現代班主任常規工作
級是學校進行教育和教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和教育者，是學校領導全面貫徹黨的教育方針、實施教育和教學計劃的得力助手。班主任工作是一項科學性和藝術性很強的工作，我們應當不斷實踐和總結，按照德育工作的客觀規律，朝著科學化、制度化、系列化的方向發展。根據《德育大綱》的要求，我們制訂班主任工作制度如下：
1、制訂班級工作計劃，實施目標管理。
要認真調查，分析本班學生思想道德、行為習慣、學習基礎的現狀，從班級實際出發制訂出每學年提高學生思想道德、身體素質、學習成績的總目標。經過全班同學參與討論，根據班級目標確定班訓。不斷用目標激勵學生奮發向上，在此基礎上發動學生制訂出班級分階段和個人的子目標，使子目標有實踐性和可操作性。從而使全班每位同學在實現子目標的過程中逐步樹立為達到總目標的自信心。
2、重視德育工作，加強班集體建設。
在班級里要把德育工作放在一切工作的首位，不能光憑學習成績的好差評價一個學生的優劣，要防止以學習好代替三好，要重視學生的道德品質的教育。一個學生的優秀品質是在班集體中逐步形成的。因此要重視班集體建設，逐步形成集體正確的輿-論，培養良好的班風和傳統，使班級里人人都置身于班集體的活動中，逐步培養集體主義和愛國主義精神。
3、愛護學生，發展學生的個性特長。
學生的個性、特長、興趣、愛好是不完全相同的，學生的表現也有先進和落后之分。對學生個性的差異我們要細心觀察，多作調查研究。要有針對性地分層次教育和個別教育，要尊重、愛護學生，要以誠待人，以情感人，以理服人，要發掘每個學生的閃光點，揚其所長，避其所短，充分發揮每個學生的個性特長。
4、抓好班干部隊伍建設，發揮學生干部的.作用。
要重視干部隊伍的建設，精心培養，放手使用，不斷提高他們的思想素質和工作能力。要當好參謀，不要包辦代替。要指導他們開展班、團活動，發揮干部的核心和帶頭作用，要注意發展和培養各種活動中涌現出來的積極分子。
5、建立規章制度，加強自我管理。
根據《中學生日常行為規范》的要求，結合本班學生實際建立必要的規章制度以利于學生良好的生活習慣、學習習慣的養成和不良習慣的矯正，使學生逐步具有自我管理的能力和熱愛集體的主人翁精神，科學安排時間的能力和講公德、講禮貌、講衛生等良好的文明行為習慣。
6、開展各種班級活動，寓教育于活動之中。
要根據學生的生理和心理特點，組織和指導學生參加文娛、體育、科技、興趣、生產勞動、社會實踐等各項活動。定期召開注意提高他們的思想品德和發展智能。要根據班情有目的、有步驟地設計好德育系列活動，寓教育于各項活動之中，增加活動興趣，提高活動效果。
7、加強生理和心理衛生指導，起到強化教育的作用。
現代科學認為，身心健康即生理和心理兩個方面的健康，并具有適應社會需要的應變能力，才是全面健康。因此教師必須研究學生的個性心理，適時適度地進行生理衛生教育和開展心理咨詢活動，要開展個別的談心活動，與學生交朋友，通過心理疏導，轉化暫差生，加強學生生理保健的同時注意心理保健從而增強學生自我控制、自我教育的能力。
8、經常聯系，協調各方面的教育工作，形成一股合力。
要經常保持與任課老師、家長密切聯系，互通信息，共同了解和分析研究學生思想、行為表現和學習情況。要定期召開家長會，對重點學生要進行家訪，要不斷提高家長的家教水平，要協調和統一各方面的教育力量，步調一致地做好教育工作，形成一股教育合力。
9、搞好學生思想政治品德考核，發揮激勵和導向作用。
學生思想政治品德考核，重在平時的激勵和導向，做好動態考核。要重視自我教育管理，加強日常思想、品德行為的考核，要改變過去班主任一人說了算的現象，要完善個人自評、小組考評、班主任總評的三級考核制度，要充分發揚民主，調動學生的積極因素，促進班集體建設。
10、學習理論，認真總結，形成特色。
班主任要善于運用各種渠道進行信息反饋，經常分析教育過程和教育效果。要在學習有關教育理論的基礎上，并在理論指導下，認真做好總結。要堅持不斷地學習，提高理論水平，撰寫德育論文，使感性認識上升到理性認識的高度，逐步形成自己的工作特色。
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