如何當好小學班主任？

　　班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任對學生的影響是非常重大的，那么如何才能當好一個小學的班主任?以下是小編整理的關于如何成為好的班主任的一些建議，希望對大家有有所幫助

　　一、班主任要有童心、愛心、責任心

　　有童心，就是站在孩子的角度看世界。班主任要和學生有一種共同的愛好，站在孩子的角度看世界，才能走進學生的心里。

　　有愛心，就要自然地依戀學生。沒有愛就沒有教育，但是我要強調的是，班主任的愛心更多地應該體現在日常生活中和孩子之間的一種依戀之情——非常自然的互相依戀。

　　有責任心，就是要培養現代公民。對工作的責任，對孩子的責任，最后要升華到對國家的責任。也就是說，任何一個班主任都要知道，我們是為共和國培養現代公民的。最近幾年，我經常思考的一個問題是：“我要把什么樣的人奉獻給未來的現代化中國?”

　　二、班主任要有教育機智和教育個性

　　什么叫“教育智慧”?我覺得“教育智慧”至少有兩個特征：一個是機智，一個是個性。所謂教育機智即因勢利導，靈活多變。我自己的理解是，面對突發事件，瞬間作出正確的'判斷和選擇，并且付諸行動，這就叫機智。

　　有次我抱著作文本，在樓道里撞見班上一男一女在接吻。你遇到這個情況該怎么辦?我可以假裝沒看見，悄悄走開;也可以當場制止。但這都不是最好的辦法。我當時反應很快，馬上把本子往地下丟，給人的感覺是不小心把本子掉在地上了。響聲把他們驚動了，他們發現我的時候，我正低頭撿本子，這讓他們感覺我根本沒有看到他們。我以這種方式巧妙地制止了他們，又沒有讓他們難堪。

　　后來我就想要通過什么方式對他們進行教育。找他們談肯定是不行的。當時我的語文單元正好講到愛情，我在講課的時候發揮了一下，正面講了講愛情的話題。一個星期后，那個女生在作業里結合對課文的理解談到了她自己——她很信任我——也談了她的一些苦惱。

　　教育智慧還體現于個性。我想，我們一會兒學于漪，一會兒學錢夢龍，一會兒又學魏書生，但是為什么沒有出現第二個于漪、錢夢龍或魏書生呢?你簡單地套用方法是不對的。“教育智慧”，就是不要重復別人，而要體現自己的教育個性。甚至我們自己過去的方法，也不宜簡單地重復使用。對這個學生有用的，用在第二個學生身上卻不一定管用，必須針對不同學生的個性因材施教。

　　班主任的教育智慧從何而來?一是從科研當中來。我們要帶著一種研究的眼光對待班主任工作。二就是和人打交道。班主任最應該做的事情是什么?我覺得應該是跟學生談心。怎么談?針對不同的人，和學生談心的方式都是不一樣的。不斷地和不同個性的學生談心，久而久之，教育智慧就積累起來了。

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