小學三年級《和時間賽跑》教學設計
《和時間賽跑》給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功!”以下就是這篇課文的教學設計,僅供大家參考。
教材分析:
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感,樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛,告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話,看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象,明白了為什么要珍惜時間;并在和時間賽跑的經歷中,體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是,“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結合的方法,觀點鮮明,故事具體,值得我們學習、深思。
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,體會時間的意義,激發珍惜時間的意識,立志養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。
2、聯系上下文和生活體驗,理解重點語句的意思。
教具準備:自制的關于珍惜時間的名人名言的小書簽;課件。
教學過程:
一、課前談話
同學們,你們喜歡名言嗎?誰給大家說一句有關時間的名言?程老師也喜歡收集名言,課下要送給大家每人一個小書簽。(出示課件:)
1、少年易學老難成,一寸光陰不可輕。――(宋)朱熹
2、合理安排時間,就等于節約時間。――(英國)培根
3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――(德國)貝納姆
誰能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說說嗎?老師相信你們隨著年齡的.增長和今天的學習對“珍惜時間”會有更深入的感觸。
二、情境導入
(配樂出示古詩:)《長歌行》
師:這一老一少立于江邊,昭示著人生短暫,轉眼百年,時間就如同滔滔江水一樣,一去不復返。是呀!太陽落山了,有再升起的時候;小鳥飛走了,有再來的時候;小樹枯萎了,有再綠的時候;花兒凋謝了,有再開的時候。然而時間過去了,就再也不會回來了,有人面對時間一片茫然,而有人卻要和時間賽跑!兩種態度,結果會一樣嗎?今天我們就一起來學習《和時間賽跑》。
三、領悟文章
1、帶著問題,快速的讀一遍課文,之后思考填空:出示思考題:
(1)通過外祖母去世這件事,“我”懂得了_________,長大后要告訴自己的孩子_________。
(2)文中的“我”是一個_________的孩子。
(3)你是怎么體會出來的?畫一畫,讀一讀,說一說。
2、小組討論之后匯報。
3、結合著學生的匯報問:爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,對“我”說了什么話?邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?
爸爸的話樸實,深奧。“我”有什么反應呢?指名讀。
5、理解兩句關于時間的諺語。(體會時間的寶貴)
6、爸爸的話比這些諺語還讓人震動,還讓人心里不是滋味,爸爸的話是什么呢?再讀。
7、爸爸的話始終圍繞在耳際,爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。“我”發現時間果真過的是那么飛快,“我”是怎么明白爸爸的話的?
“我”不僅明白了,還非常著急、非常悲傷。想一想:“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”
8、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的?他認為和時間賽跑就像在做游戲,多么緊張、多么快樂,贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎?指導讀。
9、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話,不僅不為外祖母的去世而傷心了,反而更加懂得了珍惜時間,與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時間,與時間賽跑的?再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話,爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子,告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧:(出示課件)齊讀最后一句:假如你一直和時間比賽,你就可以成功!
10、你能用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會嗎?可以說自己,也可以說別人。
11、這么多人都懂得珍惜時間,那我們做得如何呢?我們算一算:每天有24小時,睡覺大概用去9小時,吃飯要用2小時,上學時間用6小時。那大概還剩7個小時,哪里去了?我們來做個實驗:我計時間,你們輪流來讀這篇課文,看一分鐘能讀多少個字。(結果出來了,同學們大都能讀三百字以上)我們算一算:一小時我們可以讀一萬八千字,7小時呢?(十多萬字!)帶著你們新的感受再來讀最后兩個自然段。
四、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣,告訴我們要珍惜時間!你們看:(出示圖片)
1、礦難救援與時間賽跑,一次次救援工作與時間爭分奪秒。
2、中國的宇宙飛船與時間賽跑,三峽工程和時間賽跑,中國的發展和時間賽跑。
未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。
(學生動筆寫后進行交流。)
五、總結
孩子們,時間無處不在,它正悄悄地從你身邊流逝,如果你聽到了時光奔走的聲音,請調整自己的心態,與時間賽跑吧!
六、布置作業
1、把自己的真情實感寫好后貼在寫字臺前,時時提醒自己要珍惜時間!
2、發給每人一個小書簽,繼續收集關于時間的名言。
板書:
和時間賽跑――珍惜時間
永遠不回――――可怕 不是滋味
過得飛快――――著急 悲傷
贏得時間――――高興 激動
養成習慣――――受益不淺
教學反思:
生活的天地有多廣闊,語文的內容就有多豐富,語文的色彩就有多絢麗。
課上同學們繪聲繪色地讀課文,通過討論解決了很多自己提出來的問題,最后學生也說出了很多珍惜時間的名言,如“一寸光陰一寸金,寸今難買寸光陰。”“花有重開日,人無兩度春”。……課文知識目標突破的很好,而對“珍惜時間”這一情感目標突破的不很徹底,畢竟這對于四年級學生來說大都沒有如此經歷。但是從學生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。課文將要結束時,我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時,睡覺大概用去9小時,吃飯要用2小時,上學時間用6小時。那大概還剩7小時,哪里去了?同學們也紛紛驚異:是啊,那7小時干什么了?比上課還要長的七小時上哪去了?我見同學們的興趣來了,便又做了個實驗:我計時間,看同學們一分鐘能讀多少個字。結果出來了,同學們大都能讀三百字以上。接著我們算了算:一小時我們可以讀一萬八千字,7小時呢?十多萬字!大家瞪大了眼睛!
隨著一聲聲的“哇塞!”,在同學們的表情中,我看出了震驚。這時我再讓學生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時我問學生,你現在最想說的話是什么?有的回憶了以往浪費的時間而后悔不已,有的談了時間的寶貴,也有的定下了學習計劃,還有的說:“我要努力學習,將來告訴我的孩子:假如你一直和時間比賽,你就可以成功。”看著這些發自內心的想法,我知道,學生們懂得了要珍惜時間,因為他們從自己出發,在內心深處理解了時間的寶貴。
這件事對我的語文教學有很大啟發:
1、語文教學要注重從學生的生活體驗出發來理解教材。現在專家一再呼吁老師們,語文課要講得有大氣,要放得開。要從學生實際出發,貼近學生的生活。語文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語文的氣息。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥于教材,讓教材成為學生通向真實生活,通向廣闊世界的橋梁。通過課本文本喚起學生的生活積累,讓學生把課內知識與課外知識有機聯系起來,學得更深廣。
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