古詩詠柳教學設計精選2篇

　　引導語：詠柳這首詩通過寫柳樹的美好姿態和蓬勃生機來贊美春風。以下是百分網小編為大家整理的詠柳教學設計精選2篇，歡迎閱讀!

　　設計一

　　教學目標：

　　1、通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。

　　2、學會生詞，理解字詞，讀懂古詩

　　3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻

　　4、掌握學古詩的方法

　　教學重點：

　　理解并說說詩句的意思

　　教學準備：

　　燈片，與詩歌相協調的音樂帶一盒

　　教學過程：

　　一、習舊引新，激發興趣。

　　導語：現在是春暖花開的季節，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽?

　　同學們，背得很好，今天我們再來學一首《詠柳》(板書)

　　二、解題知人，感受美

　　出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么?

　　解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)

　　三、逐句解釋，理解美

　　1、范讀全詩

　　2、學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

　　3、師生釋詞

　　4、析句

　　第一、二句作者用了什么方法?分別表現了整棵樹與樹枝的什么特點?詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的?把“三月春風”比作什么?

　　5、請學生說說這首詩的意思。

　　四、賞境誦讀，抒發美。

　　1、教師誦讀，配上音樂。

　　2、師啟發：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

　　五、小結學法

　　六、布置作業：

　　⑴抄古詩試背

　　⑵選擇學校中一種植物試作詩一首

　　設計二

　　教材分析： 人教版三年級第六冊

　　《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章。詠柳，就是歌詠柳樹的意思。這首詩通過寫柳樹的美好姿態和蓬勃生機來贊美春風，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風生動形象地表現出來了，借以抒發作者在春回大地時的喜悅、歡快的心情。

　　教學內容：

　　` 人教版六年制小學語文第六冊第一單元第2課《詠柳》。

　　教學目標：

　　1、通過對詩古內容的理解，激發學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。

　　2、學會4個生字，會認2個生詞。

　　3，想象古詩描繪的意境，深入體會詩人所表達的情感。

　　4、能用自己的話說說古詩的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。培養學生自學能力和欣賞美的能力。

　　教學重難點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一.導入新課，初感詩境——感知美。

　　1、課前唱歌《春天在哪里》。[創設愉快的學習情境，調動學生學習興趣。]

　　2、導入：同學們，不知不覺中，春天的腳步又近了，這輕快飛行的燕子，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，柳枝輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你看，這是什么?(課件出示：楊柳圖)

　　3、我們以前還學過一首古詩，叫詠……(學生答：詠鵝)，詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思?

　　4、揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下

　　+》了這一首贊美柳樹的詩——《詠柳》。

　　5、欣賞配樂朗讀，學生感受古詩節奏。

　　6、自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。

　　7、突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字，再讓學生讀字。

　　二.交流切磋，誦讀求悟——品味美

　　1、指導學習第一、二句。

　　(1)通過預習，你讀懂了哪些詞的意思，學生交流后回答：

　　(2)(放遠看柳樹的圖片)大家預習得很充分，你們看到柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

　　(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，詩人感嘆((4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

　　2、合作學習第三、四句。

　　(1)和同桌一起讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　(2)學生自讀。

　　(3)出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處，一樹碧玉，萬條綠絳和數也數不清的細葉，原來是二月春風的杰作啊!繼而體會作者對春天的喜愛之情。

　　(4)指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

　　3、小結：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?

　　4、過渡：通過剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的'意境，等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。

　　三、分組活動，熟讀成誦——抒發美。

　　師：大家都喜歡這首古詩，請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首古詩，告訴老師，好嗎?

　　(學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗誦、寫作、(畫畫等)

　　1、教師根據學生的提議分成四組：詩朗誦組、表演組、圖畫組。根據自己的愛好自由選擇小組。

　　2、學生分組討論、創作表演。(教師巡回指導，啟發學生開闊思路)

　　3、分組展示表演。

　　(1)詩朗誦組;

　　(2)表演組：

　　(3)圖畫組：

　　(4)寫作組：

　　4、師：剛才同學們都運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，回家后把你們的作品展示給大家，好嗎?

　　四、總結寫法，網絡拓展——延伸美。

　　1、小結：詩寫得精彩是因為作者觀察仔細，能抓住柳樹的特點善于運用比喻手法，抒發真情，才使得我們對柳樹，對春天的也產生了喜愛之情。希望同學們也能有一雙明亮的眼睛，一顆敏感的心靈，去觀察身邊的一切，領略身邊的美景!

　　你還知道哪些歌頌、贊美其它事物的詩?

　　2、告訴學生相關古詩的網址拓展學生課外學習，并搜集。

　　3、作業：畫一幅春景圖。

　　五、板書設計

　　詠柳

　　唐 賀知章

　　碧玉/妝成/一樹高，

　　萬條/垂下/綠絲絳。

　　不知/細葉/誰裁出，

　　二月/春風似/剪刀。

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