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小學六年級語文下學期教學計劃怎么寫 小學六年級語文下學期教學計劃安排
日期:2023-03-17 00:38:45    编辑:网络投稿    来源:互联网
小學六年級語文下學期教學計劃  時光飛逝,時間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編收集
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      時光飛逝,時間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編收集整理的小學六年級語文下學期教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學六年級語文下學期教學計劃

    小學六年級語文下學期教學計劃1

      一、學生情況分析

      本班現有學生20人,其中大部分能按時按量完成各種學習任務,少數學生由于基礎差、方法不當、態度不端、智力低下等原因,學習一直不理想。總體來說,本班學生兩極分化嚴重,“尾巴生”比例過重。

      二、教材分析

      本冊教材共有6個單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學與發現、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,激發學生追求理想、奮發向上的信念,為實現理想而努力。

      本冊教材要求認識97個字,要求會寫80個字。課后練習的“讀讀寫寫”中的詞語由精讀課文里的會寫字組成,要求能讀會寫。“詞語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語,只要求識記,不要求會寫。

      三、教學目的要求

      1、在學習本冊語文的過程中,感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力,激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,嚴守規則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,感受人間真情,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格,立志走向更加美好的未來;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。

      2、認識97個生字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

      3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

      4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

      6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

      7、在閱讀中將握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,說出自己的感受。閱讀詩歌,能大體將握詩意,想象詩歌描述的意境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

      9、學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

      10、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單地紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據內容表達的需要,分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。正確使用常用標點符號。

      11、能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。

      12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃和活動總結。

      四、具體方法措施

      1、重視朗讀和默讀。

      朗讀是閱讀教學中最重要、最經常的練習。朗讀有利于真切地感受課文,有助于因聲明義,領略課文的精妙之處,有助于增強語感,表情達意,喚起想象,以聲傳情,有助于對課文的記憶、鞏固字詞和提高表達能力。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。

      2、加強詞句訓練,積累語言。

      語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要內容。重視引導學生理解詞句的意思,進而加深對文本內容的理解,同時積累詞句,提高理解和運用語言文字的能力。

      3、引導學生將握內容,體會感情。

      閱讀教學要根據課文的內容及不同特點,采用多種形式利用課后練習題的提示等,引導學生將握文章主要內容,體會作者表達的思想感情。

      4、指導學生精心閱讀,領會方法。

      通過閱讀實踐,不但要理解課文內容、體會感情,還要領會作者表情達意和寫作方法。比如,學習怎樣敘述故事,可領會作者按事情發展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對比反襯,暗示寓意等寫作方法。

      5、將口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。

      提高口語交際能力,除了上好口語交際課以外,還要注意在平時的課堂教學活動中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時關注學生的口語表達情況,隨時糾正口語交際中出現的問題。鼓勵學生在日常學習生活中,主動、大膽地與別人交流,養成良好的口語表達習慣。

      6、培養習作興趣,使學生樂于表達。

      習作教學要從培養學生的習作興趣入手,讓學生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,將自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫,消除對習作的畏難情緒。提供和創造更多的習作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織習作展示和交流。

    小學六年級語文下學期教學計劃2

      一、指導思想

      面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養。培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發展。

      二、學情分析

      本班共有學生62名,素質不一,基礎參差不齊。本班大部分學生需繼續加強雙基的訓練,提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎上作進一步提高。

      三、教材編排

      教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組"古詩詞背誦",提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了"綜合復習",為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

      本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活"。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

      四、 教學要求

      1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

      2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

      3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環境中的字義,并能正確書寫。

      4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

      5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

      6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

      7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

      8、能抓住重點觀察事物,養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

      五、教學重點、難點

      1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

      2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。

      六、教學措施

      1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。

      2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

      3、優化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

      4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。

      5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

      6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

      七、營建畢業考試氛圍,讓學生盡早進入狀態

      1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業考試形勢和動態,強化畢業考試在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

      2、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上。

      3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

      4、在學生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。

      5、關注每一位學生的動態,傾情協助跨過每一道難關,克服任何困難。

      6、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。

      7、嚴格紀律管理。

    小學六年級語文下學期教學計劃3

      一、學情分析:

      本班共有學生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學生來源于本外鎮9個自然村,素養參差不齊。上學期末語文測試,從總體分析,全班學習還端正,處在小學階段的末期,面臨升學,進取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述占等。

      二、教材編排

      教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。

      本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務驅動、活動貫穿的編排,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然獨立的欄目,在單元中多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      三、教學要求:

      課堂教學是教學改革中的最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加度,培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,同課題不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發展,在發展中地。總之,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

      四、教學:

      1、知識

      (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,在語言環境中的字義,并能書寫。

      (2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

      (3)背誦20篇的優秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(課文配套課外閱讀30篇)。

      (4)學習瀏覽,能查找資料,運用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標準分類。

      (5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速

      (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。

      (7)在閱讀中學習讀寫方法:展開聯想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。

      (8)學習修改的習作。

      2、技能

      (1)會使用字典、詞典識字,有獨立識字的能力。

      (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優美。

      (3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

      (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

      (5)能上下文和的積累,體會課文中含義的句子;體會關鍵詞句在表情達意的作用。

      (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。

      (7)會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。

      (8)樂于參加,敢于發表的意見,的看法,的判斷。

      (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、

      (10)在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

      3、情感和價值觀

      培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉的教育,受到為服務、無私奉獻的思想教育;環保意識,陶冶愛美的情趣;培養學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、和實施的能力的,學生語文綜合運用的能力。

      4、學習習慣

      (1)養成的預習、復習、作業和需要搜集、積累信息的習慣。

      (2)養成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。

      (3)養成專心聽講,思考,回答問題,大膽質疑的習慣。

      (4)養成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

      (5)養成如實表達的文風。

      五、教學、難點:

      1。:學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法:展開聯想和想象表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能,思考;理解含義的句子;學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,領悟的表達方法。

      2。難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

      六、教學策略:

      1、從語文學科的特點,使學生在潛移默化的過程中,思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,培養學生的環保意識、習慣。

      2、語文教學中,要綜合,簡化頭緒,,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體。

      3、要學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,學生運用、分析、歸納等方法,發展的觀察、記憶、思考、聯想和想象的'能力,要培養學生的性思維。

      4、教學過程學生的實踐活動,學生地獲取知識,科學地訓練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學,是啟發式和式,鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓練,朗讀的訓練和,課外閱讀的,拓寬學生的視野,學生的知識。

      6、創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的,拓寬學習渠道,學生語文實踐的機會。

      7、對學生雙基教學,既育人又教書。

      8、“雙體互促”課堂教學,培養合作精神,幫助中下生學習興趣和成績。

      9、每堂課學生精心備課,要備好學生,繁瑣的教學,和難點。

      10、一切可行的方法,提升學生的語文整體素養,包括學生的聽、說、讀、寫的能力,學生的語文品位,培養高素質的一代新人。

      11、月月清工作,反饋,補漏查缺,培優補差,不讓學生掉隊。平時精心設計練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

      12、教師團結協作,經常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學生都能合格的畢業生。

    小學六年級語文下學期教學計劃4

      一、教學條件分析

      六年級學生的整體知識水平屬于中等,優等生較少。大部分學生基礎知識掌握較為扎實,錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學生基礎確實不夠扎實,理解水平低,思維不夠活躍。還有部分學生學習態度不夠端正,不遵守校紀班規。差生成因主要有以下幾方面:

      1、學習態度不端正,學習目的不明確,作業敷衍了事;

      2、有一些受思維的局限,導致學習成績不理想;

      3、學習基礎差,對學習缺乏興趣,惰性思想嚴重;

      4、家庭因素:家長沒有為孩子創設良好的學習氛圍,沒有督促孩子養成良好的學習習慣。

      二、教學內容分析

      六年級第二學期是小學階段最后一個學期,教材從促進學生的發展,為學生進入第三學段的學習打好基礎出發,把六年級(下冊)的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識,全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統復習小學階段教學的主要知識,在深化理解的同時組織更合理的認知結構,通過適當的練習形成必要的技能,應用知識解決實際問題,培養數學素養。

      教學重點:百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

      教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

      三、教學目標

      1.讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分數的意義,體會百分數與分數、小數的聯系和區別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質,認識成正比例和成反比例的量,體會不同領域數學內容的內在聯系,加深對相關數量關系的理解。

      2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

      3.讓學生聯系對百分數的理解,認識扇形統計圖,初步體會扇形統計圖描述數據的特點,能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題;結合實例,初步認識眾數與中位數的意義,會求一組簡單數據的眾數和中位數,初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

     4.讓學生通過系統復習,進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法,進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯,加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

      5.進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。進一步培養認真細心的學習習慣,培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。

      6.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步,發展對數學的積極情感,進一步增強學好數學的信心。

      四、教學措施

      1、深入鉆研教材,準確把握教學目標,密切聯系學生實際精心設計教學方案,安排教學環節;

      2、創設愉悅的教學情境,努力培養學生學習的主動性,積極性,充分利用現代教育手段,激發學生的學習興趣,讓學生在主動探索中獲取知識。

      3、重視學法指導提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗,使學生從學會向會學轉變,達到教是為不教的目的。

      4、認真學習文化知識及專業知識,不斷提高、豐富自己;

      5、認真參加各種教研活動,虛心向優秀教師請教,學習他們先進的

      教學方法,不斷提高自身的教學能力和業務水平;

      6、認真閱讀各類教學雜志,做好讀書筆記,寫好心得體會。

      7、對待學習困難的學生堅持多表揚少批評,及時發現他們的閃光點,幫助其樹立信心;教育學生明確學習目的,端正學習態度,逐步培養他們的自覺性及上進心;利用課余時間給予耐心輔導,并進行一幫一結隊的活動,師生共同幫助他們提高。

      五、教學進度安排

      時間 教學內容 完成情況

      2月11日2月25日 百分數的應用

      2月26日3月16日 圓柱、圓錐和球

      3月17日3月27日 比例

      3月28日4月5日 確定位置

      4月 6日4月12日 正比例和反比例

      4月 13日4月18日 解決問題的策略

      4月18 日4月28日 統計

      4月 29日6月29日 總復習

      6月30日 綜合測試

    小學六年級語文下學期教學計劃5

      本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

      一、教材分析、教學任務、目的和要求

      教材分析:

      本冊教材安排了七個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇,共24篇。每單元安排練習1個,安排習作七篇,還安排“綜合性學習”即學和做1個。同時在安排課文時注意主題的發揮。第一單元為“壯麗河山”,安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的海》《記金華的雙龍洞》,第二單元為 “正義必勝”,安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》,第三單元為“詩文精粹”,安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文,第四單元為“探索與發現”安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學會合作》,第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》,第六單元為“詠物抒情”, 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等,第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天,我們畢業》

      1、進一步培養良好的學習習慣;

      2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

      3、養成良好的語言積累習慣;

      4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。

      5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

      6、培養學生良好的習作習慣。

      7、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

      8、通過多實踐,提高學生的習作水平。

      二、教材重點難點

      1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

      2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

      3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

      三、教師素質提升的措施

      1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。

      2、持之以恒,不斷地加強積累。

      3、注重實踐,培養學生能力。

      4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

      5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養。

      ⑴訓練措施:沒有嚴格的訓練,就很難做好事情,本學期將從實要求學生做好每一次習作,采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施,開放學生的眼界,讓學生學得輕松。

      ⑵教學打算

      ①注重方法的指導,按要求訓練。

      ②教給學生“行萬里路,讀萬卷書“對于習作的作用。

      ③指導學生參加語文社會實踐活動。

      ④用參觀、外出旅游等形式,調動學生習作的積極性。

      ⑤借助電教手段或圖畫,教給學生觀察的方法,以便養成觀察的習慣。

      ⑥規范訓練學生習作時的內容。

      ⑦嚴格抓好每一個環節,從字、詞等基礎下手。

      四、輔助活動安排:

      1、回憶寒假生活。

      2、學習好古詩《村居》,讓學生改寫《村居》。

      3、實踐活動:了解家鄉的一種產品。

      4、參觀一個地方,指導觀察方法。

      5、學生準備幾張反映個性的照片。

      五、習作教學進度:

      第一周:寫一段話,用上幾個成語。 第二周:介紹我國的一個民族。

      第三周:漫話寒假生活。 第四周:改寫《宿新市徐公店》。

      第五周:當一回小導游,介紹一下某一季節煙臺的海。 第六周:改寫《村居》。

      第七周:觀察馬路上來往的行人或車輛,抓住特點寫一段話。

      第八周:讀《真情的回報》有感。 第九周:看圖寫話。

      第十周:說說三味書屋的陳設。 第十二周:現場目擊報告。

      第十三周:“我寫我”練習。第十四周:學采訪。

      第十五周:介紹家鄉的一種產品。 第十六周:暢想未來。

      第十七周:參觀記或旅游記。

      第十八周:畢業贈言。 第十九周:以《話別——寫給×××》

    小學六年級語文下學期教學計劃6

      一、教材簡析:

      本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,致力于學生語文素養的提高,為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

      二、教材的內容結構:

      本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語采集,略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。

      三、教材的特點:

      1、注意激發學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養。

      2、注重學生各種語文能力的培養。

      3、重視文化的熏陶,注意民族性和現代性的統一。

      4、改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內容。

      四、教學目標:

      1、在學習語文的過程中,感受中華優秀文化的無窮魅力激發民族自豪感;教育學生愛我中華,培養熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格;走近名著,領略文學世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。

      2、認識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

      3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。

      4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

      6、能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

      7、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。

      8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡要復述課文。

      9、學習瀏覽,培養讀書看報的習慣,根據需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

      10、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。

      11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調適當。

      12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、總結和倡議書。

      五、教學措施:

      1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

      2、識字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導,及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

      3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,積累語言;引導學生把握內容,體會感情;指導學生精心閱讀,領會方法,并向課外擴展延伸。

      4、口語交際教學:要明確要求,注意激發學生的表達欲望,把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,并引導學生自主進行評價。

      5、習作教學:重視培養習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。

    小學六年級語文下學期教學計劃7

      一、學生學習情況分析

      本班大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,并養成了良好之學習習慣,基礎知識較扎實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

      1、識字寫字。作為高段學生,他們之獨立識字能力較好,所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

      2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻之句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章之一些顯著之表達方法。

      課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、新疆手機維修學校類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外之名著則涉獵不多,且能主動積累之學生大約只占半數。

      3、寫作。在寫作方面,尤為突出之尖子生寥寥無幾,最為欠缺之是寫作素材單一,不能表達自己之獨特感受,寫法單一。

      4、口語交際。學生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價之能力較之以前,有所提高。

      5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感陜西手機維修學校,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺之倒是自己對過程之指導。

      二、教材內容分析

      教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深之懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學湖北手機維修學校。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背之古詩詞。在教材之最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機維修學校袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“海南手機維修學校袋”三次,“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語新疆手機維修學校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

      本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之,由會寫之字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中之詞語,有之是精讀課文里之,有之是略讀課文里之,只要求識記,不要求書寫。

      第六組“綜合性學習”采用之是任務驅動、活動貫穿始終之編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      三、教學目標

      (一)識字與寫字

      1、有較強之獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定之速度。

      (二)閱讀

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定之速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養成邊讀邊思考之習慣,并能從中捕捉信息。

      3、能借助工具書、聯系上下文,理解課文中有關詞句之內涵,體會其表達效果。

      4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

      5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章之表達順序,體會作者之思想感情,初步領悟文章基本之表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己之看法,作出自己之判斷。

      6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文之聲調、節奏等體味作品之內容和情感。背誦優秀詩文10篇。

      7、擴展自己之閱讀面。

      8、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

      9、受到優秀作品之感染和激勵,向往和追求美好之理想。

      (三)習作

      1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

      2、養成留心觀察周圍事物之習慣,有意識地豐富自己之見聞,珍視個人之獨特感受,積累習作素材。

      3、能寫簡單之紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。

      4、能根據表達需要,使用常用之標點符號。

      5、能修改自己之習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規范、整潔。

      6、40分鐘能完成不少于400字之習作。

      (四)口語實際

      1、與人交流能尊重、理解對方。

      2、樂于參與討論,敢于發表自己之意見。

      3、表達要有條理,語氣、語調適當。

      (五)綜合性學習

      1、策劃簡單之校園活動和社會活動,對所策劃之主題進行討論和分析。

      2、初步了解查找海南手機維修學校、運用海南手機維修學校之基本方法。

      四、教學重難點

      1、重點:學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。

      2、難點:學會把握課文主要內容;領會文章之表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

      五、改進教學之措施

      1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題之學習目標;再次,要注意階段目標之間之銜接與過渡。

      2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養學生之學習能力。

      3、引導學生自讀自悟,啟發學生獨立思考,大膽發表見解,并綜合運用已有之知識和方法,將之運用到現在之學習中去。

      4、引導利用圖書柜里之書籍、學生自己之藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

      5、這是小學階段之最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫之能力得到進一步提高。

      6、抓好培優補差工作,使優秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度之提高。

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