”淡”字一边是水，一边是火，本来水火不相容的人生却在”淡”字的结合下相互支擎，相互依存，相互清凉生命的空间，达到了岁月的磨砺中完美的结合与相融，淡是人身一种从容不迫的心态意境，是人生历经风霜雪雨，离欢悲合，起起落落后的淡定与从容，像那些披着雪霜的叶片，无论归根何处都保持一种平和的心态，像那些风雨后的阳光，依然以平静的方式抚温每一方天空，普照每一片大地。
淡淡的愁不刺心却千丝万缕，淡淡的寂寞，不放纵却独品生命的无奈，淡淡的思念不纠缠却萦绕不断，淡淡的牵挂不强求却又悠远长久，淡淡的爱不浓烈却醇厚绵长，淡淡的情怀不释然却绵长久远，淡然是人履历上经历激烈碰撞颠簸后，一种流水回归自然的意境。
淡然的感觉是夜的静美，日的煊烂，风的洒脱，雨的飘逸，雪的轻盈，花的素雅，月的皎洁，没有淡然的人生意境。你看不见这美丽的风景，即使她就在你身边也视而不见，淡然是过滤的喧嚣与纷扰的宁静，心如止水的淡然，像雨后的彩虹，光彩绚丽，耳目一新，像乌云过后的霞彩，洗亮你的眼睛—心灵的窗户，在某个日落黄昏或薄雾清晨里，用心禅悟自己的人生，赏不尽的风静无限。
其实人生的得与失皆在一念之间，静坐常思自己过，闲事莫论他人非。
淡然是人生之大度，大度能容，容天下难容之事，人生没有一种气度，你便看不到岁月之上绽放的美丽风景。
淡然是音乐徜徉在梦的海洋，任情思长上翅膀，飞翔在那空灵的天国，轻盈如歌声清风如流泉白云，如初春至鹅黄，如仲夏之荷碧，如秋空之明净，冬日之深邃，一切人间是是非非，恩恩怨怨皆在淡然中释怀……
生命回归淡然的意境，是让岁月多留一些空间给自己，不管岁月多少风雨泥泞，多少惊涛骇浪，世事沧桑，让淡然的意境回归自己，平静淡然的生活，平静淡然的解读人生……
文/侯保军
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哲思妙语：思方行圆57个人生定律
1、历史定律：留一只眼睛向后看。
2、千古定律：日正则斜，月圆则缺。
3、自然定律：无论就积极意义而言还是就消极意义而言，整个自然界就是一个动词“吃”的连接。
4、花朵定律：艳的不会香，香的绝不艳。
5、流行定律：绝不是最好，最好的都流行不起来。
6、化妆定律：修饰打扮花费的时间，等于需要掩饰缺点的时间。
7、距离定律：两性之间感情的距离最近，心的距离最远。
8、好恶定律：没人喜欢聪明的驴，也没人喜欢笨驴。
9、聪明定律：不等碰鼻子就拐弯，不在一个地方摔第二个跟头。
10、愚蠢定律：总是踩着别人的影子走，跟在别人屁股后头办事。
11、摆脱定律：凡是让你痛苦的事，你就甩掉它；甩不掉，就忽视它；忽视再不行，就藐视。
12、社会定律：行得通的并不表示正确，有时歪打恰是正着。
13、能人定律：好命医生医病尾；事情接近十全十美时，站出来提出加以改善。
14、打牌定律：不在拿到一副好牌，关键是打好坏牌，有时候还要不按牌理出牌。
15、求是定律：谬论和真理只差一步，事实和真理有时要差两步。
16、认知定律：空壶最响，假货最真。
17、挥霍定律：嚼着不疼的牙吃饭，决不花自己挣的钱买单。
18、打猎定律：枪未上膛时，会看见很多猎物。
19、衡量定律：尺子都是挂在墙上的。
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废都109??贾平凹散文(陶艺,的是,这是,有了,艺术)
我在圣安德鲁学校，曾经见过一位美国学生为“妇女权益”一课讨论所准备的提纲。看上去，就像是一篇内容丰富的好文章，搜集的资料非常广泛，在层次分明的论点下逐次列出论据，其范围早已远远超出了课本的局限，读起来简直像大学生做出来的东西。这一方面显示了美国学生主动搜集信息的能力，另一方面，也看出英特网（INTERNET）的广泛应用，对学生拓展思维空间所起的良好推动作用。
我在圣安德鲁学陶艺
到了上艺术课的时候了。在令人眼花缭乱的艺术实践课里，我应该选哪门课呢？
因为油画我毫无基础，雕塑我也一窍不通，想了想，看来我只有选最容易的艺术品种??玩泥巴来实践一下了。我想，做坛坛罐罐我也许还行。于是，我有幸去尝试了一下在圣安德鲁上陶艺课的滋味，感到趣味浓浓。
一团软软的粘土上了我的陶轮，它却根本不像在老练的美国同学的手里那么听话。它不肯变成我所希望的杯子、花瓶和我记忆中儿童连环画上的细颈阿拉伯水罐，而是像一条狡猾的软蛇，不停地扭来扭去，然后就瘫了下去，死了似的。看来不下点真工夫是休想驾驭它们的。好在我的目的只是在玩，积极性也就没有受太大的打击。
我发觉最听话的是我自己的手，于是我取了一团软泥，先用于捏成一个巴掌大的泥片，又取了一团泥搓成泥条，压成一条薄片，再粘到泥片的边沿上，成了一个像杯子一样、粗糙得近乎原始的器皿。我的第一件陶艺作品就这样有了雏形。我一点也没有亏待它，按部就班地给它上釉，送它进了窑炉。到出炉的时候，我忐忑不安地伸长了脖子盯着看??一哈，它居然满身披上了蓝中透黄的半透明彩釉，看起来已经有点像一回事了。不幸的是，我的粘接技术不过关，杯底被高温烧掉了。
第二次，我比较有经验了。我放弃了搞“立体艺术”的奢望，把我的艺术想象力集中于“平面艺术”上。我又捏了一块泥饼，把轮廓作成两颗心重迭在一起的样子，在大的一颗心上写上Mum（妈妈〕，又在小的那颗心上写上Me（我），这是我准备带给爸爸妈妈的礼物。
回国后，爸爸妈妈很喜欢我做的几件陶艺小“作品”，珍爱地用它们布置了一个充满情趣的窗台。
在短暂的陶艺术课上，我享受到了一种完全自由发挥的乐趣，没有任何压力的学习过程。
记得在我小学三年级的时候，曾经有一位很不错的美术老师教过我们画国画。他循循善诱，一堂课的时间，就让我们学会了画牦牛。一笔泼墨下去，就有了牦牛毛茸茸的躯干，再蘸一点墨，又一笔下去，就有了牦牛弯弯的角....一堂课下来，我变成了狂热的国画迷。回家后，意犹未尽，还兴致勃勃地为爸爸妈妈表演我刚刚热炒到手的画技，边画边解释：看，这是牛角，像不像？这是牛腿，这是...，爸爸妈妈边看边点头：“不错，不错，挺像那么回事的。”爸爸还特地请了一位重庆美术学院国画专业的毕业生，来看过我的“作品”。
可惜的是，当我对绘画的兴趣越来越浓的时候，学习的负担也越来越重了。每天晚上家庭作业通常都要做到10点多，将近11点。于是，我不得不忍痛割舍了我心爱的“画家”梦。我一直坚信，如果有机会让我跟着一位好老师学画画，我一定不是一个太蹩脚的学生。虽然最终我不会放弃今天所选择的方向，但是我同时也有机会成为一个过得去的业余“画家”，闲暇时用画笔绘出我对人生的感受。
从这个角度来说，我羡慕国内那些现在小学、中学的学生们，在素质教育越来越受到重视的今天，他们将会拥有比我当初更多的选择，更少的无奈。
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