廣東省初中畢業生學業語文考試模擬題二

　　2016年廣東省初中畢業生學業考試語文模擬題二由百分網小編為各位考生整理發布，供大家參考!

　　廣東省初中畢業生學業考試語文模擬題二

　　一、基礎(28分)

　　1.根據課文默寫古詩文。(10分) (1)__________，__________，風雨不動安如山!(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)(2分) (2)__________，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)(1分) (3)__________，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。(歐陽修《醉翁亭記》)(1分) (4)我們在探討學問、研究問題時，往往會出現峰回路轉、撲朔迷離的情況，但是如果鍥而不舍，繼續前行，便會突然發現一個全新天地。陸游《游山西村》中的兩句詩“__________，__________”就包含了這個哲理。(2分) (5)把杜牧的《泊秦淮》默寫完整。(4分) __________，__________。 __________，__________。

　　2.下列各組中，加點詞語意思不同的兩項是( )( )(4分) A.益慕圣賢之道/香遠益清 B.此誠危急存亡之秋也/秋高氣爽 C.必先苦其心志/苦心孤詣 D.學而不厭，誨人不倦/貪得無厭

　　讀下面文字，完成第3—5題。(7分) 熱愛是風，“貧窮而能聽到風聲也是好的”。熱愛是雨，“有情芍藥含春淚”。熱愛是土，俯身就能kōuchū( )一把，哪一把土壤里沒有先民的血汗和未來人的綠夢呢?熱愛是云，仰首就能望到一片，哪一片云里沒落過孩子的向往和老人的憶念呢?因為熱愛，我們心存感激，因為熱愛，我們滿懷憂憤;因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子;也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去馬革guǒshī( )還。忍辱負重的生，生是熱愛;____，死是熱愛;清清爽爽，認認真真地活著，活著又何嘗不是熱愛!

　　3.根據拼音寫出文段括號處應填入的詞語。(2分) kōuchū( ) guǒshī( ) 4.聯系上下文，仿照劃線句子在橫線處補充恰當的語句。(2分) 忍辱負重的生，生是熱愛;__________，死是熱愛; 5.使用下面詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中兩個。(3分) 貧窮 憶念 感激 淡泊寧靜 金戈鐵馬

　　按要求完成6—8題。(7分) 2010年7月3日，惠州市將主辦第13屆省運會，屆時，志愿者將會成為其中的亮點。據惠州省運會籌委會主任、惠州市政府市長李汝求透露，惠州市委市政府從政策、資金和人力上充分保障省運會志愿服務事業，已成立省運會志愿者項目前期籌備小組，主要由省運會組委人力資源部和團惠州市委的領導負責，充分利用共青團等群團組織的經驗和優勢。假設你是第13屆省運會特邀小記者，你將參與以下活動。 6.給你一個機會去采訪惠州市政府市長李汝求，你采訪的開場白怎么說?(2分)

　　7.為我們所有參與本次志愿者行動的共青團員們設計一條富有號召力的服務口號。(必須用兩個句式大致整齊的句子，總共20字以內。)(2分) 8.請你來主編一期省運會小報，你會定什么報名?你將設置哪些小欄目(不少于3個)?(3分) 二、閱讀(42分) 閱讀下面文段，完成第9—20題。

　　(一)(8分)

　　鄒忌諷齊王納諫 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公來。孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

　　今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王;朝廷之臣，莫不畏王;四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣!” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

　　9.用現代漢語翻譯下面句子。(3分) 吾妻之美我者，私我也。 10.根據本文內容，用文中的語句回答下面問題。(2分) 齊威王納諫后，通過下令“三賞”，所有大臣、官吏、百姓的“三進”，最終的結果是“____________________________。” 11.學習本文，你從鄒忌身上學到了怎樣的說話方式，現在社交中還需要這樣的說話方式嗎?請談談感想。(3分)

　　(二)(11分)

　　好夢何必成真

　　周國平 ①好夢成真——這是現在流行的一句祝詞，人們以此互相慷慨地表達友善之意。每當聽見這話，我就不禁思忖：好夢都能成真，都非要成真嗎? ②有兩種不同的夢。

　　③第一種夢，它的內容是實際的，譬如說，夢想升官發財，夢想娶一個傾國傾城的美人或嫁一個富甲天下的款哥，夢想得諾貝爾獎金，等等。對于這些夢，弗洛伊德的定義是適用的：夢是未實現的愿望的替代。未實現不等于不可能實現，世上的確有人升了官發了財，娶了美人或嫁了富翁，得了諾貝爾獎金。這種夢的價值取決于能否變成現實，如果不能，我們就說它是不切實際的夢想。

　　④第二種夢，它的內容與實際無關，因而不能用能否變成現實來衡量它的價值。譬如說，陶淵明夢見桃花源，魯迅夢見好的故事，但丁夢見天堂，或者作為普通人的我們夢見一片美麗的風景。這種夢不能實現也不需要實現，它的價值在其自身，做這樣的夢本身就是享受，而記載了這類夢的《桃花源記》、《好的故事》、《神曲》本身便成了人類的精神財富。

　　⑤所謂好夢成真往往是針對第一種夢發出的祝愿，我承認有其合理性。一則古代故事描繪了一個貧窮的樵夫，說他白天辛苦打柴，夜晚大做其富貴夢，奇異的是每晚的夢像連續劇一樣向前推進，最后好像是當上了皇帝。這個樵夫因此過得十分快活，他的理由是：倘若把夜晚的夢當成現實，把白天的現實當成夢，他豈不就是天下最幸福的人。這種自欺的邏輯遭到了當時人的哄笑，我相信我們今天的'人也多半會加入哄笑的行列。

　　⑥可是，說到第二種夢，情形就很不同了。我想把這種夢的范圍和含義擴大一些，舉凡組成一個人的心靈生活的東西，包括生命的感悟，藝術的體驗，哲學的沉思，宗教的信仰，都可歸入其中。這樣的夢永遠不會變成看得見摸得著的直接現實，在此意義上不可能成真。但也不必在此意義上成真，因為它們有著與第一種夢完全不同的實現方式，不妨說，它們的存在本身就已經構成了一種內在的現實，這樣的好夢本身就已經是一種真。對真的理解應該寬泛一些，你不能說只有外在的榮華富貴是真實的，內在的智慧教養是虛假的。一個內心生活豐富的人，與一個內心生活貧乏的人，他們是在實實在在的意義上過著截然不同的生活。

　　⑦我把第一種夢稱做物質的夢，把第二種夢稱做精神的夢。不能說做第一種夢的人庸俗，但是，如果一個人只做物質的夢，從不做精神的夢，說他庸俗就不算冤枉。如果整個人類只夢見黃金而從不夢見天堂，則即使夢想成真，也只是生活在鋪滿金子的地獄里而已。

　　12.作者在本文中表達的主要觀點是什么?(答案不超過10個字)(3分) 13.本文中“第二種夢”的含義是什么?(4分) 14.結合全文，揣摩加點詞語，談談你對文章末句的理解。(4分) 如果整個人類只夢見黃金而從不夢見天堂，則即使夢想成真，也只是生活在鋪滿金子的地獄里而已。

　　(三) (15分)

　　悠長的鈴聲

　　畢淑敏 雨天，是城市的忌日。 花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。 “今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。

　　“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮藥，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。 上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧!紀律雖嚴，健康還是最重要的! 我的腳步遲緩下來;仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。 只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。

　　老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。 放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢?說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?” “免貴”，然后，他告訴我姓氏。 我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創造了聯想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。 上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。

　　唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。 當我伸直雙腿安穩地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了。”同桌說。 只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。 終于，我以優異的成績良好的品行，從學院畢業。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事。” “你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他

　　蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 “到底是什么事呢?”我的好奇心發作了。 “他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。 “您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。 “你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”

　　(選文有改動) 15.聯系全文內容，談談你對本文標題“悠長的鈴聲”的理解。(4分) 16.本文語言形象、傳神，按要求賞析。(3分) (1)“上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。”

　　文中加點的字“抽”，原意是“用細長的，軟的東西打”，在文中具體指什么?(1分) (2)“他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。”這個畫線的句子很有表現力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。(2分) 17.讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。(4分)

　　18.在聽到打鈴的老師傅說“我不是姓侯，我姓孫”之后，“我”會有怎樣的心理活動呢?請你寫在下面橫線上。(4分)

　　(四)(8分) 保爾低聲說下去：“這件事不能完全怪我，‘牛虻’和他的革命浪漫主義也有責任。有一些書塑造了革命者的鮮明形象，他們英勇無畏，剛毅堅強，徹底獻身于革命事業，給我留下了不可磨滅的印象，我產生了做這樣的人的愿望。對你的感情，我就是照‘牛虻’的方式處理的。

　　這樣做，我現在感到很可笑，不過更多的是遺憾。” “這么說，現在你對‘牛虻’的評價改變了?” “不，麗達，基本上沒有改變!我否定的只是毫無必要地以苦行考驗意志的悲劇成分。至于‘牛虻’的主要方面，那我是肯定的，我贊成他的勇敢，他的非凡的毅力，贊成他這種類型的人，能夠忍受巨大的痛苦而不在任何人面前流露。我贊成這種革命者的典型，對他來說，個人的一切同集體事業相比較，是微不足道的。” “保爾，這番話三年以前就應該說，可是直到現在才說，只有使人感到遺憾了。”麗達面帶笑容，若有所思地說。 19.請用簡潔的話概括出文段的內容。(3分) 20.保爾將自己比作牛虻，借此向麗達說明心意，有什么好處?保爾能夠這樣做，給我們什么啟發?(5分)

　　三、作文(50分)

　　21.從下面兩道題目中任選一題，按要求作文。

　　題目一：請以“_______，我的最愛”為題，寫一篇文章。 要求：①請將題目補充完整。例如：媽媽、家里的貓咪、故鄉的小河、蜘蛛俠……②選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。③字數不少于 500字。④文中不得出現真實的地名、校名和人名;⑤書寫要正確、規范、美觀。

　　題目二：請以“我已經長大了”為題目，寫一篇文章。 要求：①要有自己的體驗和感悟，不得抄襲;②除詩歌外，文體不限;③不少于500字;④文中不得出現真實的地名、校名和人名;⑤書寫要正確、規范、美觀。

　　四、附加題(10分) 閱讀下面文言文，完成1—4題。 齊桓公好服紫，一國盡服紫。當是時也，五素不得一紫。桓公患之，謂管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何?”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也?謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭”公曰：“諾。”于是日，郎中莫衣紫，其明日，國中莫衣紫;三日，境內莫衣紫也。(《韓非子》)

　　1.解釋加點詞語在文中的意思(2分) 衣：___ 惡：___ 2.文中劃線句沒有標點符號。請在需要加標點的地方用“|”標出來。(2分) 謂左右曰吾甚惡紫之臭于是左右適有衣紫而進者公必曰少卻吾惡紫臭 3.造成齊國“五素不得一紫”這種局面的根源是什么?請用自己的話簡要作答。(2分) 4.管仲的建議是什么?請用自己的話簡要概括。(4分)

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