小班社會教案:我會答應
導語:幼兒在熟悉故事的基礎上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容,以下是小編為大家分享的小班社會教案:我會答應,歡迎借鑒!
設計思路:
今天這一內容的選擇,就是以老師的觀察分析為出發點,我認為良好的傾聽習慣培養是應該在小班就重視的。聽家長反映,孩子在家不聽話,千呼百喚不答應。而這些現象在我的半日帶班過程中也表現尤為突出,因此,我認為有必要組織這樣的一次活動。在設計此活動時,有以下思考:
1、根據小班的年齡特點,采用“情景化”的方式來組織活動。
2、突現“生活化”,要在活動中反應出幾個與實際生活相聯系的情景,并給予暗示,以便幼兒進行經驗的.遷移和聯系。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應答、怎樣應答。
活動目標:
1、知道別人叫我時,我要答應,懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中,學會用簡單的語言進行交流。
活動準備:
1、場景布置
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
活動過程:
一、呼名應答,以情激趣。
目的:通過呼叫幼兒姓名,引起幼兒呼應和傾聽的興趣。(來源于日常的生活情景)
師:“今天我們班里來了許多客人老師,我們和客人老師打聲招呼。客人老師來了,你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來了嗎?”
(教師叫幼兒姓名,幼兒答應。)
師:“剛才胡老師這樣叫你,那有時胡老師還會叫你什么?”
(引起幼兒回憶)
師:“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”
(教師根據幼兒的介紹隨機地進行呼叫,幼兒隨意地回應。)
小結:小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我,我答應;老師叫我,我答應;……人人叫我,我都答應。
二、借助圖片,遷移交流。
目的:用圖片來引出平日生活中存在的問題,引導幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。
師:“今天我還帶來一個小朋友,他也有一個名字,猜猜他會叫什么?”(出示圖片)
師:你們看,寶寶從幼兒園回家后,他在家中干什么?
(出示“媽媽”的圖片)看!誰來了,媽媽要叫寶寶了,聽好,寶寶他答應了嗎?
(教師模仿媽媽的口吻:“寶寶,快來洗手吃飯了。”)
師:“咦?寶寶怎么不答應媽媽?”
師:“如果你是寶寶,你會答應嗎?”“那你們來幫幫寶寶好嗎?”
(幼兒根據自己的經驗遷移情境;學習應答,知道別人叫我,我應答這是種禮貌的行為。)
小結:小1班的孩子真棒,會幫助人,還會答應人,真實文明寶寶。
三、創設情境,你呼我應。
目的:在特定生活情境中,回憶經驗,參與交流。
師:“月亮升起來了,星星升起來了,天黑了,你會在哪里?那媽媽會叫你干什么?”
師:“媽媽叫,你會答應嗎?我們一起來試試。”
四、運用游戲,自然應答。
目的:通過游戲情境,再現幼兒園的生活片斷,讓幼兒體驗在園生活時也要自然地答應老師的呼叫。
師:“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應,那想想看,老師在幼兒園叫你,你怎么辦?”
師:“想想我們在幼兒園會做些什么游戲?”
引出捉迷藏游戲,老師找,幼兒藏。
師:“我東找找,西找找,我的寶寶哪里去了。XXX,你在哪里?”
(幼兒答應,并說出自己在哪里?)
師:我的寶寶快回來。(結束)
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