小學語文我選我的教學設計
【教學目標】
1、認識委、補等8個生字,會寫員、青等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我;愿意為他人服務。
【教學重點】
1、識字、寫字。
2、朗讀感悟。
【教學難點】
理解體會我選我的理由,感悟課文內容。
【課時安排】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質疑,初讀課文
1、同學們,今天我們學習新課,這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。
板書課題:
我選我。
2、齊讀課題,提問:
讀了課題以后,你想知道什么?
板書:
我是誰?
他選自己做什么?
他為什么要選自己?
二、再讀課文,整體感知
1、前面兩個問題誰能解決,愿意來告訴大家?
用──選──當──的句式回答。
2、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文,指導朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么?
2、自讀2、3自然段,找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的句子,多讀幾遍。
3、指名回答,師出示重點句子:
⑴ 選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想:
理解靜悄悄,這句話說明了同學們對這件事很認真,我們試著自己讀一讀。
⑵ 突然,王寧站起來說:我選我。
(自信、勇敢。)
想想王寧會用怎樣的語氣說,讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好,為什么?
⑶ 大家都愣住了:
為什么大家都愣住了?大家想到選自己。
⑷ 王寧說:我和李小青是好朋友。他愛勞動,愛集體。我要像他一樣熱愛勞動,關心集體。自讀這一句話,討論從這段話中體會到了什么,談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。
4、讀第四自然段:
為什么教室里響起一片掌聲?指導學生用王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──。的句式表達各自的'理解。
5、你喜歡王寧嗎?為什么?
(自信、勇敢、為別人服務。)
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部,你會不會選自己?說說自己的想法,和同學討論討論。
(課后可安排一次真的班隊選舉。)
第二課時
一、檢查復習、認讀生字
1、我們學習的課文中藏著許多生字娃娃,讓我們一起來認識他們吧。掌、室聲母是翹舌音;寧、愣、掌韻母是后鼻音,寧、切是多音字,本課中分別讀níng和qiè,要注意讀準確。
2、指名有感情朗讀。
3、自由讀,齊讀。
二、識記字形,指導寫字
1、給要求會寫的字組詞。
2、觀察字形結構。
(左右、上下。)
3、找出關鍵筆畫:
校:右邊是交,不是文。
教:右邊是反文旁4畫,不是文3畫。
切:右邊不是土,是七的變體。
室:寫緊湊一點。
4、師重點示范這幾個字。
5、生練習。
6、對照檢查。
三、我會讀
1、讀書中的例句。
2、提問:
這兩個句子有什么不同?
(說法不同,意思相同。)
3、照樣子說一說:
劉爽是我的好朋友。
是我的好朋友 。
是 。
第三課時
一、小結
1、學習了兩篇課文,我們說說看王寧的優點是什么?元元的缺點是什么?
2、我們知道每個人既有優點又有缺點,我們該怎樣對待呢?
(發揚優點,改正缺點。)
3、聯系本班實際談一談。我們班像元元這樣的很少,但也缺少像王寧這樣勇于表現自己的,讓我們一起發揚優點,改正缺點,讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語交際
1、實話實說:你會選自己嗎?
⑴ 王寧選自己當勞動委員,對這件事你怎么看?
⑵ 如果班里改選干部,你會不會選自己?
以上兩個問題,先讓學生思考,再以學習小組為單位(也可以自由組合),討論交流。要鼓勵學生大膽說出自己的想法,對別人的想法,不要妄加指責,但可以有禮貌地進行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立,允許學生進行有理有節的辯論。
2、出個主意:
應該怎么選?
⑴ 如果班里有幾個同學或者大部分同學都提出選自己,應該怎么辦?
⑵ 可引導學生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議,看看哪一種形式好,培養學生的競爭意識和民主意識。
3、展示自己:
競選演說。
可結合真實或假定的班隊干部選舉,讓學生說說自己的競選理由,并進行評議。
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