创业者的共性都是将好的想法做成企业、将小的企业做大、将弱的企业做强，而如果将中国革命比喻为一种创业，是者作为拓路人的毛泽东，其实也是一种创业。所以我能在心中产生强烈的共鸣。

1.深入实践，以事实为基础来说话。

创业型的企业大多都处于市场的初入期，随着企业的发展，将有太多的情况突入其来，不调查、不坚持从企业的实际情况出发，往往会造成创业企业家头脑过热，或对形势判断过去乐观、或对形势判断过去悲观，从而失去了用平和的理性观点去处理与看待创业过程中各种问题，从而失去了理性的决策，从而走向了初创的死亡。毛泽东曾说过：没有调查研究就没有发言权，在解放前，他的决策均通过了调查与分析。

2、善于计划与总结。

毛泽东善于在战前先计划，战后又善于开会总结。这一特点对身务“繁忙”的创业者来说，可谓是很有借鉴意义。创业之路没有人敢保证不走一点弯路，在开走之前，先将可能出现的情况都考虑到，进行详细的计划，而后在告一阶段后，进行书面的总结，这样会领悟出很多具有你自己创办的企业特色的管理与运营之道。本人在此点上就犯过很多错误。

3、逆境与远见

在井冈山，毛泽东只有700多人的队伍，当面对国民党的五次围剿，不仅没被消灭，而且发展成近10万大军。这样的案例，古今中外都很少。这说明了在逆境中，毛泽中的远见与坚持取得了成功。逆境之于创业者是一个练金炉：是否能成功，主要看你如何在逆境、绝境中找自己的定位，闯出一条血路。所以逆境成就创业者。

创业者的道路都是曲折的，但我们要坚定我们的信仰与信念：一定能成功！！

毛泽东并非一开始就是中共的领导者，真正成为领导者是在延安的中国七大了，在此前，特别是在遵义会议前，毛泽东受到了很多的排挤，但他有全局观点，有组织服从的共性与个性间找到自己的定位。同样，从没有学过军事的他，在指挥战争时，全局观点帮了他很大的忙，特别是决胜阶段的新中国的一系列全局理论的出台（国民党就没有），可以说奠定了理论上的胜局。
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如果你不努力，一年后的你还是原来的你，只是老了一岁(节制,释放,我觉得,最好的,你也)
　　最好的爱情多简单，四个条件。我喜欢你，你也喜欢我。我适合你，你也适合我。最好的爱情多复杂，四个条件，有人全落空，有人三缺一。——张嘉佳
　　
　　这个世界不是你的世界，不是说你成功了，你想做什么就能做什么。我觉得做人的最高意境是节制，而不是释放，所以我享受这种节制，我觉得这是人生最大的享受，释放是很容易，物质的释放、精神的释放都很容易，但是难的是节制。——陈道明
　　
　　刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。——三毛
　　
　　人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情。——林清玄
　　
　　浮躁是这个时代的集体病症。我只知道这是一个急躁而喧嚣的时代，我们就像住在一个闹腾腾的房子里，每一个人都放大了喉咙喊叫。为了让他们听到我说的话，我只好比他们还大声。于是没有任何一个人知道别人到底在讲什么。——梁文道
　　
　　我还要一个人走很长很长的路，但我告诉自己，风来自很远的地方，去去也无妨。——德卡先生
　　
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我无悔的选择(留守,孩子,儿童,孩子们,教育)

时光匆匆如白驹过隙，我在教师岗位上已经工作了十二年。在这十二年里，我收获了许多，酸甜苦辣，各种滋味已经把我的青春绘制得五彩缤纷。在基层教育的实践工作中，我所授课的对象更多的是农村的留守儿童。从年轻时的急躁到现在的淡定，只想大声的呼喊——教师，我无悔的选择！同时明白了一个道理，那就是解决农村留守儿童教育问题是解决整个农村教育的关键。

留守儿童教育是转型期中国的重大社会现实问题，据了解，重庆市目前留守儿童人口数为130万，占全市农村儿童总人口数的43%。在素质教育的大背景下，处于基层教育的我必须高度关注留守儿童的心理素质教育。对于这群特殊的孩子，我不再因为孩子们的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，这都是至诚的师爱唤起了我工作的激情和美好梦想。

给我印象最深刻的一名学生叫王勇，家里经济条件相对于我们班的其他孩子来说比较好，父母都外出务工，和爷爷奶奶生活在一起。这孩子每天上学有个习惯：向家里要钱，不拿钱就不走。从家长的口中得知以后，引起了我对这孩子的关注，最后总结出他有厌学的情绪，学习上有畏难的心理，上课老打不起精神，平时的作业不想做、懒得做，加上没有人约束，一心想随心所欲地玩。

针对这种情况，沟通成了我的首要之选，利用业余时间与孩子多次交谈，并打电话、发短信等方式与孩子的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性。使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制的物质满足是在害孩子，会使孩子滋生许多生活上的恶习。

然后在学习上，对他进行“三优”政策。在我的课堂上，优先回答我所提出的问题，课后优先检查他的作业，班内活动优先让他参与，使他觉得老师是一直在关注着他；因此他在生活中也感受到了班集体的温暖。功夫不负有心人，他成了我的一名小助手，也成了班上一名品学兼优的好学生，期末还被评上了“三好生”。让我感到十分的欣慰。

在不断的与学生们交往过程中，发现了农村留守儿童我认为最重要的心理素质排在前10位的是对人有礼貌、有一颗感恩的心、对自己有信心、刻苦、诚实、学会尊重他人、意志坚强、节约、同情心和自立自强。而我们的孩子正是缺乏这些。

重庆市教委在新的历史背景下对农村留守儿童的教育也进行了“4+1”教育培养模式的实验探讨。然而，留守儿童新教育培养模式要想全面推广以及取得成效，仅依靠政策编制组成员的良好祝愿、全面的教育培养模式和社会各界的投入是不够的，在很大程度上还取决于教育项目的具体实施。而推行这个教育项目的实施者更贴切的就是我们的教师。自从国家呼吁关注留守儿童以后，重庆市开始了其自身的探索，在全市开始推广留守儿童的教育培养模式，也引起了社会各界的关注以及参与，因此新的形势下留守儿童的心理素质也有其自身的特点。

作为一名教师，我们应该拿什么来呵护这群特殊的孩子们？用爱。用我们真挚的爱去滋润他们的心田，用爱去指引他们生命的航程，让他们在人生的道路上乘风破浪，健康成长！

那么师爱到底是什么呢？有人说：“师爱是石，能敲出学生希望之火；师爱是火，能点燃学生熄灭的灯；师爱是灯，能照亮学生夜行的路，师爱是路，能引导学生走向辉煌的黎明。”更有人期望：“师爱是根，能用自己的微薄之爱，为孩子们植下正直、善良、希望的根。”而我认为师爱是一个无形的奥特曼，它时刻都在孩子们的身边，除了能帮助孩子们解决疑难问题，更重要的是能给孩子们以安全感，陪着他们长大成才。

如果你要问我教师这个职业到底给了我什么？一份矜持的心态，一个个连续不断的惊喜，一种能实现自我价值的成就感。

教育事业是爱心的事业。虽然注定了清贫，注定了平淡，但无悔于我的生命，无悔于我的选择！无悔于我的青春！最后我想用一首诗结束我今天的演讲，宽慰每一位教师的心灵：

春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目日，便是我们自豪时。

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