人格自我分析報告

人格包括先天的氣質和后天的性格。首先，我來分析一下我的氣質。氣質具有天賦性，是一種典型的和穩定的心理特征，人的氣質不要受個人活動的目的，動機和內容的影響，在目的，內容不同的活動中，人的氣質特征都會以同樣的方式表達出來。對氣質的研究源于古希臘醫生希波克里特的體液說，他認為人體內有四種體液：黏液、黃膽、汁黑膽、汁血液，這四種體液的配合比率不同，形成四種不同的人。約500年后，羅馬醫生蓋倫進一步確定了氣質類型，提出人的四種氣質類型是膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。根據上次老師給我們做的測試，得分結果如下：膽汁質2分；多血質6分；粘液質-2分；抑郁質-5分。我較符合多血質這一類，從日常生活中，我也發現我很多符合多血質的很多特征，例如：易受外界的影響；具有較高的可塑性；情緒興奮性高，反應迅速靈敏；外傾性明顯。情緒豐富而外露，表情多變；活潑、樂觀、好動。對各種環境適應力強，但往往缺乏耐心和毅力，穩定性差。雖然抑郁質得分很低，可我發現我同時具有抑郁質的一些特征，如；情緒體驗深刻細膩，多愁善感，注重內心世界。還有，膽汁質中的樸實真誠和思維活動中不求甚解及感情用事我也具備。

其次，再來分析我的性格。卡特爾十六人格因素測驗結果如下：

回顧我這二十年，我的性格受家庭因素，學校環境的影響較大。首先，從家庭因素來說，我生來長得比較矮小，也是家里最小的，很多事情父母都幫我做好，幫我謀劃好，以致現在我依賴心理比較強，在自主拿主意這方面，能力不夠。從小，父母給我很多自由，也很信任我，而且由于學習成績好，總是受到父母及鄰里的夸獎，現在長大了，我就很喜歡自由，不喜歡被束縛，而且為人很誠實也很容易相信他人，不自卑。我的性格受父母的性格影響也很大，善良謙虛像我媽，樂觀開朗，粗心沒有耐心像我爸。對藝術及美得觀點受我爸影響較大，在這方面的想法和別人很不一樣。從小在家看的書都是父親看的小說，比較成熟，所以我的思想一直以來于同年人不太一樣，喜歡的東

西也很不一樣。還有一方面，我家不相信迷信，所以我在這方面，一直不信那些玄虛的東西，我相信科學。

在學校，主要是受老師及同學的影響，從學前班到四年級這幾年都比較自卑吧，由于長得矮小，及家里比較困難（我們那的老師---好幾個----比較看得其家里有錢的學生）即使學習成績一直挺好，但只是被認為是勤奮的'結果，而不是那么聰明。那時，很膽小，說話不敢說大聲，遲到了會臉紅，一被老師責備馬上會哭。小學五年級是我的一個轉折點吧，當時和班主任很好，經常受到老師表揚，而且平時交談很多，沒有那種學生對師生的懼怕，之后又參加了很多學校活動，比賽，膽子變得越來越大了，而且人也很開朗活潑了。在以后的學校生涯中，對我的影響還挺大的就高中的班長，我們住在一起，她做事井井有條。在她的影響下，我做事也變得沒那么拖沓了，而且喜歡收拾自己的書桌，東西也喜歡放得井井有條。

以上就是我人格的一個淺析吧。在性格方面，在生活中會意識到一些性格對自己的學習交往不利，例如粗心，缺乏耐力以及有時很固執。在生活中會意識并體驗到。并有意識的克服。

人格自我分析報告 [篇2]

通過自我人格測驗，結果為多血質12分，膽汁質3分，粘液質4分，抑郁質-9分。 單單從結果上來分析，本人的氣質類型為一般型的多血質。根據書本上對于多血質氣質類型的描述，多血質: 活潑好動,敏感,表情外露,反應迅速,善于交往,適應性強,但注意力容易轉移,興趣容易變換,做事缺乏持久性。(活潑型)

我覺得該測驗結果不完全符合我對自己氣質、性格的認識。根據該分析報告的要求表明，得分在20分以上者為典型氣質類型，10~20為一般氣質類型；而多種氣質類型的得分相當時，就可以劃為混合氣質類型。我個人還是傾向混合氣質類型，因為我個人的行為習慣上許多與粘液質表現相符合。粘液質: 安靜,穩重,沉著,善于忍耐,但沉默寡言,情緒不易外露,反映較慢,不夠靈活,因而比較固執。我個人舉覺得此項也比較符合自己。

為什么會出現氣質類型測驗結果的差距呢，個人認為是由于個體差異的緣故。

人格分析報告，是由國外的心理學家提出的，具有相當的概括性，概括了人的4種典型人格特征。然而國外學者的主要研究對象是針對國外的心里情況現狀。我們眾所周知，人具有民族和人種特點，雖然生理結構上大同小異，但是思維、行為習慣和受環境影響是不同的。最典型的例子就是文化上的不同，所以還有待我國心理學者開發屬于國人的人格分析。

外向測驗結果為78分，即稍外向型。這點我還是比較贊同的。

內一外向的概念首先是榮格提出的。外向是一種定勢指向外部環境。外向性格是愛交際、好外出、坦率、隨和、樂于助人、輕信、易于適應環境。榮格認為，純粹內向或外向性格的人是很少的，只是在特定場合下，由于某種情境的影響而傾向于一種占優勢的態度，大多數人是介于內向和外向之間的中間型。

人格自我分析報告 [篇3]

一、結合佛洛依德人格結構理論的自我分析

（一）佛洛依德人格理論 弗洛伊德認為人格由本我（id）、自我(ego)和超我(superego)構成。

1、本我（id）

是人格結構中最原始部分，從出生日起算即已存在。構成本我的的成分是人類的基本需求，如饑、渴、性三者均屬之。本我中之需求產生時，個體要求立即滿足，故而從支配人性的原則言，支配本我的是唯樂原則。例如嬰兒每感饑餓時即要求立刻喂奶，決不考慮母親有無困難。

2、自我（ego）

是個體出生后，在現實環境中由本我中分化發展而產生，由本我而來的各種需求，如不能在現實中立即獲得滿足，他就必須遷就現實的限制，并學習到如何在現實中獲得需求的滿足。從支配人性的原則看，支配自我的是現實原則。此外，自我介于本我與超我之間，對本我的沖動與超我的管制具有緩沖與調節的功能。

3、超我（superego）

是人格結構中居于管制地位的最高部分，是由于個體在生活中，接受社會文化道德規范的教養而逐漸形成的。超我有兩個重要部分：一為自我理想，是要求自己行為符合自己理想的標準；二為良心，是規定自己行為免于犯錯的限制。因此，超我是人格結構中的道德部分，從支配人性的原則看，支配超我的是完美原則。

（二）自我分析

在人格結構里，本我、自我和超我三者相互交織在一起，構成人格的整體。它們各自代表了人格的某一方面，本我是生物本能我，自我是心理社會我，超我是道德理想我。它們各自追求不同的目標，本我追求快樂，自我追求現實，超我追求完美。當三者處于協調狀態時，人格表現出一種健康狀況；當三者互不相讓，產生敵對關系時，就會產生心理疾病。 而就我本人而言，在本我上，我與其他任何人一樣，具有最基本的人類需求，餓了要吃飯，渴了要喝水，困了要睡覺。然而這些本能的欲望滿足，也需要通過自我的幫助來實現。自我是個體出生后，在現實環境中由本我中分化發展而產生，努力實現自我，不斷學習，不能一味的放任本我的“唯樂原則”，現在并不是無憂無慮的吃了睡，睡了吃，而需要通過學習知識，做作業，來達成自我的實現。超我是按至善原則指導自我以道德良心自居，去限制、壓抑本我的本能沖動，使其符合社會規范的要求。就目前而言，在道德理想我的超我這一方面，我在很多具體的方面還是做的不夠好的，這需要在未來不斷改進。

二、結合艾克森人格測試的自我分析

（一）艾克森人格測試介紹

艾森克人格問卷是由英國心理學教授艾森克及其夫人根據其人格三個維度的理論編制而成。它由三個人格維度和一個效度量表組成編制，分別為：

1.精神質（P）維度：測查一些與精神病理有關的人格特征。高分可能具有孤獨、不關心他人、難以適應外部環境、不近人情、與別、不

友好等特征；也可能具有與眾極其不同的人格特征，如喜歡干奇特的事情，且不顧危險等。

2.內一外向（E）維度：測查內向和外向人格特征。高分反映個匕外向，具有好交際、熱情、沖動等特征，低分則反映個性內向，具有好靜、穩重、不善言談等特征。

3.神經質（N）維度：測查情緒穩定性。高分反映易焦慮、抑郁口較強烈的情緒反應傾向等特征。

4.掩飾（L）量表：測查樸實、遵從社會習俗及道德規范等特征。

（二）艾克森人格測試結果及分析

精神質（P）

維度 46 能與人相處，能較好地適應環境，態度溫和，不粗暴，善解人意。

善于交際，喜歡參加聚會，有許多朋友，健談，不喜歡獨坐靜處，學習時好與人討論，尋求刺激，內一外向

（E）維度 善于捕捉機會，好出風頭，做事急于求成，一般來說屬于沖動型；喜歡開玩笑，回答問題脫口而出，74 不假思索，喜歡環境變化，無憂無慮，不記仇，樂觀，常喜笑顏開；好動，總想找些事來做；富于

攻擊性，但又很容易息怒。總之，他不能時時很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一個足以信賴的人。

神經質（N）

維度

掩飾（L）

量表 52 傾向于情緒反應緩慢、輕微，即使激起了情緒也很快平復下來，通常是平靜，穩重，性情溫和，即使生點氣也是有節制的，并且不緊張焦慮。 36 您對本測驗問答可信度高，或者表明您比較直樸自然，為人真實，也可能預示您的社會幼稚性。

艾克森人格測試使我第一次全面而科學的認識自我，從前我并不是很了解自己，沒有一個專業的分析，我只知道自己很愛說話，有時浮躁，有時安靜，在熟人面前很瘋狂，在陌生人面前很文靜。而看過測試結果后，我才了解了自己真正的人格，幫助我更好的了解自己。我的確是比較會與人相處，也喜歡與人交往，做起事來會沖動，無憂無慮，不愛記仇，傷心的時候我會自我調節，很快就會忘記煩惱。但

測試同時顯示出我不能很好地控制自己的情緒，這使得我不足以信賴，這一方面的測試結果使我懂得了自己目前人格中的缺陷，并且知道了自己今后的改正方向，希望自己能不斷提升，學會控制自己的情緒，并在人格結構中居于管制地位的最高部分的超我中，不斷接受社會文化道德規范的教養，逐漸形成的更加完善的人格。

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