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關于大班優秀數學教案四篇反思 關于大班優秀數學教案四篇
日期:2023-03-10 16:12:30    编辑:网络投稿    来源:网络资源
關于大班優秀數學教案四篇  作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班優秀數學教案
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      作為一名人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班優秀數學教案4篇,歡迎大家分享。

    關于大班優秀數學教案四篇

    大班優秀數學教案 篇1

      設計背景

      結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設,通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系,理解一個答案可以對應多個式題的道理。

      活動目標

      1.熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

      2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。

      3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      4.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

      5.提高數數的興趣和積極思維的能力。

      重點難點

      熟練10以內的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

      活動準備

      1. 10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

      2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

      活動過程

      一、導人部分:復習10以內的加減法。

      師:我們小朋友就要畢業了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

      (一)看式題破譯電話號碼。

      老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

      這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

      活動中:

      老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

      師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

      幼:是用加減運算的方法破譯的。

      師:你們知道這是誰的電話嗎?

      幼:幼兒園。

      師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

      (二)心算破譯電話號碼。

      1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

      2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

      二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

      (一)根據式題計算答案。

      1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。

      2.各組交換檢查。

      3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

      (二)嘗試根據答案編式題。

      師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

      ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

      1.幼兒分組嘗試編式題。

      2.小組相互交換式題并進行破譯。

      3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

      教學反思

      在學習完10以內的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間,主要表現為以下三個方面:

      一、注意問題呈現多樣性,激起挑戰的欲望

      解決問題,是課程標準提出的重要學習目標,怎樣才能更好的落實教學目標,在教學中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境,緊密結合生活實際引導學生提出問題,以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點,注意問題呈現的多樣化,例本案例的教學中,由學生創設情境后自主提出問題,創設一種游戲、挑戰性的'問題情境,生問、生答,更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現,對學生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

      二、緊密與生活實際相結合,提供思維發展的空間

      低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數學中的計算教學,以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中,這根拐杖是十分有必要的,即創識與生活實際緊密相關的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設,學生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活,在生活中找數學是十分有必要的。

      三、計算教學中滲透實際問題,改變問題呈現方式

      解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學,然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

    大班優秀數學教案 篇2

      活動目標: 1、認識半圓形,能正確區分半圓形和其他圖形。

      2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

      3、對圖形感興趣,培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

      活動準備: 1、一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;小丑圖片。

      2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

      活動過程:一、認識半圓形 1、今天,老師給你們帶來了一個好朋友,你們看看是什么啊?

      2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導幼兒說出圓形名稱。

      3、看清楚哦,老師現在要變魔術了。

      4、將圓形拆開成兩個半圓形,提問:現在看老師把圓變成了什么形狀,你認識嗎?引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

      5、引導幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

      二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

      2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數一數,一共找到了幾個半圓形。

      3、認識了半圓形,老師想請你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請你幫他把半圓形的都找出來。

      4、幼兒操作,教師觀察指導。

      三、摸摸半圓形 1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

      2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

      3、猜一猜,如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?

      4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

      四、圓圓和半圓 1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,有的不能?

      2、共同總結:兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

      3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。

      4、師幼共同驗證,跟半圓寶寶再見,結束課程。

    大班優秀數學教案 篇3

      活動目標:

      1、學習6的加法運算,正確理解圖意,進一步理解數字相加的含義。

      2、在操作中,能根據圖意列出相關的算式,提高運算能力,初步理解加法交換律。

      3、感受數學活動的趣味性。

      4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

      活動準備:

      1、課件ppt。

      2、數字卡和操作板。

      3、6以內的加法算式題。

      4、印章。

      活動過程:

      一、導入活動:玩游戲"碰球",復習6的分解、組成。

      小朋友,我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?

      師:"我的1球碰幾球?"幼:"你的1球碰5球。"師:"為什么?"幼:"1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)

      二、新授:教師用ppt演示6的加法。

      1、學習1+5=6的加法運算。

      小朋友,今天我帶你們去動物園玩吧!你們看,這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示),你們看,又來了幾只長頸鹿?(5只),5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問:一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:1+5=6。

      2、學習2+4=6的加法運算。

      好,我們再看,它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示),你們看,又來了幾只大象?(4只),4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問:一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:2+4=6。

      3、學習3+3=6的加法運算。

      我們接著看,它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示),你們看,又來了幾只斑馬?(3只),3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問:一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:3+3=6。

      3、學習4+2=6的加法運算。

      你們看,這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示),你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只),2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),請問:一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:4+2=6。

      4、學習5+1=6的加法運算。

      你們看,這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示),你們看幾只猴子掛在樹上?(1只),1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問:一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了,等于6。我們一起來把算式念一遍:5+1=6。

      三、拓展遷移:幼兒根據圖意,列出相關的算式,初步理解加法交換律。

      1、根據圖意列出算式1+5=6。

      我們走得累了,來喝點水吧,哎呀!水壺里的水喝完了,請小朋友拿出操作板,一起來列出算式,算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據圖意列出算式5+1=6。

      肚子咕嚕咕嚕叫了,我請你們吃漢堡包吧,請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。

      3、通過算式1+5=6和5+1=6,引導幼兒理解加法交換律。

      我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發現了什么?(兩道算式中的數字一樣),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,交換加號前后兩個加數的位置,得數不變,都是6。

      4、根據圖意列出算式2+4=6。

      5、根據圖意列出算式4+2=6。

      6、通過算式2+4=6和4+2=6,引導幼兒理解加法交換律。

      7、根據圖意列出算式3+3=6。

      小結:通過我們操作,我們發現,交換加號前后兩個加數的位置,得數不變。

      四、結束活動,游戲"檢票"復習6以內的加法運算。

      今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會兒,請小朋友每人拿一張票,到老師檢票員處檢票,你們要答對票上問題,老師檢票員才能給你蓋上印章,你的票才能上我的大巴車哦!好,請你們拿著你們的票去檢票吧!

      活動反思:

      這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

    大班優秀數學教案 篇4

      活動目標:

      1、引導幼兒了解計數有不同方法。

      2、能夠以2、5、10為單位進行數群計數。

      3、通過計數,體驗操作的樂趣。

      4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

      活動準備:

      1、經驗準備:幼兒已有逐一計數的感知經驗。

      2、教具準備:輕音樂、演示板(已擺好20個棋子)、圖片《按群計數》、不同顏色的圓形卡、操作卡。

      活動重點難點:

      1、重點:學習按群計數。

      2、難點:會用不同方法計數。

      活動過程:

      一、圖片導入

      1、出示圖片,引導幼兒觀察,理解以不同數群單位2和5進行計數。

      2、師:小朋友,圖片上有多少個氣球?你是怎么數出來的?還有沒有別的辦法可以數出來?

      3、師:圖片上一共有10個氣球,有的小朋友說可以2個2個數,那2個2個數是怎么數的?請小朋友說一說,還可以怎么數呢?5個5個是怎么數的?

      4、師小結:2個2個數就是以2個為一組進行數數,5個5個數就是以5個為一組進行數數。

      二、運用演示板操作,練習以2、5、10為單位的按群計數。

      1、師出示演示板 :小朋友,演示板上有多少個棋子你知道嗎?想一想可以用什么方法來數一數?

      2、師:請一位小朋友用自己的方法到前面來數一數,還有沒有和他不一樣的數法?

      3、師:如果10個10個數應該怎么數呢?

      4、師:請小朋友取出自己的圓形卡,選出一種自己喜歡的顏色,聽音樂,把它依次擺放在自己的桌子上,音樂停止后,小朋友們就要停止擺放了。(幼兒聽音樂進行操作)

      5、師:你選的是什么顏色的圓形?有多少個?你是怎么數的?以2個、5個、10個為一組數出來的總數一樣嗎?數的過程中遇到了什么困難?哪一種方法數得快?

      三、幼兒游戲《抱團》

      師:今天我們來玩一個抱團的游戲,老師來說游戲規則:

      所有小朋友拉成一個大圓圈,邊走邊說:"找呀找呀找朋友,找到幾個好朋友?"教師回答:"找到2個好朋友。"聽到教師說2個后,小朋友們就要2個2個抱在一起,然后,教師再找一名小朋友來數一數,一共有多少個小朋友。(可以2個、5個、10個)2、師總結:今天我們學習了按一定的數群計數,可以生活中試著按2個、5個、10個分別數一數物體。

      四、活動結束。

      附:

      排隊數人數玩法:將幼兒按男女排成兩隊,每隊指定一名幼兒數人數,按2個為單位數人數,說出總數。再分別指定幼兒按5個、10個為單位數人數,說出總數。

      (生活中,可以讓幼兒2個2個數筷子;5個5個數加餐;10個10個數器械等。)

      活動反思:

      在活動中幼兒對兩個兩個數數的理念理解的不是很透徹,個別幼兒還不能獨立數數,教師應該在設計幾個游戲環節,訓練幼兒掌握兩個兩個數數的技能。

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