幼兒教師資格證《保教知識與能力》重要考點歸納
幼兒教師資格證是幼兒教育行業從業人員教師的許可證，在我國師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的幼兒教師資格證《保教知識與能力》重要考點歸納，希望對大家有所幫助。
【考點一】幼兒園環境的概念
【考點模擬題】
教師的教育理念、教育行風、人際關系和情感氛圍屬于環境中的( )。
A.廣義環境
B.物質環境
C.精神環境
D.教育環境
答案：C
【考點歸納】
對幼兒教育而言，幼兒園環境有廣義與狹義之分。廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和;狹義的幼兒園環境是指幼兒園內影響幼兒身心發展的一切外部條件，它包括物質環境和精神環境。
一般來說，物質環境是指幼兒生活、游戲和學習所需要的物質條件，包括園舍、家具設備、玩具材料、游戲空間、圖書、室內外裝修和布置等一切物質性的東西。精神環境主要包括教師的教育理念、教育行風、人際關系和情感氛圍等。
【考點二】幼兒院環境創設的原則
【考點模擬題】
在布置幼兒園的墻面時，教師與幼兒一起開動腦筋、共同討論、動手制作，最后把墻面布置得很漂亮。這符合幼兒園環境創設的( )原則。
A.環境與教育目標的一致性
B.發展適宜性
C.開放性
D.參與性
答案：D
【考點歸納】
1.環境與教育目標的一致性原則
環境與教育目標的一致性原則是指環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要與幼兒園教育目標相一致，并符合幼兒全面發展的需要。創設環境時，要以目標為依據，把教育目標落實到月計劃、周計劃、日計劃及其每一項具體的活動中。
2.發展適宜性原則
從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒具有明顯的身心發展特點上的差異，他們所需要的環境也不盡相同。因此，教師要根據幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發展環境。同時，環境的創設不僅要考慮到幼兒的共性，也要關注幼兒的個體差異，要讓每個幼兒都能在不同的環境中得到最大限度的提高和發展。
3.參與性原則
參與性原則是指環境的創設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。讓幼兒參與環境創設過程的意義體現在：培養幼兒的主體精神;發展幼兒的主體意識;培養幼兒的責任感;培養幼兒的合作精神。
4.開放性原則
開放性原則是指創設幼兒園環境時應把大、小環境有機結合，形成開放的幼兒教育系統。通過大、小環境的配合，主要是學校與家庭、社區的合作，互相取長補短，同心協力，培養適合新時代要求的幼兒。
5.經濟性原則
經濟性原則是指創設幼兒園環境應考慮不同地區、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。貫徹經濟性原則的具體做法就是少花錢多辦事，應當注意根據本地區、本園的實際情況，把錢花在有利于幼兒的發展上，花在提高教育的質量上。
【拓展】幼兒教師資格證《保教知識與能力》嬰幼兒發展的特點考點
嬰幼兒發展的'特點
考點預測
兒童先學會爬，后學會走，這說明兒童的發展具有xx的特點。
A.方向性和順序性
B.連續性和階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
答案：A
考點預測
1.發展具有方向性和順序性
嬰幼兒的心理發展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會逆向發展，按由低級到高級、由簡單到復雜的固定順序進行。
2.發展具有連續性和階段性
連續性指嬰幼兒的心理發展是一個連續的過程;階段性是指兒童發展的各個不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質的心理特征。嬰幼兒心理發展的連續性和階段性不是絕對對立的，而是辯證統一的。
3.發展具有不平衡性
嬰幼兒心理發展的不平衡性表現在：不同年齡階段的心理發展，具有不同的速度;不同的心理過程，具有不同的發展速度;不同的兒童，具有不同的心理發展速度。
4.發展具有個別差異性
對于每個兒童而言，其發展的速度、發展的優勢領域、最終達到的發展水平等都是不同的。
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