三年級科學手抄報設計簡單又好看
科學是一種力量，是可以改變社會的力量。科學手抄報可以讓我們了解到更多的學習知識。下面是百分網小編帶來的科學手抄報素材，希望對你有所幫助!
漂亮的科學手抄報
在一次科學課上,科學許老師帶領大家做了一個實驗,十分有趣,令我至今難忘。
準備的材料有馬鈴薯、四罐鹽和三個大量杯。盼星星，盼月亮，實驗終于開始了，老師先在1號、2號、3號杯中灌入同樣多的水，“看仔細了!”緊接著，老師在1號杯中加了一勺鹽，在2號杯中加了2勺鹽，在3號杯中加了三勺鹽，然后再把切成片的馬鈴薯輕輕放入這三杯水中，只看見1、2號杯中的馬鈴薯沒沉下去，也沒浮起來，就在水的中間晃。而3號杯中的馬鈴薯就比1、2號杯中的浮的高，看到這時同學們的眼睛都瞪得像葡萄那么大了，有的同學甚至發出“啊 ，哇”的叫聲，這時老師提出了一個問題:“請大家考慮一下，為什么會有這個現象?”大家想了好久也沒摸到一點頭緒，老師見我們想不出 ，就說：“讓我們再做一個實驗吧!”只見老師在1號杯中又加了一勺鹽，共兩勺，在2號杯中加了一勺鹽，共三勺，在3號杯中加一勺鹽，共四勺。然后，再放入馬鈴薯， 1號杯中的土豆在水中偏下的位置，2號杯中的土豆在水中晃，3杯中的土豆浮在了水面上，這時，又有一些同學，似懂但又不太懂，老師也沒向大家提問題，繼續做實驗，他在1號杯中又加了一勺鹽，這時，土豆似乎比剛才浮的高了些，它在水中央晃動著，老師又在1號杯中加了一勺鹽，土豆又浮起來些了，就這樣，土豆浮在了水面上。老師沒有說話，也許是想讓大家考慮一會兒吧，漸漸地，有人想到了答案，后來，有更多的人把手舉了起來，老師請了我，讓我回答，我說：“是因為鹽是一種有浮力的東西，所以鹽加的越多，水的浮力就更大了，土豆也因此會浮在水面上了。”“非常好，大家也應該知道這節課讓你懂得了一個新知識。”后來，老師還為大家介紹了死海，因為海中有大量的鹽份，所以稱死海為淹不死人的海。
今天，我又知道了一個新知識，這真是一節令人難忘的.科學課!
科學手抄報資料：兒童學科學的原因1. 科學能解決兒童感興趣的問題
兒童和成人在探究自然世界方面都有天生的興趣。在科學學習中，兒童學習自然知識，發展問題解決能力，因而，科學為滿足兒童與生俱來的好奇心提供了機會。
提出問題有利于培養兒童的洞察力，使他們更好地理解周圍的環境，但兒童往往不能作出很好的口頭表達。教師可以引導兒童觀察物體，操作物體，觀察他們操作后得到的結果。兒童在觀察操作過程中，要與教師或同學進行交流。這樣，兒童可以學到關于周圍世界的很多知識。
2. 科學能培養學生的科學素質
兒童應該學習科學的另一個原因是要培養他們的科學素質。作為一名教師，必須要使兒童為適應不斷變化的世界做好準備。科學和技術的進步已經戲劇性地改變了我們對宇宙的理解。幾乎每天都有新產品和程序被發明或發現，它們為人類帶來巨大利益的同時也帶來了新的社會需求。一些困擾人們的問題和爭論——健康和老齡化、生物技術、計算機技術、交通、通訊、福利、平等——越來越需要創新思維和同情心。
21世紀需要更多在科學、衛生保健和技術方面受過特殊訓練的人。有些學生可能將會在科學、衛生保健和技術領域工作。但是，所有學生都必須具有科學素質，才能夠在認識問題，作出解決方案，為地方、州、國家及全球問題作出有見識的決策中發揮積極的作用。
科學素質要求人們對自然世界、人造世界以及一些科學概念的理解擁有持久的興趣;要求人們理解科學知識是怎樣產生、被檢驗以及被運用的;它需要人們對科學怎樣影響社會進行永久的關注。《國家科學教育標準》指出，“終身的科學素質始于幼年時期建立并形成的理解、態度以及價值觀。”(第114頁)
3. 科學能夠與其他學科聯系起來
科學對于兒童來說，是極為有趣、極能調動學習動機的，特別是活動性的、與日常生活相關聯的科學活動。因此，將科學與其他學科相聯系，極大地豐富了課程內容。例如，科學可以發展學生的語言極能;越多科學傳記，包括女科學家和少數民族科學家的傳記，可以得到很多靈感;關于特定主題如磁鐵、天氣、事物工作原理等科普書籍，既有趣又有很大的信息量，也很有意義;兒童文學中也有很多有關科學的主題。
科學寫作、提煉研究程序、整理探究的每個步驟都能有效地提高探究能力和寫作能力。堅持記科學日志、記錄數據、繪制圖表也將科學與寫作很自然地聯系起來。
學習科學時，學生可以應用和練習他們的數學能力——如測量、計數、估算，把數據整理成表格、制作和解釋圖表。
科學也可以與社會、美術、音樂及其他學科緊密結合。
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