高一年級語文寒假作業參考答案
高一語文是整個高中語文學習的開端，具有著舉足輕重的作用，那么在寒假了里，同學們有按時完成寒假作業嗎?下面我們一起來看看最新的高一語文寒假作業答案，希望對大家有所幫助!
(一)
1、解析 A.bànɡ，ɡònɡ/ɡōnɡ，mó/mú;B.fēi，zhuó/zhuō，qì/qiè;C.xǐnɡ，qiánɡ/qiǎnɡ，sài/sè;D.ruò/nuò，nìnɡ/nínɡ，jiān/jiàn 。答案 D
2、解析 A項中加點的詞分別讀作kē、kě、kē、ɡě：B項中加點詞分別讀作rú、rú、nuò、rú;C項中“贖”讀作shú;其他的都讀dú;D項中加點的詞都讀作xuān。答案 D
3、解析 A中shí/ shè，zhònɡ，qǐ/jī;B中mài，jué/jiáo，pō;C中yè/jié，shū/zhù，mù/mò;D中jiān/qiǎn，jù，rǔ/rù。答案 C
4、A項“賑”“鴆”均讀作zhèn;諍讀zhènɡ “憎”讀作zēnɡ;C項“湍”讀作tuān;“喘”讀作chuǎn，“揣”讀作chuǎi，“遄”讀作chuán;D項“峋”讀作xún，“徇”“馴”“殉”均讀作xùn;B項均讀juàn。答案 B
5、解析 A項全讀jué;B項xié—jié—xié—xiè —xié;C項“開天辟地”的“辟”讀“pì”，其余都讀“bì”;D項“熾”讀“chì”，其余都讀“zhì”。答案 A
6、解析 A項“弄巧成拙”的“拙”讀zhuō，其余讀zhuó;C項的“捐贈”的“捐”讀juān，其余讀juàn;D項的“分外”的“分”讀fèn，其余的讀fēn。答案 B
7、解析 C.bì bài pí bǎi;A.bīn bìn bīnɡ bìn;B.nú nù nǔ nǔ;D.kōnɡ kōnɡ kònɡ kǒnɡ。答案 C
8、解析 B項全讀qiè;A.“舍命”“施舍”“舍棄”“舍本逐末”全讀shě，“退避三舍”讀shè;C.“俠客”“狹路相逢” xiá，“臉頰”“豆莢”讀jiá，“挾嫌報復”讀xié;D.“麻痹”“懲前毖后”“裨益”“篳路藍縷”bì，“秕谷”讀bǐ。答案 B
9、解析 A.剖(pōu)析，戛(jiá)然而止;B.粗獷(ɡuǎnɡ)，惟妙惟肖(xiào);D.包庇(bì)，舐(shì) 犢情深。答案 C
10、解析 A.裨bì;B.毓yù;C.藉jiè。答案 D
11、解析 A.蜇—蟄;B.泊—舶;C.徇應讀xùn。答案 D
12、解析 A.毛骨悚然sǒnɡ;B.琤琤chēnɡ;D.著重號zhuó。答案 C
13、A項“流水淙淙”讀cónɡ。B項讀音全對。C項“露馬腳”讀lòu。D項中的“巷道”中的“巷”讀hànɡ。答案 B
14、解析A.驚魂甫(fǔ)定 ;C.湖泊(pō)，屢見不鮮(xiān);D.暫時(zàn)。答案 B
15、解析A.“胖”pán;B.“佶”讀jí;D.“楔”讀xiē。答案 C
16、解析A.橫hènɡ;C.號háo;D.屬zhǔ。答案 B
17、解析應屆yīnɡ;B.折騰zhē折本shé ;C.差異(chā)差勁chà、鬼使神差chāi、參差不齊cī。答案 D
18、解析 A項綺qǐ，交—繳;B項摹—摩;D項榨—詐。答案 C
19、解析 脯、悌：屬聲母誤讀，窘、挈：屬韻母誤讀，脾：屬聲調誤讀。答案 D
20、解析 A.白熾燈(chì);B.慳吝(qiān);D.喟然長嘆(kuì)。答案 C
21、解析 B項字形有誤，其中“占知名品牌的光”，“占”應改為“沾”;C項讀音、字形錯誤，其中“嗚咽yàn”應改為“嗚咽yè”，注意“會聚”同“匯聚”;D項讀音、字形錯誤，其中“混hún沌”應改為“混(hùn)沌” ，“浮想聯篇”應改為“浮想聯翩”。答案 A
22、解析 A項字形錯誤，“突如奇來”應為“突如其來”。C項字音錯誤，“生肖”的“肖”讀xiào。D項字音錯誤，“愜意”的“愜”讀qiè。答案 B
23、答案 A
24、解析 D.分別讀xùn/yǔn，xiè/jiě，liànɡ/liánɡ。A.分別讀jié/jié，pí/bīn，xiànɡ/xiànɡ。B.分別讀chuò/duō，dì/dì，jǐ/jǐ。C.分別讀yǎn/yàn，yánɡ/yánɡ，yàn/yān。答案 D
(二)
1、解析 A項“夢寐已求”應為“夢寐以求”;B項“縹渺”應改為“縹緲”或“飄渺”;C項“冒然”應為“貿然”。D項“凱覦”應為“覬覦”，“意”應為“義”。答案 D
2、解析 A項，急—疾;C項，渲—宣;D項，嘗—償。答案 B
3、解析 A項中“旁證博引”的“證”應為“征”，“征”指收集。B項中“吊書袋”的“吊”應為“掉”，“掉書袋”指譏諷人愛引用古書詞句，賣弄才學。D項“棉里藏針”的“棉”應為“綿”，“綿”指絲綿，“綿里藏針”指柔中有剛，也比喻外貌柔和，內心刻毒。“桃李不言，下自成溪”的“溪”應為“蹊”，“蹊”指小路。答案 C
4、解析 B項中“幅射”的“幅”應為“輻”。C項中“通霄達旦”的“霄”應為“宵”，“霄”指云、天空，“宵”指夜。D項中“園滿”的“園”應為“圓”。答案 A
5、解析 A項中“恢諧”的“恢”應為“詼”。B項中“挖墻角”的“角”應為“腳”，“挖墻腳”指拆臺，“墻腳”指墻根。C項中“一柱香”的“柱”應為“炷”，“炷”用于點著的香。答案 D
6、解析 “售磬”應為“售罄”，“罄”為“盡，空”。答案 C
7、解析 A項，喝倒采——喝倒彩;B項，嗚呼唉哉—嗚呼哀哉，哀聲嘆氣——唉聲嘆氣;C項，鳩占雀巢——鳩占鵲巢，高檔家俱——高檔家具。答案 D
8、解析 A.辰—晨，篷—蓬;B.隕—殞;C.訓—馴，希—悉。答案 D
9、解析 B.奇—其，記—計;C.蔽—敝，螞—馬;D.按—安，拌—絆。答案 A
10、解析 A.祥—詳，理—里，桿—竿;B.梁—粱，蒼—滄;C.角—腳;D.鶩—騖，魚—漁。答案 C
11、解析 A.殤—觴，顛—巔;B.歸—皈，贍—瞻;C.另—令，嘉—佳。答案 D
12、解析A.交—繳;C.州—洲;D.布—部。答案 B
13、解析A.斟—甄;B.嶂—障;D.弛—池。答案 C
14、解析A.暗—岸;B.事—適;C.復—覆。答案 D
15、解析A.止—至;C.含—涵;D.置—質。答案 B
16、解析A “厲練”的“厲”應為“歷”，“歷”指經歷。B “盤根錯結”的“結”應為“節”，“節”指物體各段之間相連的地方。D “清規誡律”的“誡”應為“戒”，“誡”指警告、勸告，“戒”指佛教戒律。答案 C
17、解析 B項中“轔選”的“轔”應為“遴”，“遴”指謹慎選擇。C項中“一年之季在于春”的“季”應為“計”，“計”指計劃。D項中“毋用置疑”的“用”應為“庸”。答案 A
18、解析 A項“國萃”應為“國粹”，其意指我國固有文化中的精華。B項“漉”指液體往下滲，用“漉漉”形容饑腸不恰當;應改為“轆轆”，形容發出的聲音。“艱”應為“堅”。D項“瀚”應為“翰”，“翰”原指羽毛，后來借指毛筆、文字、書信等。“翰墨”借指文章書畫等，“支”應為“枝”。答案 C
19、解析A.癥—診;B.敗—拜，報—抱;D.籠—龍。答案 C
20、解析A.究—窮，季—計;B.屈—曲;D.倍—輩。答案 C
21、解析A.艱—堅;B.角—腳，鐘—終;C.份—分，侯—候，顏—言;D.利—厲，泱—殃。答案 C
22、解析A.課—科;C.摹—摩;D.板—坂(阪)。答案 B
23、解析A.摹—摩，締—蒂(柢)，漚—嘔;B.做—作;C.渙—煥;D項全對。答案 A
24、解析A.振—賑;B.急—疾，惘—罔;C.必—畢。答案 D
(三)
1.解析 處世：在社會上活動，跟人往來相處。處事：處理事務。消失：(事物)逐漸減少以至沒有或(人或事物)由近及遠，逐漸看不見，不復存在。消逝：(聲音、時間等)在一個過程中漸漸消失。體味：仔細體會。“體味”的對象是語言文字所包含的意味、趣味、人生苦樂等。體驗：①通過實踐來認識周圍的事物;②親身經歷。“體驗”的對象常是生活、現實等。刮目：指徹底改變眼光。側目：不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼或敬畏。答案 A
2.解析 事態：事情的狀態、局勢。事端：是指蓄意造成的糾紛、事故。回應：回答應聲，對……反應，有對方“陳述后再加以解釋”的意思。回復：答復(多指用書信);恢復。偏差：工作上的差錯。偏頗：不公平、不公正。答案 C
3.解析 “不易之論”指內容正確、不可更改的言論。形容論斷或意見非常正確。A項“貽笑大方”與“讓人”重復。B項“改頭換面”比喻只改外表和形式，內容和實質不變，含貶義。C項“梁上君子”指躲在梁上的君子，竊賊的代稱。答案 D
4.解析 嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點。感情色彩不當。答案 D
5.解析 B句中“日理萬機”多指高級領導人政務繁忙，此處用于老師不妥。答案 B
6.解析 包含：里邊含有。包涵：客套話，請人原諒。大事：①重大的或重要的事情，②大力從事。大肆：毫無顧忌地(做壞事)。事態：局勢;情況(多指壞的)。世態，指社會上人對人的態度。答案 A
7.解析 ①“奏效”指發生預期的效果，見效。“生效”指發生效力;②“鎮定”指遇到緊急的情況不慌不亂，“鎮靜”指情緒穩定或平靜;③后兩個分句有遞進關系。答案 B
8.解析 來源：①事物所從來的地方;事物的根源。②(事物)起源;發生(后面跟“于”)。發源：①指(河流)開始流出;②起源。起源：①事物發生的根源;②開始，發生。演化：演變(多指自然界的變化)。進化：事物逐漸發展變化，特指生物從較低級、較簡單的狀態向較高級、較復雜的狀態演變。答案 A
9.解析 興許：副詞，表示有可能，或許，也許，多用于口語。或許：意思同“興許”，多用于書面。“或許”用在此處更恰當。配制：①指把兩種以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造;②為配合主體而制作(陪襯事物)。“配置”是指“配備布置”，多指物品排放或組合，也可用于兵力。契機：事物轉化(多指向積極的方向)的關鍵。時機：具有時間性的客觀條件(多指有利的)。答案 B
10.解析 忘懷：忘記。釋懷：動詞，指(愛憎、悲喜、思念等感情)在心中消除(常用于否定)。形跡：舉動和神色，痕跡、跡象，禮貌。行跡：行動的蹤跡。蛻變：(人或事物)發生質變。嬗變：演變。答案 D
11.解析 A.染指：比喻分取非分的利益，也比喻插手或參與分外的某種事情。應改為“獲得”。B.韜光養晦：隱藏才能，不使外露。應改為“桃李不言，下自成蹊”。C.角力：比賽力氣。D.宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務。應改為“聞雞起舞”。答案 C
12.解析 大力：用很大的力量;大舉：大規模地進行(多用于軍事活動)。停止：不再進行;停滯：因為受到阻礙而不能順利地運動或發展。典范：可以作為學習、效仿標準的人或事物;典型：具有代表性的人或事件。答案 D
13.解析 “矯飾”指故意造作來掩飾，用在句中恰當。“修飾”指修整裝飾使整齊美觀;梳妝打扮;修改潤飾，使語言文字明確生動。“坦率”是直率的`意思，“坦蕩”是形容心地純潔、胸襟寬暢。句中說的是情感的表達，用“坦率”好。“恣意”是任意，任性;“肆意”是不顧一切由著自己的性子(去做)，貶義程度強。句中應用“恣意”。答案 D
14.解析 維持：保護，維護支持;維系：維持并聯系，使不渙散;哄抬：投機商人紛紛抬高(價格);吹抬：生造詞語，吹捧抬高;跌落：(物體)往下掉，(價格、產量等)下降;回落：上漲后下降;竟然：表示出乎意料，與“而”構成轉折;依然：依舊，仍舊。根據語境，可知選B。答案 B
15.解析 邊沿：沿邊的部分。邊線：足球、籃球、羽毛球等運動場地兩邊的界線。佯言：詐言，說假話。揚言：有意傳出要采取某種行動的話(多含威脅意)。留傳：遺留下來傳給后代。流傳：傳下來或傳播開。答案 A
16.解析 ①句中“倘若”，“即使……也”是讓步假設，“雖然……但”為轉折關系;“審議”與“激烈”相配;“合計”為盤算，商量;“核計”指核算。答案 B
17.解析 熟悉：知道得清楚;熟習：(對某種技術或學問)很熟練或了解得很深刻。表示在同一時間的一致行動(強調時間)，應用“一齊”;表示在同一場合的一致行動(強調“地點”)，則用“一起”。正軌：正常的發展道路;正規：符合正式規定的或一般公認的標準的。答案 B
18.解析 披閱：披覽、閱讀;批閱：閱讀并加以批示或批改。①句根據語境應該選用“披閱”。學歷：學習的經歷，指曾在哪些學校畢業或肄業;學力：在學問上達到的程度。②句根據語境應該選用“學力”。即使：連詞，表示假設的讓步，所表示的條件，可以是尚未實現的事情，也可以是與既成事實相反的事情;盡管：連詞，表示姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而、還是”等表示轉折的連詞跟它呼應，反接上文。③句根據語境應該選用“即使”。答案 B
(四)
1.解析 A.“因此”應改為“由此”。B.“反映”應為“反應”，“反應”指事情發生后在人們中間引起的意見或行動。C.“窺一斑而知全豹”指從局部而推知全體，從個別而推知一般。應為“莫衷一是”。D.“香餑餑”比喻受歡迎的人或事物。答案 D
2.解析 “廢弛”指政令、風紀等因不執行或不被重視而失去約束作用;“廢止”指取消，不再行使法令制度。“釋放”指把所含的物質或能量放出來;“施放”是指放出、發出。“坦承”指坦白地承認;“坦陳”指坦率地陳述。答案 C
3.解析 A.平地一聲雷：比喻名聲地位突然升高，也比喻突然發生一件可喜的大事;B.不倫不類：形容不成樣子或不規范，不能作人的定語;C.息息相通：息息相關，即呼吸相關聯，比喻關系密切;D.蹉跎歲月：原意為“把時間白白地耽誤過去”，而句中理解為“艱苦歲月”了，牽強附會。答案 C
4.解析 本題重點考查正確使用詞語的能力。主要根據句子的具體語境和詞語的適用范圍、對象等方面來選擇。①“唆使”即指使或挑動別人去做事;“支使”即命令人做事。根據適用對象和具體語境，必須選前者。②“捉摸”即猜測，或預料，多用于否定句，而“反復思索”的意思應該作“琢磨”;“琢磨”一指雕刻和打磨玉石，一指加工使精美，用于文章等。根據適用范圍，應當選后者。③“校正”即校對，訂正;“教正”即指教改正，是把自己的作品送給人看時用的客套話。根據適用對象和具體語境，必須選后者。答案 D
5.解析 A.一邊倒：比喻在形勢上傾向一方，或一種情況占絕對優勢。B.登堂入室：登上廳堂，進入內室。比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平。犯望文生義的錯。C.窮兵黷武：使用全部武力，任意發動侵略戰爭。D.黃鐘皆廢棄，瓦釜作雷鳴：黃鐘被砸爛并被拋置一邊，而把泥制的鍋敲得很響。比喻有才德的人被棄置不用，而無才德的平庸之輩卻居于高位。答案 A
6.解析 “缺乏”指“沒有”或“不夠”，語義側重在“不具有或不完全具有”;“缺失”指“丟失”“散失”，語義側重在“應該具有而失去”。維護：指維持并保護，使免遭受破壞，多用于抽象事物，如利益、團結等;養護：指保養護理，包括進行管理、修理，多用于“具體事物”，如使建筑物、機器等維持良好狀態。懲戒：指給予處罰來使人警戒，以避免不良后果的事情繼續發生，語義側重在“告誡”;懲罰：指處罰、懲治，語義 側重在“給予處分或依法懲治”。答案 A
7.解析 A.遠來的和尚會念經：比喻不重視本單位或本地的人才，而信任外單位或外地的人才，貶義;C.側目而視：斜著眼睛看，表示畏懼或憤恨;D.出神入化：形容技藝達到高超絕妙的境界。答案 B
8.解析 A“不絕如縷”不能混同于“不絕于耳”;B.“評頭品足”比喻在細節上過分挑剔：C“心有余悸”只用于對過去發生過的事還感到害怕。答案 D
9.解析 A.出神入化：形容技藝達到高超絕妙的境界。B.慷慨解囊：指豪爽大方地在經濟上幫助別人。C.孤注一擲：比喻在危急時把全部力量拿出來冒一次險。含貶義。D.目不窺園：形容發憤攻讀。答案 C
10.解析 “無獨有偶”多用于貶義。答案 D
11.解析 殉情：因戀愛受到阻礙而自殺;徇情：徇私。批閱：閱讀并加以批示或批改;披閱：披覽，閱讀，翻閱。引薦：推薦(人);引見：引人相見，是彼此認識。答案 C
12.解析 邯鄲學步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。答案 C
13.解析 美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。用“美輪美奐”修飾“藝術享受”，對象出錯。岌岌可危：形容地位或狀況十分危險，將要垮臺或滅亡。從善如流：形容能很快地接受別人的好意見，像水從高處上流到低處一樣自然。捉襟見肘：形容衣服破爛，也比喻困難重重，應付不過來。答案 D
14.解析 A.“目不見睫”指眼睛看不見自己的睫毛。比喻沒有自知之明。根據語境，可改為“目不交睫”;B.“龍飛鳳舞”形容山勢蜿蜒雄壯，也形容書法筆勢舒展活潑;C“側目而視”指害怕，不敢正眼看。不合語境;D.“諱莫如深”指緊緊地掩蓋真相，不讓人知道。此語境中沒有掩蓋真相的意思，而是不發表任何評論。答案 B
(五)
1.解析 B項“日前”表示完成，改為“目前”。C項缺主語，應該把“由于”去掉。D項“步入”與“國家”不搭配，改為：我國已步入使用多波束測深系統、深海拖曳觀察系統等海洋高新科技的先進國家行列。答案 A
2.解析 A項，“任務”與對應的動詞“組織和指揮”不搭配。B項，“持有貨幣的意愿會增加”缺乏相應的主語，可以在這句話前面加上“投資人”一類的詞語。D項，句式雜糅，可以把“現代商業銀行”后面的內容刪掉。答案 C
3.解析 A.“改革”“委托”搭配不當;B.不合邏輯，兩面對一面;C缺謂語，“在某證券網站……”前須補“發現”一類的動詞謂語。答案 D
4.解析 A項語序不當，“保障”和“尊重”按語意的輕重應對調;B項動賓搭配不當，不能展現“美感”;D項“空間”不能與“地域”并列。答案 C
5.解析 A項搭配不當，“過程”和“時代”不搭配;C項結構混亂，句式雜糅，“才是最佳途徑”多余;D項成分殘缺，可在“先進理念”后加上“的途徑”。答案 B
6.解析 A項句式雜糅，“主要原因”“是因為……所造成的”不能混用;B 項搭配不當，“豬肉的生產”與“自給”不能搭配，可將“豬肉的生產”改成“生產的豬肉”;D項濫用介詞，“由于”致使主語缺少。答案 C
7.解析 B.“開發節油重型卡車”和“主流產品”搭配不當;C語序不當，“最偉大的”應放在“人類建筑史上的”的后面;D.成分殘缺，在“最有效地”的前面加上“以”。答案 A
8.解析 A項“約”與“出頭”語意矛盾，刪除其一;B項“應該……”與“……是當務之急”句式雜糅;D項成分贅余，去掉“解決”。答案 C
9.解析 A.成分殘缺、搭配不當，應為“可以增加腫瘤中的含氧量，使其對放射療法更為敏感”;C.語序不當、不合邏輯，應為“氣候變化不僅威脅到經濟的可持續發展，甚至開始威脅到人類的生存”;D.句式雜糅，應為“瑞典制定推出了一系列覆蓋全體公民及其人生全過程的社會福利制度，這一制度的核心是福利面前人人平等”。答案 B
10.解析 A.多項定語語序不當。“衣物、書籍與一篇篇日記”之前的多重定語語序失當。領屬性定語“雷鋒同志生前用過的”，應放在最前面，接著是時間定語“不同時期的”，最后是“各式各樣的”，否則“各式各樣”“不同時期”有修飾“雷鋒”之嫌，容易造成歧義。B.動賓搭配不當。“給予”“資格”搭配不當，應把“給予”改為“取消”并刪去“停止”。C.歸屬不明。“優秀語文教師”歸屬不明，是指黃娜一人，還是指黃、黎兩人?如為后者，應表述為“黃娜和黎軍這兩位優秀語文教師……”。答案 D
11.解析 B.“這”指代不明，承前主語則指代“美國總統游長城”這件事，而后文句子賓語又為“景點”，主賓不搭;C.介詞“從”與其后面“敘述方式”不搭配，改為“以”即可;D.“無時無刻”表意適反，應為“無時無刻不”。答案 A
12.解析 A.成分殘缺，應在“時間”后加“內”或“里”。B不合邏輯，前后不協調，兩面對一面。C搭配不當，“減少”應改為“降低”。答案 D
13.解析 A.成分殘缺，缺少主語，可刪去“通過”或 “使”。B.句式雜糅，可改為“有相當部分高血壓病就是生活壓力大、工作緊張誘發的”。C.語序不當，應改為“對于維護改革發展穩定大局，實現‘十一五’規劃確定的目標任務，推進全面建設小康社會進程”。答案 D
14.解析 A.“山東、江蘇部分地區”有歧義;C.句式雜糅;D.成分殘缺，應在“損害”后加“的行為”等一類的中心語。答案 B
15.解析 A.成分殘缺，缺少了與“具有”搭配的賓語中心詞。B.不合邏輯，“這”所指代的內容不可能是“罪魁禍首”。D.句式雜糅，“關鍵問題”和“起著決定性作用”兩種句式混合在一起。答案 C
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