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《鳥情 》教學設計及反思 鳥情視頻教學
日期:2023-03-03 16:17:34    编辑:网络投稿    来源:网络资源
《鳥情 》教學設計  學習目標  1.默讀課文。有感情地朗讀課文。  2.了解課文內容,從我對喜鵲小花的照顧、愛護中體會到人類對動物的愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
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      學習目標

    《鳥情 》教學設計

      1.默讀課文。有感情地朗讀課文。

      2.了解課文內容,從我對喜鵲小花的照顧、愛護中體會到人類對動物的愛護是人與動物和諧相處的主要原因。

      教學步驟

      一、激情導入

      常聽人們說狗通人性,可你是否知道鳥通人性嗎?今天讀了《鳥情》一文,你就明白了。

      二、自讀課文,感知課文內容。借助工具書讀準字音。

      三、圍繞閱讀提示,深入探究課文內容。

      1.自學課文,邊讀邊思考閱讀提示中的問題。

      2.小組合作研討。

      3.班內匯報交流。

      (文中體現我和小花感情深厚的詞句,要允許學生暢所欲言,從不同角度談出自己的'看法和感受。如:每天一放學,我就給它捉小蟲吃。把它捧進屋里。他常常伴我左右。

      小花尾隨我上學學生在發表各自的看法時,要引導他們說出自己的理由,或者通過朗讀加以體會。)

      4.指導感情朗讀(指讀、自由讀、齊讀。)

      5.交流感情朗讀的感受,談一談課文表達的思想感情。(表達了小作者對喜鵲的喜愛之情。)

      四、結合實際,升華情感

      平時你最喜歡什么小動物?你和它之間建立了怎樣的感情?能舉個例子說一說嗎?

      五、讀寫結合,培養能力

      寫一寫自己最喜歡的一種小動物,要表達出你倆之間的深厚情誼。

      板書設計

      習題精選

      一、比一比,再組詞。

      暑( ) 功( ) 榴( ) 鵲( )

      著( ) 攻( ) 溜( ) 雀( )

      二、把正確解釋的序號填在括號里

      熟:①植物的果實等完全長成 ②食物熱到可以食用的程度 ③熟悉 ④熟練 ⑤程度深

      1.我喜歡養鳥,最成功的一次是養熟了一只喜鵲。( )

      2.我們下這個結論是經過深思熟慮的,因此也不會輕易改變。( )

      3.欲話 說熟能生巧,你只要反復多練習,就肯定能達到要求。

      4.上次去森林公園燒烤,我吃了沒烤熟的雞翅膀,回來就一直鬧肚子。( )

      5.柿子熟了,像一個個紅燈籠掛在枝頭上。( )

      分明 :①清楚 ②明明,顯然

      6.他分明朝你來的方向去的,你怎么沒有看見他?( )

      7.她那雙黑白分明的大眼睛給人留下了深刻的印象。( )

      三、按課文內容回答問題

      1.作者為小花做了哪些事情?請簡要寫下來。

      2.從哪里看出小花對我有深厚的感情?

      四、閱讀答題

      野牛趣聞

      野牛主要生活在我國西南山區,主要生活在草木茂盛的山腰或山腳下。

      野牛怕熱,夏季早晚出來活動,中午躲在森林里睡覺。野牛也怕冷,冬季就到山頂上去吃竹葉,曬太陽。野牛喜歡群體生活。頭牛在前,按大、中、小排列,很守紀律。萬一有伙伴失散,不管跑多遠,都要冒著生命危險去尋找。野牛的警惕性是十分高的。稍有風吹草動,就一起站著不動,發現敵情馬上散開。遇上天敵豺(chái)狗子,它們就馬上靠攏巖石或大樹,一起對付敵人。野牛多團結呀!

      1. 把第一二自然段分成三層,在文中用/標明。

      2.野牛有哪些生活習性,簡要寫下來。

      參考答案:

      一、(略)

      二、1.③ 2.⑤ 3.④ 4.② 5.①; 6.② 7.①

      三、1.

      (1)在石榴樹上為它搭了一個窩。

      (2)每天一放學,就去捉小蟲給它吃。

      (3)夏天傍晚睡在它旁邊,以防有野東西傷害它。

      (4)下雨時,把它捧進屋里,放在床邊。

      2.我去上學,它尾隨我飛到教室,聽到我喊到,以為是叫它,飛到我肩膀上。

      四、1.第一層:野牛怕熱曬太陽;

      第二層:野牛喜歡群體生活。去尋找;

      第三層:野牛的警惕性是十分高的多團結呀!

      2.怕熱怕冷,喜歡群體生活,警惕性高、團結。

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