中階段能順利學習打下了基礎。

　　三、課堂教改，注重效率

　　本學期教導處以教科研為龍頭，繼續深入開展＂優化教學過程，推進素質教育＂為主題的系列課堂教改攻堅活動，積極發揮學校＂課堂教改指導小組＂的作用，進一步抓好＂四個突破＂在課堂教學中的落實工作，大面積提高課堂教學質量。

　　這學期主要做了以下工作：

　　1、認真組織安排語文組、英語組、理化生組進行“有效課堂”大賽活動。

　　2、加大對家常課的聽課、評課活動。本年校＂課堂教改指導小組＂對課堂教改進行了有的放矢的研究和指導。

　　3、開展初三教學工作調研活動。重點采取各種手段認真抓好畢業班教育教學工作，對畢業班年級的教與學工作相對傾斜照顧，做好畢業班年級的教學考試調研和分析總結，提高質量，保證我校明年中考再創新高。

　　4、嚴抓課堂教學的常規管理工作，主要抓好備課、上課、作業批改、下班指導和輔導四環節，進一步提高課堂教學效果。

　　5、狠抓我校各年級的“培優”和“補弱”工作，及時采取各種有效措施提高教育質量。如：針對我校英語科薄弱的現狀，本學期進行了全校性的英語過關檢查，主要檢查音標和學生熟讀課文情況。

　　6、認真組織安排好非畢業班各年級的各階段各類考試工作，不定時對常規教學進行檢查，及時做好總結經驗教訓，及時反饋教學信息，為今后教學工作打下良好鋪墊。

　　7、加強對文體藝工作的管理和指導，通過大家的共同能力，極力把這幾項工作打造成為我校的特色、品牌和亮點。

　　8、不斷走對外學習交流之路，繼續“走出去，請進來”，取他人之長，補己之短，縮短學習成長周期，拓寬學習新思路。如：本學期我校安排或派出去學習的教師達幾十多人次。

　　9、以迎接學校常規管理工作和九年義務合格學校迎上級評估檢查為契機，規范我校教學工作和檔案管理，優化教學思想，鞏固和提高九年義務教育的水平。

　　四、積極實施“有效課堂”教學

　　根據縣教育局推進課改工作的統一部署，深化課堂教學改革，轉變教師的教學方式和學生的學習方式。我校積極實施“有效課堂”教學，注重培養學生自主、合作、探究、創新能力，促進學生整體素質的提高。構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。同時組織教師參加新課改各級培訓學習，認真學習現代化教育理論、教育思想和新教改、新課改理念，吸收先進的教育信息，研究新課改下教材的編寫理念、教學特點、教學要求、教學內容、教學方法，從而提高教育教學質量，培養學生的探索精神和創新能力。

　　五、加強教研組隊伍建設

　　為進一步加強教師隊伍建設，在校長室的領導下，進一步調動了教師參與教學改革的積極性和主動性，促使了教師的自主發展，使學校的'教學管理逐步由＂規范＂向＂規范+自主＂轉化，通過開展優秀教研組和優秀備課組評選活動，也進一步推進了各教研組教科研和學科類活動的開展，提高了各備課組教研、備課活動的質量。

　　六、以年檢促工作

　　進一步完善學校的教學管理和制度建設。我校的教學工作進行了全面嚴格的檢查。通過進一步提升學校的教學和教學管理工作的整體水平，教導處不斷發現問題且及時想辦法解決問題。由于校領導的重視和教導處全體同志的努力，我們學校教育教學工作的水平進一步提升，但我們著眼將來，力爭把今后的工作做得更好。

　　教務處教學管理工作總結范文（三）

　　一、統一教師思想，以提高學科教學質量為工作中心 利用區期中質量調研分析機會，進行區內鄉鎮校學科對比，讓我校教師清醒地認識到：絕不能躺在過去的成績簿上，我校曾經的輝煌只屬于過去，未來的工作任重而道遠，空談只會誤人子弟，實干才能創造輝煌。統一思想，統一認識，智慧育人，智慧教學，以提高學科教學質量為每天必想必干的事情。

　　二、教學管理力求規范務實

　　教學管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反。

　　1、課程管理嚴落實

　　教導處對照學校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發現問題及時記錄與當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程。同時，實施“校長室請假—教導處調課—代課人簽字—調課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。

　　2、規范強化“五認真”

　　繼續以備課、作業為著力點，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。制定了我校青年教師電腦備課方案，并對照方案進行檢查。期中根據學科成績與平時的教學工作實績評選出優秀學科教師，由學科組進行優秀學科教師五認真展示。

　　3、著力抓好學生的“學習規范”教育

　　全校每周一的第一節課都是班會課，有計劃的對學生進行“學習規范”等常規教育。指導學生做好課前預習、上課、及時復習等事情。

　　出臺了晨讀與午練規定，并進行專項檢查，及時公布檢查結果，及時與班級老師進行溝通交流。

　　4、利用學科質量調研，促進教師及時反思教學得失，制定切實可行的教學方案與工作措施。

　　上半學期進行了校內二年級語文和數學的學科質量調研，利用區期中質量調研練習題進行了全校性的一次調研。調研后都組織學科老師進行客觀的、務實的考情分析，是自己責任的，絕不推諉，是學生或者家長原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。

　　5、利用省小學生學業水平測試的契機，集中進行四年級薄弱學科質量的提升工作。

　　三、反思

　　區教學檢查反饋評價得分低，區抽檢學科成績位序不靠前，一改以往我校教學工作處處是先進常常受表揚的優勢，成為我校本學期上半學期學校工作的兩大敗筆，值得從學校領導到普通教師全體棉小人的深刻警醒！應從服務教師服務教學服務學生的高度去理解自身工作的意義，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領工作，還要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要進行細節規范與指導，還要改變評價機制提升工作與學習的動力。只有及時正面地肯定教之所獲、學之所得，才能最大限度的調動每個人的積極性。“在校言教、在校言學”是學校質量提升的根本所在，也是一個學校校園文化精神的最好境界。

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