《漢字的演變》與《甲骨文的發現》教案
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《漢字的演變》與《甲骨文的發現》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、初步了解漢字的演變,培養學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識。
2、了解甲骨文的歷史,初步了解漢字的起源,引發學生對漢字的興趣。
3、通過合作學習,匯報展示、課堂互動交流,讓學生體會到成功的喜悅,培養學生的學科興趣和學習能力。
重點難點:
培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力,提高正確運用漢字的自覺性。
課前準備:課前搜集關于漢字演變的資料等。
教學過程:
一、提出學習目標
1、談話導入,激發興趣
漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化,這節課,讓我們繼續進行綜合性學習,增進對漢字的了解,加深對漢字的熱愛吧。我們知道漢字在幾千年的歷史中,字體發生了很大的變化,今天,我們就先來感受一下漢字的.演變過程。
2、提出學習目標
(1)了解漢字從古到今大體經歷了哪些發展階段?
(2)仔細發現,從表格中你發現漢字的演變趨勢是什么?
(3)讀通讀順《甲骨文的發現》一文,講講這個故事,談談感受。
(4)課外資料搜集展示;能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
(一)關于漢字的演變
1、從表格中,我們了解到了漢字從古到今經歷了以下幾個發展階段:甲骨文——金文——篆書——隸書——楷書五個階段。
2、我還發現了漢字的演變趨勢:漢字的發展是逐步從象形走向符號化的,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷。
(二)關于《甲骨文的發現》
1、我會讀通、讀順這個故事,并能準確地讀準生字詞。
2、我了解到了甲骨文是怎么被發現的故事。
3、讀了這個故事,我了解到漢字的歷史非常悠久,甲骨文是現存的最早的文字系統。
4、我發現,在生活中只有仔細觀察和善于思考,可能就會有新的發現。
(三)資料搜集展示:
1、采用編漢字小報的方式介紹漢字的演變:
漢字的最初模樣,是用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文,是現在所知最早的漢字,與甲骨文差不多同樣古老的字體還有鑄刻在青銅器上的金文,后來到了秦代,秦代就統一了文字小篆。甲骨文是19世紀末發現于河南小屯村的,甲骨文從殷墟出土,故又稱“殷墟文字”,它的特點是圖畫文字;金文產生于商代后期,通行于西周。常鑄刻在鐘或鼎上,又叫“鐘鼎文”,它的特點是象形程度降低;小篆是秦始皇統一六國后正式使用的文字。它的特點是結構簡化統一,字體定型,筆畫整齊,標志著漢字的統一……
2、解說式:
甲骨文大都是商王朝占卜吉兇時,刻的卜辭和有關的記事文字,是殷代到紂亡273年間的遺物,日前成為研究商周社會的重要歷史資料。已發現的甲骨文單字有4500個左右,可認識的約1700字……
金文的筆畫特點是字形圓轉,大小均勻,象形性比甲骨文有所降低,字的定型性有所提高,但還有較多的異體字……
篆書有大篆和小篆之分。小篆筆畫更加勻稱整齊,線條粗細一致,更加圓轉,符號性增強了,圖畫意味大大削弱了。因為小篆在大篆基礎上簡化而成,一般說小篆是大篆的簡體……
隸書將小篆圓轉均勻的線條變成方折平直、粗細有致地筆畫,風格也變為橫扁舒展,“隸變”成了古今漢字的分界……
……
3、談感受:
從看漢字的演變過程
,可以看到:漢字字形的總體發展趨勢是由繁到簡,每一種新字的出現,都改變著前一種字形難寫、難記的特點:同時,漢字不斷趨于定型化、規范化。
(四)創作性展示
1、個性感受:通過搜集關于漢字的資料,感受到了漢字的神奇、有趣,感受到了它的悠久歷史,蘊含的豐富的文化,讓我們更加地熱愛了祖國的文字……
2、我想說:通過活動,讓我們初步認識了漢字文化,加深對悠久豐富的中華文明的情感,并提高了文化素養和審美情趣。同時,我還懂得了團隊合作精神的重要性。
三、知識的拓展延伸
課外再搜集更多關于漢字的相關資料,了解漢字的歷史
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