教師資格證面試小學語文教案《釀》
在實際教學活動中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容,提高教學質量,收到預期的教學效果。應屆畢業生小編為大家搜索整理了教師資格證面試小學語文教案《釀》,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、認識9個生字,能正確書寫20個生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習、煥發、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過抓住人物的言行,推想人物的'心理,把握課文的主要內容,體會做人要坦誠,對人要真誠的道理。
教學重點:
概括課文的主要內容。
教學難點:
通過抓住人物的言行,推想人物的心理,把握課文的主要內容,體會做人要坦誠,對人要真誠的道理。
第一課時
教學目標:
1、認識9個生字,能正確書寫20個生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習、煥發、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。
2、能概括文章主要內容。
3、能正確流利地朗讀課文。
教學重點:
1.正確書寫生字新詞。
2.正確流利地朗讀課文。
教學難點:
1、能概括文章主要內容。
2、聯系上下文理解詞義。
教學過程:
一、審題質疑導入
1、“釀”這個字該怎樣讀?
2.你能用“釀”字組個詞嗎?
3.看到這個題目,你還想了解什么?
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀,把字音讀準,句子讀通順。
2、同學互讀,讀得正確流利。
三、理清文章結構(分段)
1、默讀全文,思考全文圍繞著“釀”字發生的事,可分為幾部分?
2、學生默讀,小組內討論分段。
3、全班交流:
課文記敘了圍繞“釀”字發生的一件事。可分為兩部分來理解。
第一部分(從開頭到“他感到很苦惱,晚飯吃得也不香。”)講在上語文課時,東東發現老師把“釀”字讀錯了,立即向老師提出來。班里同學們七嘴八舌的議論,使他擔心老師會記他的仇。回到家里奶奶也勸他向老師認錯。他感到很苦惱。
第二部分(從“第二天上語文課”到結尾)寫老師坦誠地向同學承認自己把“釀”字念錯了,要感謝劉東東同學,并歡迎大家幫助自己改正錯誤。
四、熟讀課文,想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事?
五、默讀課文說說,東東感到苦惱的原因。
1、學生讀第一自然段,用筆畫出原因。
2、想象著東東的心情讀讀。
六、作業:
1、寫生字
2、熟讀課文
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