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小學期中學校工作總結
日期:2023-03-16 06:51:57    编辑:网络投稿    来源:互联网
小學期中學校工作總結  期中教學檢查是高等學校日常教學管理的一項重要內容。今天小編為你整理了小學期中學校工作總結范文,希望對你有用。  小學期中學校工作總結篇1 
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      期中教學檢查是高等學校日常教學管理的一項重要內容。今天小編為你整理了小學期中學校工作總結范文,希望對你有用。

    小學期中學校工作總結

      小學期中學校工作總結篇1

      半個學期已經在不平凡之中悄然渡過,回顧這半個學期的全面工作。即有欣慰,又有遺憾;即有成績,又有不足;即有勞累,又有閑意;可謂如同飽嘗了百味豆一般.難得說清楚其中的滋味和味道,現把其能言表的闡述一下,與其共勉.

      本學期伊始,我們便確定下這學期的整體工作方法。

      即圍繞一個中心(以提高教學質量為中心)。

      突出二個重點(執行教師崗位責任制,中層以上領導崗位責任制)。

      突出三個建設(校園校舍建設、校園文化建設、教師隊伍建設)。

      強化四項活動(校本教研活動、師德強化活動、教師基本功競賽活動、教學質量監測活動)。

      貫徹五種策略(師生讀書策略、互助提高策略、薄弱校班改造策略、質量提高策略、村校工作指導策略)。

      執行六項制度(安全工作日檢查、周總結、月匯報制度、村校整體工作評價調度制度、中層以上領導聽、評課制度工作痕跡管理制度、集體備課與個人備課相結合制度、學生質量評價制度、村校財會報批制度)

      歷經半個學期的努力,學校整體工作有了新的突破,社會影響力有了很大的提高.特別是完善的各級各類人員崗位責任制的有效執行,大大提高了教師工作積極性,教學質量穩中有升,各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學新局面已經形成.

      一、加強制度建設,完善制約機制,確保各項工作有序開展.

      安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、教師學習制度、工作機使用制度、集體備課與個人備課制度的出臺,使各項工作能夠有序開展,為教學質量的提高提供了制度保證.

      二、細化檢查內容,強化執行力度,確保檢查結果真實有效.

      針對本學期各項計劃的項目,我們有針對性地細化了檢查內容,使檢查時即能做到摸得著、看得到,又能精確評價階段性工作質量。至目前,對村小檢查已達四次,每次均能達到精細效果.在總結時又能查擺到存在的問題,科學地提出整改措施,為下一次的復查提供了理論依據。本學期工作的程序是計劃、方案、檢查、總結,系列化,力求真實、有效。日安排、周重點、月總結,重點工作匯報的有機結合促進了工作質量的提高。經過半個學期的實踐,已經成為管理中的精華,下半個學期,乃至于本年度,將完善這個管理機制和方法,使之成為我們管理的特色。

      三、重視質量建設,尋求提高辦法,確保教學質量穩中有升。

      質量決定學校的榮譽,一切活動都是為提高質量服務的,質量的最優化才是特色學校的最高境界。半個學期以來,我們重視了質量建設,質量建設的重點在教師,教師素質提高的根本在學校,學校必須做好服務,用最優的服務引領教師,提高全面素質。學校要做好服務,校長是關鍵,校長必須得樹立起服務意識,質量意識、競爭意識、憂患意識等。現在來說,中層以上領導們的質量意識已經樹立,競爭意識正在形成,服務意識正在萌發,憂患意識欠缺。

      課堂教學是提高質量的主陣地、主渠道。課堂教學質量的優劣是制約質量提高的關鍵。我們以校本教研為依托,教育科研為手段來強化課堂教學質量。由于在方法上只是以輔導為輔導,缺乏了理論聯系實際的強化,同時部分人士常有抵觸情緒,熱衷于陳舊的方法與手段,熱衷于陳舊的觀念與理念,致使質量的提高速度很慢。

      科學的教學管理是提高質量的重要保證。本學期,我們重視并強化了在教學管理方面的“抓規范、規范抓”,力使做到精細化。在備課方面,采取了集體備課與個人備課相結合的方法,在上課中細化了課堂教學途徑;在批改上,要求多種形式并舉;在輔導上,以培優補差為重點;在教師學習上,側重于缺啥學啥考啥的方法,雖然這些都是很常規的東西,但是由于熟視無睹之原因,業務領導還沒有把它放在首要方面來抓,其效果仍不很突出,沒有達到以管理求質量的目的。

      “考風正、教風嚴、學風濃”,沒有考就不可能達到標準。期中考試我們嚴肅了考風、考紀,在批卷過程中,我們加大了監管力度.在這些方面需要我們人人共建。這個標準沒有達到,個別領導“怕”字當頭,“難”字在中,“交”字在后,使得教師們仍沒有滿意。

      四、完善師德建設機制,打造品牌教師,樹立良好師德形象。

      師德過關才是學校發展之根本。目前,我們進行了師德標兵評選活動,評選不是目的,應該做到用身邊的`人和事來教育身邊的人,宣傳自己的師德標兵。各校大約還沒有啟動宣傳師德標兵儀式。我們這樣做的目的就是要打造自己師德的品牌教師,樹立全鄉的良好形象。

      在教師崗位責任制中,對于師德項也給予了一定的分值,要利用好這些分值的激勵和制約作用,發揮他的功能.讓教師們逐漸做到心想學校、心想工作、心想學生。

      五、提高辦學條件,創建育人環境,再樹學校良好形象。

      半個學期以來,各村小包括中心校的辦學水平正在提高,有六所村小寬帶入網,達到了資源共享;三所村小更換了鐵易大門;三所村小換了畫廊,栽松樹13棵、垂榆26棵、種草坪1500平方米、楊樹400棵、柳樹1500棵,更換教師辦公桌10張、學生桌200張、更換微機2臺,現中心校校園內可謂煥然一新。各校在校園文化建設方面速度也較快,社會對學校的育人環境已經開始滿意,樹立了良好的社會形象。

      六、存在的問題及改進措施

      經過幾次檢查及平時的工作表現,在工作中仍然存在如下幾方面的問題。

      1.師德建設的突破口還沒有選準,很多時間制約了質量的有效提高。

      2.習慣、觀念仍停滯于2007年的時間段上。尚欠缺進取精神和開拓意識。

      3.在教學管理上對“抓規范、規范抓”的思路沒有達到全面理解的境界,致使各項工作的開展多少存在質量上的偏差。

      4.校本教研工作起步艱難,教師們相互學習,相互聽課、評課的教研之風還沒有形成。

      5.在教師崗位責任制的執行的過程中,少部分單位只研究責任制的沒有規范到的地方,缺少陽光心態。

      6.在校園文化及建設上,重視建設,重視管理,缺乏細節強化。

      7.安全工作缺少細節周密的運作。

      8.教師學習不夠深入。

      改進措施:

      一、繼續更新觀念,樹立質量意識。

      帶領教師們認真學習,刻苦工作,想方設法提高教學質量,樹立自己本校的師德標兵,學之有目標。

      二、趕之有方向。

      安全工作要常抓不懈,特別是非常時期,更應該超前想,超前做,消除不安全隱患。

      三、深刻領會“抓規范、規范抓”的工作思路,創新工作方法,開創工作新局面。

      四、用陽光心態執行教師崗位責任制。

      五、深入抓好校本教研工作,引領教師在本校內形成教研之風,為提高教學質量奠定理論基矗

      六、精心設計和打造本校文化,強化本校特色及品牌,用市場經營理念來經營本校。

      七、充分挖掘本校師生潛力,形成一種向心力和凝聚力,使之學校形成一種朝氣,打造一支具有較強戰斗力的團隊。

      八、在教師月能力考核上做到勤、精、細、實。

      小學期中學校工作總結篇2

      一、常規管理合理化

      1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查,督促每一位教師切實做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案,及時做好教后反思,為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

      2、合理作業布置。每位任課教師根據本年段學生的特點,布置適量的作業,減少機械、重復的抄寫作業,更好的保護了學生的學習積極性,充分激發學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。

      3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養,特別重視學生自主學習能力的培養,讓學生真正學會學習。

      4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理,英語老師除按照規定的課程方案開足上好每一節英語課外,各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練,促進學生聽力和朗讀能力的提高。

      5、做好教學質量監控。行政領導不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況。并及時反饋,以便教師們取長補短,共同提高。

      6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公華考范文網題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干,長期不懈地努力,各年級語數成績明顯提高。

      8、發揮教研組作用。按學校規定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時,老師們可針對教學內容的重點、難點及教學策略等,展開討論。新老教師積極參與,集思廣益,個人素質得到充分的展現與提高

      二、教師成長專業化

      1、加強理論學習。理念是先導,學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業務學習,采用集體與自學相結合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更快更好地提高教師的專業知識。

      (1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期,我們充分利用業務學習時間,繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

      (2)“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀,有效閱讀,同時把教師的閱讀情況列入年度考核。通過讀書筆記、網絡交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。

      2、人人嘗試做研究。本學期,學校將以課題研究為切入點,來促進教師的專業成長。要求每個老師根據自己平時的工作實際,提出一個迫切需要解決的問題,并展開研究,努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過程豐碩成果。

      小學期中學校工作總結篇3

      本學期,是不尋常的一個學期。課程改革的教育春風迎面撲來,它使學校的教學面貌呈現出嶄新的局面。回顧我校這一學期的教學教研工作,我們倍感欣慰。在平凡的崗位上,老師們積極投身到這一偉大的教改事業中,大家團結協作、嚴謹開拓、求實創新,使學校的教學工作又邁上了一個新臺階。

      一、扎實開展教學常規管理工作,促進教研質量的提升加強教學常規管理,是落實教育計劃的根本保證。因此,我們始終落實縣局的各項規定,認真組織學習《漳州市教學教研常規(修訂本)》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃,并組織各學科教研組制定活動計劃,明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況,發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

      1、落實教學常規的管理制度,規范備、上、批、輔、考、評的各環節,狠抓教學常規的落實。本學期,我們仍然加強教學督導,落實各項教研活動。基本做到“五有”:有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針,即備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。教師的備課做到備教法,備學生,備板書,備練習。做到先備課、再上課,杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全:有教材分析(單元教材分析,每課教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動,促進備課,講課質量的提高。

      2、加強教學質量監控,建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度,期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時,組織教師認真探討、總結教學失誤所在,及時補救,努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況,及時反饋,及時指導,注重各學科成績的實質性提高。

      3、抓好“培優補差”工作,抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生,尊重學生,學會傾聽,學會賞識。對待學困生,教學中做到“四優先”:提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來,有效提高地“培優補差”工作的實效性。

      4、各學科教研組每學期檢查2次,教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查,并詳細記載檢查情況,寫出相應的小結,對存在的問題及時提出整改意見,對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

      通過嚴肅認真、細致具體的工作,我們把教學常規落實到了實處,學校的教學質量也在穩步上升。二、切實轉變教師的教學觀念當前,基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地,更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師,身系重任。唯有切實轉變教育教學理念,才有改革可言。為此,學校領導高度重視加強師資的培訓工作,組織老師共同學習。并結合實際工作談談體會,撰寫學習心得。各年級老師備課正常化、規范化、個性化。通過認真學習,新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

      三、努力提高教師的自身素質新課程對課堂教學提出了嚴峻的挑戰,為了適應新的教學變化,教師應不斷地加強自身素養的提高。每學期初就制定了教學和教研工作計劃,通過“走出去,請進來”等形式,切實提高老師們的業務水平和能力,教師外出聽課次數日漸增多,邀請縣城教師到我校進行課堂指導。使得音樂教學質量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課,在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際,備課要做到能突出個性,能站在學生的角度去考慮。課前有準備(資料收集),課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查,注重于實踐后的反思,教師均有一定量的二次備課和教學隨筆,教學常規檢查正常化,嚴格把關,發現問題,及時指出,并進行跟蹤檢查。每次檢查,均公正評價,及時反饋,發揚先進,總結提高。有力地提高了老師們的教育教學水平,取得了顯著的成績。只有以更足的干勁,更大的精力,投身到教學改革的浪潮中,教育才有希望。

      四、關注學生個性差異,發展學生的潛能新課程提倡:

      教育是為了一切學生的發展。學校不但重視改革課堂教學,而且重視發展學生的個性特長,培養學生的創新精神和實踐能力。本學年,促教促學活動正常開展,利用六一兒童節配合少先隊大隊部開展了如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動,學校內部活動也有聲有色,開展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導下,在學生勤奮學習、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下,學生的技能、特長又上了新層次,取得了多項可喜可賀的好成績。在這次全縣音體美抽測中取得了好成績并得到了領導的認可。

      五、全面客觀地評價每一個學生

      新一輪課程改革倡導"立足過程,促進發展"的課程評價方式。為此,學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法,大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識:不僅要關注學生的學業成績,而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中,我們努力幫助學生建立自信,激發其內在的學習動力。

      六、家校聯系有了新進展、新突破學校一向重視密切與家長的聯系,每學期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統。本學期,為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校在六一時開展了家長座談會,特別邀請了本村中的村書記、村主任、老人協會會長及一些較關心支持學校工作的熱心人士等,這足以說明:村干部及家長對教育愈來愈重視,這是令人欣喜的現象。會議的成功召開,積極推進了村、家、校工作的進程,為以后取得廣泛的家校聯系指明了方向。

      "忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開"。課程改革的春風以勢不可擋的勁頭吹進了每一所校園,在教育這方廣闊的沃土上,有了我校這樣一批熱愛教育事業的年輕教師隊伍,我們完全有信心將教學改革進行到底。不久的將來,我們將看到梨花盛開的美麗風景線。


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