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小學數學應用題教案
日期:2023-03-07 22:43:53    编辑:网络投稿    来源:互联网
小學數學應用題教案  教學內容  教學目標  使學生初步認識什么叫做應用題的條件和問題,初步學會解答一半用圖畫一半用文字敘述的應用題,為正式學習解答文字敘述的應用題
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  • 小學數學應用題教案

      教學內容

    小學數學應用題教案

      教學目標

      使學生初步認識什么叫做應用題的條件和問題,初步學會解答一半用圖畫一半用文字敘述的應用題,為正式學習解答文字敘述的應用題做準備。

      教具準備

      主體圖和小棒

      教學重難點

      解答有圖有文字的應用題的方法。

      教學過程:

      一. 復習

      1. 口算。

      9+3= 9-4= 19-9= 9+6= 9+8= 9-9= 10-9= 9+9=

      2. 9+7,請你說一說你是怎樣算的?

      3. 完成課本102頁的第2題。

      讓學生獨立完成,全班填在書上。

      二. 新授課

      1. 出示課本101頁的例3的主體圖。

      (1) 提問:圖中告訴我們有什么?(樂隊有5人)又告訴我們什么?(唱歌的有9人)要我們求什么?(一共有多少人?)

      教師:這道題里不論是用圖畫表示,還是用文字寫出來,都把它叫做已知條件。題目中要我們求什么叫做問題。

      提問:這道題的第一個已知條件是什么?第二個已知條件是什么?問題是什么?

      教師:我們現在已學過的題目,一般都有兩個已知條件和一個問題。請大家同桌的互相說一說題目中的兩個條件和問題。

      (2) 要求一共有多少人,用什么方法計算?怎樣列式?為什么?(因為是把唱歌的人和樂隊合并起來,所以用加法計算。)

      列式:9+5

      教師:我們今天學的這種一半用文字表示的應用題叫。(板書課題)

      小結:我們以后做這樣的應用題時,都要首先看清楚題中告訴我們已知條件,問題是什么。然后再根據已知條件和問題,想一想用什么方法計算。并列出算式來。

      (3) 9+5怎樣計算呢?

      請同桌的同學用擺小圓片的方法,討論9+5怎樣計算。

      9+5=14(人)

      教師:在14后面寫有“(人)”,這“(人)”是單位名稱,應用題解答完后都要在得數后面寫上單位名稱。

      2. 完成課本101頁的做一做。

      出示主體圖。

      用自己的.語言敘述一下畫面的內容。

      要求“一共有多少個南瓜。”圖中告訴我們什么條件?

      (原來有9個,小朋友拿來6個南瓜。)

      請大家把這道題的兩個條件和問題連起來說一說。

      想一想,要求“一共有多少個南瓜。”該怎樣列式。

      列式:9+6=15(個)

      提問9和6分別表示什么?得出15個,這15個表示什么?15后面括號里的“個”表示什么?

      三. 鞏固練習

      1. 完成課本102頁的第1題。要求學生說出題目的已知條件和問題。列式:9+3=12(只)你是怎樣計算的?

      2. 完成課本102頁的第3題。獨立完成后,全班講評。

      3. 討論:我們今天學習的有圖有文字的應用題和以前學習的圖畫應用題比較,有那些地方相同,那些地方不同?

      匯報:相同點:都有2個已知條件和1個問題,都是根據加法的含義列式計算的。即把兩個數合并在一起,求一共是多少,用加法計算。

      不同點:圖畫應用題的已知條件和問題都是用圖畫表示的,比較簡單。有圖有文字的應用題,是用圖和文字來表示已知條件和問題,比圖畫應用題難一些。

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