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《秋天的雨》的教案及反思 《秋天的雨》的教案反思
日期:2023-03-13 17:37:08    编辑:网络投稿    来源:互联网
《秋天的雨》的教案   作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢
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      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《秋天的雨》的教案,希望能夠幫助到大家。

    《秋天的雨》的教案

    《秋天的雨》的教案1

      教學背景:

      小學三年級的學生已經有了一定的語文學習基礎和學習方法,積累了一定數量的字詞,他們有著強烈的好奇心和對事物的探索欲望,開始留心自己身邊的事物,以及去樂于表達自己的看法,有很多學生表現出了有喜歡閱讀的好習慣,但他們生活經驗欠缺,缺乏對事物的切身體驗,各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導下才能形成。

      教學目標:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

      2.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

      3.讀懂課文內容,感受秋天的美好,積累描寫秋天的好詞佳句。 教學重點:體會秋天的美好。感受課文的語言美。

      教學難點:理解被藝術化了的語言。

      教材分析:

      這是一篇意境優美的抒情散文,通過優美的語言,抓住了秋天的主要特點,描繪了秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中的各種有趣的動物、植物,優美自然地抒情中又充滿童真童趣,吸引孩子們去

      朗讀。

      此外本文語言優美,并且運用了大量比喻、擬人修辭方法,注重培養孩子學習語言運用語言的能力,符合三年級學生的語言學習認知規律。

      教學準備

      1.關于秋天的課件、彩色筆。

      2.關于秋天的古詩或者歌曲。

      教學方法:

      小組互助合作學習、朗讀比賽等方法

      教學過程:

      一、 贊秋色,創設情境,導入新課。

      老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關于秋天的兒童詩,激趣導入。(師:“夏天走了,腳印還留著,秋風抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉。”“走在秋天,頭頂還有明麗陽光的照耀,撿一片黃葉悄悄地珍藏,秋天永遠向我們微笑。”秋天是一個多美的季節,它代表著成熟,展示著色彩。大家喜歡秋天嗎?生:喜歡。)

      師:老師今天就給你們帶來了一份關于秋天的禮物:秋天的雨景。老師邊說邊介紹過渡:是啊,秋天的雨就是如詩如畫,就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學習一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨。師:板書課題,生:齊讀課題。

      二、 賞秋雨,初讀課文,感知大意。

      (一)教師范讀

      1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創設情境。

      2. 指導學生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

      (二)引導學生自讀課文。

      1.初讀課文,找出生詞,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來了什么?

      老師提出讀書要求,出示課件溫馨提示

      (1)劃一劃課文中難讀的生字詞,想辦法讀會。

      (2)找一找描寫秋天的雨的句子,多讀幾遍。

      (3)想一想,課文是從哪幾個方面寫秋天的雨。

      2、老師檢查指導生字。

      出示句子: 1、秋天的雨像一把鑰匙,趁你沒注意,打開了秋天的大

      門。 2、黃葉像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎熱。 3、楓葉郵來了秋天的涼爽。 4、橘子、柿子你擠我碰。 5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。

      老師出示課件上帶生詞的句子,老師指名讀、讓學生開火車讀句子中的詞語。老師在學生讀的過程中幫助學生糾正字音:讓學生特別注意扇、鑰匙等字音。

      師總結:同學們能把詞語讀好,我相信課文會讀得更棒。請同學們自由輕聲地讀讀課文,一邊讀一邊想:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。

      (學生自由讀,老師巡視)

      師:小朋友們讀書很認真,那誰知道這三個句子分別寫什么?出示句子:

      1、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

      2、秋天的雨藏著非常好聞的氣味。

      3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

      師:哪位同學愿意把句子讀一讀?說一說這三個句子分別寫了什么?

      生1:(讀第一句)這個句子寫了秋雨的顏色。

      生2:(讀第二句)這一句寫了秋雨的氣味。

      生3:(讀第三句)這一句寫了秋雨發出的聲音。

      師:你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個方面來寫秋天的雨。(板書:顏色、氣味、聲音)

      三、 品秋雨,細讀課文,指導朗讀,感悟語言。

      1.小組按照自學要求學習2——4自然段學習。

      2.推選出組長分配學習任務,可以用以下方法自學:

      (1)美美地讀一讀,找出好句子細細地品一品。

      (2)畫一畫(根據課文的句子畫一畫)

      (3)演一演(根據課文的內容發揮想象,自由創編。)

      3.生匯報。師根據生的匯報作相機的點撥。

      (1)填一填描寫顏色的詞語:

      ( )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野

      ( )的果樹( )的菊花

      (2)“好多好多香甜的氣味”,讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾住?

      (3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

      四、 愛秋雨,總結感受。

      1.教師梳理課文內容,齊讀最后一個自然段。

      2.指導書寫生字:“扇”“爽”,讓學生說說書寫時應該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

      3.拓展,發展學生語言,說一說關于秋天的成語。

      五.作業超市:(二選一)

      (一)1、收集描寫秋天的詞句。

      2、把秋天的景物畫下來。

      3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

      (二)1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2.課下讀一些有關描寫秋天的文章、詩歌。

      教學反思:

      《秋天的雨》是一篇意境優美的文章。整篇文章讀來有一種美的享受。在教學中注重:讓學生欣賞文章語言藝術美,感受秋天絢麗多

    《秋天的雨》的教案2

      教學目標 :

      1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

      3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。

      4、積累好詞佳句。

      教學重點:

      了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

      教學難點 :

      讓學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

      教學用具:

      多媒體課件

      教學時數:

      2課時

      教學過程 :

      第一課時

      一、談話導入 ,揭示課題

      1、同學們,今天張老師想和大家來談談秋天的雨,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學生各抒己見)

      2、有位作家說:秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。(板書)

      3、請小朋友自由讀讀課題。

      二、初讀課文,讀中感悟。

      1、請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語,并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。

      2、請同學們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時給文章標上自然段。

      3、誰愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機給予指正。

      4、同學們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學們你們評價一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會發現,在晨讀課上老師經常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對比老師強。

      5、生自由練讀。

      6、現在我們在同位之間互讀課文,比一比誰最強。

      7、同學們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學生討論后說)

      8、教師小結:同學們這是一篇優美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動植物準備過冬的情景,希望同學們用心感悟。

      三、寫字指導

      1、現在經過我們的努力,我們已經把課文讀流利了,課文中的生字也認識了,那對于它們的字形你們有沒有信心記牢,現在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

      2、學生用自己喜歡的方式認寫它們。

      3、小組內互相交流識記方法。

      4、教師強調:同學們本課要求寫的生字有12個,如扇是多音字,還可以讀成shān。枚的右邊是反文,不是文,柿的右邊是市,菠蘿是上下結構。

      5、同學們現在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮,生練習,教師巡視。

      6、展評優秀作業 。

      四、作業

      有感情地朗讀課文。

    《秋天的雨》的教案3

      【教學目標】

      1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

      2、讀懂課文的內容,感受秋天的美好。

      3、積累好詞佳句。

      【教學重難點】

      1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。

      2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。

      【課前準備】

      多媒體課件。

      【課時安排】

      兩課時。

      【教學過程】

      一、談話導入,調動情感

      1、引發情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

      2、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

      二、育情導學,欣賞秋色

      1、齊讀第一段

      指導讀

      齊讀。

      2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

      三、品讀課文,感受神奇

      1、學生默讀第二段,并思考,看到了什么?

      2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

      3、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:五彩繽紛,進行說話聯系)

      4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

      5、師引讀,生接讀第二自然段。

      四、品讀想象,體會交流

      過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

      1、師配樂范讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

      2、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

      3、選擇自己喜歡的方式讀

      指名讀

      挑戰讀。

      五、演讀課文,指導背誦

      1、輕聲地讀第四自然段。

      2、分派角色,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)

      3、指導背誦第四自然段。

      六、總結全問,升華感情

      1、結合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

      2、師小結。

      3、滿懷深情地齊讀最后一段。

      七、引申創作,體驗成功

      1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創編,歌曲《秋天在哪里》)

      2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

      3、派代表朗誦。

      4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

    《秋天的雨》的教案4

      學習目標:

      1、準確、流利地朗讀課文,培養學生語言感悟、積累和運用的能力。

      2、理解課文內容,了解課文描寫的景物特點,激發學生觀察自然,熱愛自然的興趣和感情。

      教學重難點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋天的美。

      教學準備:課件教學

      過程:

      一、導入

      同學們,秋天來了,秋天是一位神奇的魔術師帶來的,大家知道它是誰嗎?他就是秋天的雨。這節課就讓我們一起走進課堂,一起學習第11課《秋天的雨》,板書課題,齊讀課題。過渡語:同學們,秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋的大門打開了。快讓我們去欣賞那迷人的秋吧,讀讀課文。

      二、整體感知

      1、接讀課文,讀的同學把課文讀準確、讀通順。聽的同學邊聽邊想:在秋雨中你們看到了什么?生答 。

      三、深入局部

      品讀課文老師要問問大家,你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀?

      2、第二自然段1.感悟“五彩繽紛”。

      (1)學生默讀課文,尋找描寫顏色的詞語。學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

      (2)美讀句子,體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。2.重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。

      (1)學生讀句子(課件出示句子)。

      (2)去詞體會。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)(感受作者用詞準確,句子描寫的美。)

      (3)指導朗讀。運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。

      (4)看錄像,小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。(多媒體出示課文中所描寫的景色,學生根據畫面讀相關文字。)

      (5)美讀全段。

      .體會“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段?除了在果園里看到豐收,你還看到哪些豐收的景象呀?

      4.表演朗讀。

      (1)請同學們自由讀課文第四自然段。

      (2)準備演誰,就把文中描寫他的句子再來用心的多讀幾遍。

      (3)師生合作表演第四自然段內容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲,都在熱熱鬧鬧地準備過冬了,拿起書,跟著老師把這一段來讀一讀。引讀課文。

      6.秋天的雨真好,他吹起小喇叭,讓我們提前做準備迎接冬天,難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。同學們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?(教師根據學生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)你們可真會讀書,通過讀書就感受到秋天的美麗、歡樂,讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨,齊讀第五自然段。

      四、拓展、積累,升華感情。

      1.小結。

      2.拓展積累。如果你想留住那美好的秋色,可以在課后收集描寫秋天的詞語,也可以把秋天的美景畫下來。

      五、布置作業。

      1.選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

      2.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。

    《秋天的雨》的教案5

      一、欣賞秋色,育情導入

      1、導入語:同學們,上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風景畫,相信大家一定會喜歡。(出示課件)

      2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個什么季節?

      3、請發揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

      4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。

      二、聽讀課文,感知神奇

      1、認真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

      2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。

      三、交流感悟,深入理解

      1、學習第一自然段

      a、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

      b、指名交流并讀出神奇之處。

      c、激發情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

      2、學習第二自然段

      a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色?

      b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰了呢?

      (1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

      多么可愛多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動作)扇走了夏天的炎熱,扇來了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情啊!,你能把這份喜悅之情,通過讀表現出來嗎?

      朗讀

      (2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

      請大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什么?

      楓葉為什么像郵票?

      紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會寄給誰呢?它又會在上面寫些什么呢?

      想象說話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰),跟他說(什么)。

      朗讀

      (3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。

      請大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。

      你們都看到了什么?田野里長著什么?

      漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰能把這壯觀的景色讀出來?

      聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!

      齊讀

      (4 )、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子,你擠我碰,爭著要人們去摘呢!

      誰愿意來讀一讀這句話。

      想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動作。

      為什么要“爭著”要人們去摘呢?

      是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來嗎?你能把果子爭著要人們去摘的著急心情讀出來嗎?

      (5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

      請你們自己讀一讀,想象一下頻頻點頭是怎么樣的?

      讓我們一邊讀一邊做一下動作。

      菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )

      c、小練筆

      課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰呢?請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。

      3、學習第三自然段

      a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果

      b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,誰讀給大家聽聽。

      c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?

      d、哦!有那么多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。

      e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說說你的想法嗎?

      f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒有被香味勾住呢?

      g、朗讀

      4、學習第四自然段

      過渡語:是啊!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來了。

      a、冬天快要來了,小動物都在忙著干嘛呢?出示課件

      b、請小朋友自由讀第4 段,待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什么?

      c、它對大家說些什么呢?秋天的雨可真會關心人啊!

      現在我有個好主意,我們來表演一下這一段的內容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰,就把這些句子好好讀一讀,做做準備。學生再自由讀。

      我們來試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來了,那你忙吧!再見!

      四、總結感受,配樂朗讀

      1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

      2、請大家讀一讀這句話,說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天?

      3、總結:秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?

      讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀!(配樂朗讀)

    《秋天的雨》的教案6

      教學活動目標:

      1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內容。

      2、激發幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節的美妙意境。

      活動準備:

      錄有雨聲的磁帶和優美的音樂,錄音機等。

      活動過程:

      一、傾聽雨聲,激發興趣。

      師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”

      師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。)

      師:“下雨時,雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

      二、初步感知散文詩。

      1、幼兒欣賞。

      師:“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句。”(教師配樂有感情地朗誦散文。)

      2、再次欣賞一遍,問:秋天的雨是什么?還有什么?

      三、運用課件圖文結合,幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

      師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

      1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。

      提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。

      教師小結:秋天雨后,自然中發生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。

      2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。

      師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?

      教師小結:秋天到了,各種樹都發生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農民伯伯準備要收割;

      3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。

      師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談談自己的生活體驗。)

      教師小結:秋天來了,水果成熟了,會散發出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,稻谷……

      4、欣賞散文第五段:聽——秋天的雨。

      師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?

      教師小結:小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準備要過冬。

      5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?

      師:秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)

      教師小結:今天我們學了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護大自然,熱愛大自然。

      四、再完整欣賞散文。

      討論:你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?

    《秋天的雨》的教案7

      一、觀樹葉,導入課題。

      1.同學們,今天老師來了一份禮物,你們瞧!(老師出示兩片樹葉,一片綠一片黃。)看到了這禮物你想說點兒什么?

      生:綠色樹葉是夏天時候,黃色是秋天的落葉。、、、、、、

      2、對了,今天老師帶你們走進秋天。(出示秋天圖畫的風景課件)

      3、秋風送爽,送來一陳陳的寒意,帶來了綿綿細雨。今天我們一起走進秋天的雨。(板書課題:11、秋天的雨)齊讀課題。

      二、初讀課文、整體感悟。

      1.昨天老師布置同學們進行了預習,今天老師就來檢查一下。

      (多媒體出示詞語)

      2.解決了生字新詞的問題,下面老師就邀請同學們一起走進秋天的雨。大家一起齊讀課文,邊讀邊認真感受一下,秋雨給你留下了什么印象?(生齊讀課文)

      3.同學們讀得真投入呀!小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來說說秋雨給你留下了什么印象呢?

      三、深入文本、細讀品味。

      同學們對秋雨的印象真好啊!讓我們接著學習課文跟秋雨走得更近些吧。

      (一)學習第一自然段

      1.(出示課文第一自然段)誰愿意把第一自然段的內容朗讀給大家聽聽。

      2.你讀出了什么?為什么說是一把鑰匙呢?

      夏天是多么的炎熱,而秋雨的到來打開了秋天的大門,迎來了秋天,它為我們帶來了清涼和溫暖,多么神奇呀!

      3.秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。

      (二)學習第二自段

      1.秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先能看到了什么呢?

      2.請男同學為我們朗讀第二自然段。

      3.原來這里的秋雨成了一位色彩大師,讓我們一起來找找有多少顏色呢?請同學們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。

      4.同學們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多,其實這么多顏色它可以用第二自然段的一個詞語表示,你們能找出來嗎?

      5.(板書)五彩繽紛 齊讀。

      6.這五彩繽紛的顏色,秋雨分別把它們給了誰呢?

      (1)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?

      自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰?自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。

      (2)練好了嗎?我們來交流一下。指名生自由地說。

      (3)我們來讀讀銀杏樹這一句?(出示銀杏葉,結合圖畫,反復讀這句話,齊讀這句話。)

      (出示)它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

      (4)對呀!銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱,我們再來看看誰給我們迎來了涼爽。

      (5)(出示)它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。 誰來為我們讀讀這句話?

      (6)為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。

      (7)如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

      小結:“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

      (8)秋雨還把什么顏色給了誰?

      讀關于田野的句子

      (9)田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子。

      (10)通過同學的朗讀,你從這些果樹上看到了什么?

      (11)為什么要“你擠我碰”呢?

      果園里獲得了大豐收,枝頭掛滿了成熟的果實,它們爭著要人們去采摘,多么令人喜悅 的大豐收啊!

      (12)讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

      (13)在我們喜慶豐收的同時,可別忘了呀!秋天是什么花開的時節呀?誰來讀讀寫菊花的句子。

      (14)菊花就像美麗的仙子,它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個標點表示呢?

      (15)讓我們一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。

      齊讀句子。注意“頻”的讀音。

      7.剛才我們走進了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實,這些美麗的景物就在我們的身邊,在我們的生活

      中,老師帶大家去看一看好嗎?出示課件,請同學們推薦讀書最好的同學配音,其他同學欣賞。

      8.聽你的朗讀真是美的享受,送給她掌聲,我們也美美地讀一讀,好嗎?

      (三)學習第三自然段

      1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色!咦?那個同學怎么不 走了?是什么讓你(任意指一同學)停下了腳步?你聞到了什么?

      2.(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

      3.秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎欲滴啊!難怪我們同學都不想走了,課文中用了哪個詞語?

      4.誰來讀讀,看誰的朗讀也能勾住我們的腳步? 我們來進行個小比賽。 誰能比他讀得還好?挑戰讀。

      5.拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;葡萄;干果:栗子、榛子、核桃等)

      6.豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地讀讀這段。

      (四)學習第四自然段

      1.我們一路欣賞著秋色,聞著果香,聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭,好像是要告訴我們什么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

      2.誰收到了這些信息呢?

      3.喳,喳喳,誰在叫?小喜鵲,銜來樹枝?

      4.吱,小松鼠?在做什么?找來松果當糧食。

      5.哪小青蛙呢?

      6.還有一些植物呢?

      (五)學習第五自然段

      我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。

      四、拓展延伸,鼓勵展示。

      1.在你的心中,秋天的雨既有一詩般的美,又有詞一樣的韻味!你能說說哪些四字詞是描寫秋天的。

      五、堂堂清

      1、完成填空。

      2、配樂一起背誦課文第一、二段。

      六、作業超市、自由選擇。

      1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。

      2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。

    《秋天的雨》的教案8

      【學習目標】

      1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

      3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。

      4、積累好詞佳句。

      【教學重點】

      使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

      【教學難點】

      幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。

      【教學準備】

      多媒體教學課件。

      【教學時數】

      兩課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、創設情境,揭題激趣

      1、(板書:秋天)學生交流看到這個詞語的所思所想,調動學生的生活體驗,增加對秋天的感性認識。

      2、(板書:雨)聯系生活中的雨,交流描寫雨的詞語。

      3、(板書:的)通過語言描述和課件演示,創設秋雨中的情境,揭示課題,激發學生的閱讀興趣。

      二、初步閱讀,整體感知

      1、獨立朗讀:畫出難讀的句子多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

      2、同桌互讀:互相聽,互相糾正,共同練讀難讀的句子。

      3、展示朗讀:帶領同學們齊讀自己開始讀起來有困難,后來終于讀好的句子。

      4、指名輪讀:隨機在句末指名接讀,高度集中學生的有意注意,檢驗初讀效果。

      5、整體感知:讀了幾遍課文后,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?

      三、逐步深入,把握重點

      1、引導找出描寫“秋天的雨”的句子。

      2、自由朗讀,讀出自己對秋雨的感情。

      3、創設漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。

      4、“……把秋天的大門打開了。”引導質疑:這時你最想了解最想知道的是什么?

      5、梳理問題,跟隨秋天的雨走進秋天的世界。

      四、品讀感悟,理解體驗

      1、看看秋雨的色彩:

      ⑴自由讀第二自然段,欣賞秋雨的色彩。

      ⑵交流看到的景色。

      ⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內的同學聽,并交流自己的閱讀體會。

      ⑷全班同學交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。

      ⑸畫出描寫顏色的詞語,讀懂“五彩繽紛”的意思,引導學生領悟聯系下文理解詞語的學習方法。積累表示顏色多的詞語。

      ⑹引讀全段,欣賞五彩繽紛的秋色。

      ⑺幫助學生理清順序,根據提示背誦第二自然段。

      2、聞聞秋雨的氣味:

      ⑴自由讀第三自然段,聞聞秋雨的氣味。

      ⑵交流聞到的香味,指導朗讀。隨機指導書寫“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個帶有木字旁的字。

      ⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味,聯系生活體驗,理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住。”

      ⑷感情朗讀第三自然段。

      五、小結收獲,設計作業

      1、這節課下課后,你準備做點什么?教師歸納總結學生意見,提出建議,引導學生自由合理選擇作業內容。

      2、激發同學們搜集有關動植物過冬情況資料的興趣,為下節課的學習做好準備。

      第二課時

      一、復習回顧,交流作業

      1、交流自選作業,展示學習成果。

      2、聽寫詞語。

      二、結合課外資料,閱讀第四自然段

      聽聽秋雨帶來的信息:

      1、自由讀第四自然段,畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

      2、結合課外搜集的動植物過冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話,記錄下來。

      3、交流寫話內容。

      三、回顧全篇,感情朗讀最后一段,表達對秋雨的喜愛贊美之情

      四、指導書寫生字

      五、與學生一起設計自助餐式作業

      總結學生意見,融入教師建議,設計如下分層作業:

      1、愛讀書的你,不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》;

      2、愛習作的你,不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色;

      3、愛繪畫的你,不妨畫一些秋天的景物;

      4、愛唱歌的你,不妨創編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽;

      5、愛文學的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句;

      6、愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點。

      以上六題,學生根據自己的能力、興趣,任選若干題完成。

    《秋天的雨》的教案9

      教學目標:

      正確流利有感情地朗讀課文。

      通過反復朗讀,能夠理解文章大意。

      激發學生對秋天的熱愛,對大自然的熱愛。

      教學重難點:

      有感情地朗讀課文,培養對大自然的熱愛。

      教學方法:

      朗讀法

      教學過程:

      一、提問導入

      二、初讀課文,整體感知

      教師范讀課文,講解重點生字詞

      齊讀課文概括文章大意

      三、品讀課文,探究深意

      自由朗讀課文,找出秋雨的特點

      小組討論,理解情感

      教師總結

      四、布置作業并結課

      板書設計:

      教學反思:

      同學們好,現在開始上課!

      上課之前老師問問大家你們都喜歡什么季節呀?小紅同學,哦,你喜歡夏天,為什么呀?哦,可以吃冰激凌,穿裙子!還有嗎?小強同學,哦,那你喜歡冬天,可以打雪仗!還有嗎?哦,有同學喜歡秋天,為什么呀?哦,因為秋天是成熟的季節,有很多果子熟了!今天我們就要學習的課文就是關于秋天的,作者也很喜歡秋天,那作者喜歡秋天的什么呢?讓我們一起學習《秋天的雨》。

      跟老師一起讀課文題目《秋天的雨》,好,大家想一想你們自己心中秋天的雨是什么樣的呢?老師給大家范讀一遍課文,同學們帶著問題聽,邊聽邊和自己心中的秋天對比一下,看看作者筆下的秋天有什么不同,遇到不認識的字詞劃出來,先自己解決。

      老師讀完了,有不認識的字詞嗎?老師幫大家列在PPT上了,請大家以小組為單位互相學習。嗯,老師看到大家都抬起頭來了,通過剛才的小組學習哪個小組給大家領讀一遍生字?嗯,一小組,好,二小組給一小組讀的生字組個詞!嗯,三小組同學不甘落后一直在舉手,三小組同學給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧!哦,三小組同學說盒子的盒,上面一個開合的合,下面一個器皿的皿!因為盒子是一種器皿,所以這個字上面是它的讀音,下面是這個字的含義!兩者一結合就是這個字了!哇!根據三小組同學的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌!

      我們學會了生字,那老師就要考考大家,看生字放在課文里大家是不是還認識了,請大家齊讀課文,老師聽一聽哪一組讀得最流利!開始!

      一小組同學聲音很洪亮繼續加油!二小組同學要注意字音,三小組同學很有感情!

      同學們都讀完課文了,作者是怎么描寫秋雨的呢?

      我們請一位同學給我們讀讀第一自然段,小明同學你來。同學們第一自然段作者用了什么寫作手法呀?哦,比喻,還有嗎?哦,有擬人。把什么比作什么呀?哦,把秋天的雨比作了鑰匙!這個比喻很有趣呀!為什么這么比喻呢?哦,小明同學說因為后面說秋雨把秋天的大門打開了!是呀!這個比喻真巧妙!那秋雨是怎么打開秋天的大門的呢?哦,秋雨讓秋天染上了顏色!還有嗎?哦,秋雨藏著好聞的氣味!還有嗎?哦!秋雨還吹起了小喇叭!秋雨可真忙呀!

      那秋雨是怎么讓秋天染上顏色的呢?小紅同學給大家朗讀一下第二自然段!小紅同學讀得非常富有感情!我們給小紅同學鼓鼓掌!同學們秋雨都給誰染上了顏色呀?小白同學,哦,有銀杏葉!楓樹!果樹!還有菊花!都染上了什么顏色呢?哦,給銀杏葉染上了黃色,給楓樹染上了紅色!老師給大家準備了一張圖畫,同學們拿出彩筆根據課文涂上顏色吧!同學們涂得真好看!

      同學們開動小腦筋想一想秋雨還會給誰染上顏色呢?張三同學,哦,秋雨還給麥子染上金黃色等著農民伯伯收割呢!還有嗎?李強同學,哦,秋雨還給蘋果染上紅色,等著采摘呢!同學們的想象力真豐富呀!我們的秋天真是五彩繽紛!

      那秋雨藏著哪些氣味呢?大家自由朗讀課文,然后互相給同桌說說!哦,老師聽見大家說秋天能聞到菠蘿的甜味!菊花的香味!秋天還有什么味道呢?小明同學,哦,小明同學說還有月餅的香味!對呀!秋天還有中秋節!大家一起聞聞,秋天真香呀!

      那秋雨吹著小喇叭是干什么了呢?全班女生大聲朗讀第四自然段!小喇叭都告訴大家什么了呀!哦,告訴大家冬天要來了!為什么要告訴大家冬天要來了呢?王五同學,哦,因為冬天沒果子了,小動物要提前儲備糧食!還有呢?王六同學,哦,因為冬天很冷小動物、植物要趕緊準備冬衣!

      哇!秋雨原來要做這么多事呀!我們來一起朗讀最后一段話!這段話說明作者對秋雨有什么感情呢?哦,喜愛!

      同學們,秋天真好看呀!秋天五彩繽紛,芬芳怡人,秋天還是個勤勞的孩子把冬天快來的消息告訴小動物!

      大家喜歡秋天嗎?你們喜歡秋天的哪些景色呢?大家也能像書上一樣用這么優美的語言寫出來嗎?請大家課后寫成300字的小短文,下節課我們一起分享!

    《秋天的雨》的教案10

      教學要求:

      1、正確、流利地朗讀原文,培養學生語言感悟、積累和運用的能力。

      2、理解原文內容,在讀中感悟原文描寫的景物特點,激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

      教學重點:

      了解原文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

      教學流程:

      一、談話導入,揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》)

      1、同學們,今天黃老師想和大家來談談秋天的雨,秋天的雨給你留下什么的印象?(學生各抒己見)

      2有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇原文《秋天的雨》。(板書課題)

      3、請小朋友讀讀課題。(展示個人對語言不同的感悟)

      二、初讀原文,讀中感悟。

      1、個性化讀書。(自主讀)要求讀準音,讀通原文。

      2、指名讀原文,檢查讀的情況。

      3、通過這次讀書你又讀懂了什么?(學生說)

      你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

      三、品讀原文,理解體驗

      選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學生喜歡哪段就來學習哪段?)

      1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的?(因為它不知不覺地就來到了我們身邊,打開秋天的大門)

      (1)請學生讀一讀不知不覺,文中是用什么詞來寫的?(學生說輕輕地,輕輕地)

      (2)請你讀一讀。即時評價讀得怎樣?齊讀。

      (3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。

      2、默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)

      a.學生讀原文邊讀邊思。指名學生說。

      b.這么美的景象,你是如何讀的?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

      c.教師范讀指導。(配音樂朗讀)(學生傾聽)

      d.和老師比賽,相信你們讀得要比老師好。學生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個別讀,齊讀)

      3、秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學生說)

      a.請你讀一讀,黃老師來聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

      c.齊讀第三自然段。

      4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

      小喇叭吹的是什么?指導學生說讀。(個別讀,分男女生讀)

      四、自主選擇,積累背誦

      比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂)

      五、拓展延伸,鼓勵展示

      1、交流擴展:學了原文之后,你有什么想法?

      2、自主作業:

      (1)寫一首詩(編寫歌詞)

      (2)把秋天的景物畫下來。

    《秋天的雨》的教案11

      一、導入新課

      師問:現在是什么季節?放十一長假之前,老師讓同學們觀察秋天,并且我們在課前搜集了許多有關秋天的圖片,你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?

      學生答。

      師:老師也搜集了一些圖片。(課件展示)

      你認為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節課我們就來學習第11課《秋天的雨》。打開課本,輕聲朗讀課文,思考:作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關的句子。

      學生自由朗讀。

      一把鑰匙

      學生回答,教師板書:秋天的雨 一盒顏料

      藏著氣味

      吹起喇叭

      二. 學習第一自然段

      師語:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

      學生自由朗讀。

      師問:為什么說秋雨是一把鑰匙呢?

      學生讀課文,找到答案。

      師引導讀:秋雨這把鑰匙真是太神奇了,在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?

      學生帶著感情讀。

      指名讀。

      三、學習第二自然段

      師語:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺地打開了秋天的大門,首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。

      學生自由朗讀。

      問:秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現秋天很美?

      學生自由回答。

      問:用一個詞概括秋天的色彩?

      (五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)

      五彩繽紛是什么意思?

      (顏色很多、繁多。)

      你是怎么理解這個詞語的?

      這種聯系上下文理解詞語,也是我們學習解詞的一種方法。

      四、學習第三自然段

      師:秋天的雨像一位魔術師,帶來了五彩繽紛的世界,再讀讀課文第三自然段,看看秋天的雨里還藏著什么?

      學生自由朗讀。

      問:你看到了秋天的雨里還藏著什么?

      學生答。

      想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

      學生想象。

      問:假如你站在果樹下,你最想做什么?

      學生想象。

      難怪小朋友的腳會被那香味勾住,帶著這種歡樂的心情再讀這個自然段。

      指名學生讀。

      五.學習第四自然段

      師語:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,它還是一名出色的氣象播報員呢,讀讀第四自然段,看看它告訴大家一些什么消息。

      學生自由朗讀。

      問:冬天快要到了,動植物都做了哪些準備呢?

      學生讀課文并回答。

      問:你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?

      學生補充有關動植物過冬的材料。

      六、總結

      師問:秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個自然段。

      學生齊讀(教師板書:豐收的歌 歡樂的歌)

      美麗而豐收的秋天已經來到了我們身邊,學了這篇課文后,同學們最想做的是什么呢?

      學生自由回答。

      七、配樂背誦自己喜歡的句子。

    《秋天的雨》的教案12

      【教材理解】

      《秋天的雨》是三年級上冊的一篇主體課文。作者用散文的筆觸從感覺、視覺、味覺、聽覺等方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢著童真、童趣,內容豐富多彩,語言優美絕倫。課文把秋雨作為一條線索,把秋天眾多的景物巧妙地串起來,讓我們感受到的是秋天之美,語言之美,豐收之樂。

      【設計理念】

      美,無處不在,我們都有一雙發現美的眼睛。教師通過正確地解讀文本,創造性地運用文本,帶領孩子們感受秋雨的美,秋天的美,語言的美,并能用自己的語言創造美。

      【學情簡介】

      學生由二年級剛剛升入三年級,經過前兩年的語文學習已經掌握了一定的識字方法,具備了一定獨立識字的能力,也養成了一定的學習習慣。同時,從心理學角度來講,這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意,有意注意的時間較短,依然以感性思維為主。因此,教學中應努力激發學生的學習興趣,采用靈活多樣的教學方式。另外,這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度,但閱讀理解和感悟能力還不夠,城里孩子對秋天原野的直觀感受不如農村孩子。

      【教學目標】

      1、認識8個生字,會寫12個生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛和贊美之情,感受秋天的美好

      3、提高閱讀的速度和水平,有感情地朗讀課文。

      4、讀懂課文內容,感受秋天的美好以及色彩美。

      【教學重難點】

      理解課文,感知課文內容。體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

      【課時安排】

      一課時

      【教學過程】

      一、圖片導入

      1、又是一個金秋時節,細心觀察的孩子一定感受到了濃濃的秋的氣息。看,(播放圖片)誰想把你看到的說給大家聽?是呀,秋天處處是美景,我們學過的許多詞語都是用來形容秋天的。自己讀一讀,找小老師領大家讀一讀。

      2、今天就讓我們跟隨陶金鴻老師的腳步,一起感受秋雨帶給大地的神奇變化。板書課題:秋天的雨

      二、預習反饋

      1、識字反饋,指名讀,讀對了跟讀。(詞語,短語,多音字,語境識字正音)

      2、指導“爽、菠、蘿”的書寫。

      3、檢查讀文情況

      生字詞讀得這樣棒,相信大家也能把課文讀好,誰想把課文讀給大家聽。(指名讀課文,正音)要求聲音洪亮,字音準確。其他同學認真聽,你們都是小評委,看看誰預習課文時讀課文最認真。

      4、讀課文也難不住大家,那我們再來看看預習課文最后一項:課文內容我知道(課時練自主學習)

      (指名回答,齊讀。)

      師小結:像1—4自然段第一句話這樣,在段的最前面,總的講這個自然段的意思,這樣的句子叫總起句,也是中心句。抓住每個自然段的中心句,再把這些句子連起來,能很快地讀懂課文主要寫了什么。

      那我們看課文從()()()三個方面來寫秋天的雨。

      三、課堂探究

      (一)趕快拿起神奇的鑰匙,來把秋天的大門打開吧!(出示第一小節。)

      1、指名讀,多叫學生朗讀,教師相機指導:秋天的雨很清涼,涼涼的,感覺很舒服。——綿綿細雨,真的很舒服,你來讀讀。感覺到清涼了嗎?那下的時候一定是輕輕地,再輕你一點。要趁人沒留意,別讓人發現了。

      2、師范讀,這么美的語言,我們怎么舍得放過?一起背背,記在心中了。

      (二)品讀第二小節,感受秋天之美,語言之美。

      導讀:(總結學法)剛才我們通過美美地讀,品味到了秋雨帶給我們的快樂,這叫品讀。(板書)一個“品”字三個口,就是要我們一遍一遍反復地讀。請打開課文,默讀課文第二段,作者看到了很多漂亮的顏色?找找這些顏色的詞,可以圈出來。

      1、默讀課文,感受色彩美。

      找找表示顏色的詞,理解“五彩繽紛”。

      你看,這么多的顏色同時出現在一個季節,你感受到了什么?——秋天是個五彩繽紛的季節。好一個五彩繽紛。還可以用上哪些詞來替換五彩繽紛?

      2、說話訓練,感受意境美。

      用自己的話說說,秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別給了誰?

      小結:這么多五顏六色的景物都在秋雨輕輕地呼喚下,聚集在了一起,多么快樂,多么美啊!

      3、比較句子,感受語言美。

      ①老師也好喜歡這繽紛的秋天,也想來寫一寫,你們來評一評。朗讀比較的句子。

      “秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹變黃了,楓樹變紅了,田野變金黃了,果樹變橙紅了,菊花變成紫紅,淡黃,雪白了。”

      你們說誰寫的好?為什么呀?我也把什么景物什么顏色都寫了呀,一看就明白。為什么你不喜歡?

      ②你們都覺得是課文中的句子美,那課文中是怎樣把這些秋天的景物寫美的'?請你挑選自己喜歡的一句,讀讀,想想。

      ③美讀句子,品味、積累。

      好了好了,沈老師算是服了你們了,的確課文寫得美多了,那就讓我們美美地來讀讀這些優美的句子吧,如果你喜歡哪個,可以嘗試背一背。

      4、遷移仿寫,創造美。

      同學們和我一樣還沉浸在美景之中,其實在大自然中,還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。讓我們也來試著寫寫這神奇的秋雨吧!出示:“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把__________給了___________,______________像____________,_______________。

      交流、誦讀自己的作品。大聲地念出自己的作品。

      (三)師小結:把同學寫的連起來,就可能是一篇美妙的文章,寫作就是要這樣一點一點的積累。秋天的雨帶給我們的不僅僅是繽紛的色彩,還給我們帶來了好聞的味道,好聽的歌聲……(出示自學要求),學生小組合作學習第3、4自然段。

      學生交流找到的句子,說說喜歡的理由。

      (四)齊讀第五自然段。

      教師進行寫法總結,理清文章脈絡,為寫作打好基礎、

      四、拓展延伸

      出示文章《秋色如畫》,學生自讀賞析,交流自己找到的好句子。

    《秋天的雨》的教案13

      教學要求

      1、自學生字生詞,結合課文理解重點詞句的含義。

      2、通過資料搜集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養。

      教學重點

      有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

      教學流程

      一、預習匯報,交流共享,引入新課

      1、課前,老師讓同學們找描寫秋天的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。

      2、今天,我們也來學習一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。

      3、讀題質疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

      二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗

      1、初讀,讀準讀通,鞏固生詞。

      2、再讀,讀流利,可就詞、句、段等內容質疑問難。(相機釋疑)

      3、悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

      (1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。)

      秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

      秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

      (2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?

      過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

      (3)自主選擇學習內容,小組交流。

      (4)個別匯報,相機點撥,朗讀體會。

      喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課后抄到詞語積累本上。)

      ()的銀杏樹()的楓樹

      ()的田野()的果樹

      ()的菊花

      你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。

      聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

      秋天到了,水果成熟了,散發出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)

      秋雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙)

      小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。

      同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

      三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

      選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。

      四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示

      1、交流擴展:秋天是一個美麗的季節,是一個豐收的季節,秋天的美景數也數不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?

      2、自選作業:

      (1)收集描寫秋天的詞句。

      (2)把秋天的景物畫下來。

      (3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

      點評

      1、交流收集資料,質疑打開思路。本課的導入從秋天的全景入手,交流課前查找的描寫秋天的文段,接著引導學生就文題質疑,促使學生動腦思考,也便于教師因學定教,順學而導。

      2、抓住重點句段,反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,引導學生找出描寫秋天的雨的重點詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學以讀為本的重點。

      3、自主合作探究,多種語文實踐。在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容,小組交流,探究發現。動手畫(填),開口說(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學形式豐富生動。

      4、拓展延伸寫話,展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫結合,加強習作訓練。

    《秋天的雨》的教案14

      【學習目標】

      1、認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

      3、在理解課文內容的基礎上,感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛。

      【教學過程】

      一、導語渲染,調動情感

      1、教師談話導入新課:

      (播放課件)同學們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂,今天我們就學習《秋天的雨》。

      2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

      二、初讀課文,整體感知

      1、檢查生字詞:

      ⑴ 同位互相指讀生字:

      同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準、記得牢。

      ⑵ 集體反饋:

      利用多媒體課件出示字詞,重點強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

      ⑶ 誰愿意當小老師領著大家讀一讀?

      2、指名讀課文,整體把握文章大意:

      ⑴ 指名按自然段讀課文。

      請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段,其他同學認真聽,一邊聽一邊思考。

      ⑵ 讀后交流,感知課文主要內容:

      誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

      小青蛙、小松鼠、小喜鵲準備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

      三、深入局部,品讀課文

      1、感悟“五彩繽紛”:

      ⑴ 學生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語:

      學生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

      ⑵ 美讀句子,體會色彩之美:

      自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

      2、重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

      ⑴ 學生讀句子(課件出示句子)。

      ⑵ 去詞體會:

      如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

      (“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

      ⑶ 指導朗讀:

      運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。

      ⑷ 看錄像,感悟“五彩繽紛”:

      小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

      (多媒體出示課文中所描寫的景色,學生根據畫面讀相關文字。)

      ⑸ 美讀全段。

      3、體會“氣味的香甜”:

      秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

      4、表演朗讀:

      ⑴ 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀:

      咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?

      ⑵ 師生互動演一演。

      ⑶ 指導朗讀:

      這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

      四、拓展、積累,升華感情

      1、小結:

      難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

      2、拓展:

      小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?

      (教師根據學生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)

      3、積累背誦:

      想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

      五、布置作業

      1、抄寫本課的生字新詞。

      2、選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

      3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。

      【總評】

      《秋天的雨》一課,是一節真實的課,一節樸實無華的課,一節抓語言文字、重誦讀的課,主要體現了如下一些特點:

      一、重視閱讀興趣的培養

      為使學生“喜歡閱讀”,教師在備課時,設計了很多激發閱讀興趣的方法。比方說在指導第二自然段的閱讀中,老師讓學生一邊讀一邊想象,再通過配樂和課件再現情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產生興趣;在指導第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。

      二、重視讀的層次性

      每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學生經歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學生在反復誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。

      三、重視讀中積累

      《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文,語言文字很美,精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段,聯系生活實際和上下文理解重點詞句,背誦積累好的的詞句。學生在流暢讀書的基礎上背誦喜歡的精彩的句子、段落,將為他們今后的語言發展打下良好的基礎。

    《秋天的雨》的教案15

      一、學習目標:

      1、分段品讀課文,感知內容,進一步體會秋雨的美。

      2、背誦自己喜歡的段落。

      3、積累好詞佳句。

      二、本課的教學重難點是:

      通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受語文的語言美。

      三、教學方法:

      采用我校“導——學——析——練”教學模式,讓學生自主學習課文,從課文中發現問題、提出問題,然后師生分析解決問題,進行練習拓展,使學生的語文學習能融入到實際生活中去。

      四、學生學法:

      讀是學生學習語文的重要途徑,在多種形式讀的活動中讓學生有所感悟,有所體驗,有所收獲。

      五、教學過程:

      (一)激情導入新課———導(2分鐘)

      大地經過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。

      (二)學習新課

      首先出示基礎性目標———學(10分鐘):

      1、品讀第一自然段,邊讀邊想:為什么說秋天的雨是一把鑰匙?

      2、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么呢?

      3、品讀第二自然段,思考:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

      其次出示能力性目標———析(20分鐘):

      4、品讀想像第三自然段。

      (1)說說你從第三自然段里,看到了秋雨里還藏著什么?

      (2)從“好多好多香甜的氣味”想像:秋天的雨里還藏著哪些香味?

      (3)想像:假如你這時站在果樹下,花叢中,你最想做什么?

      5、品讀想像第四自然段。

      (1)秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人呢?

      (2)讀第四自然段,并思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它會對一些好朋友關心地說些什么?

      6、齊讀最后一個自然段,說說:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

      重點理解句子“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”

      (三)課堂小結(2分鐘)

      秋天是輕柔涼爽的,秋天是五彩繽紛的,秋天是香甜無比的,秋天是一個美麗、豐收的季節,讓我們熱愛這美麗的秋天,熱愛這美麗的大自然吧。

      (四)當堂訓練(10分鐘)

      完成課時達標的第二課時

      (五)板書設計

      11、秋天的雨

      一把鑰匙

      秋天的雨一盒五彩的顏料

      (豐收、歡樂)藏著好聞的氣味

      告訴大家冬天快來了

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