人教版新課標語文一年級《荷葉圓圓》教學設計
《荷葉圓圓》整篇課文洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學生的智慧,激發他們的想像。下面是小編整理的人教版新課標語文一年級《荷葉圓圓》教學設計,歡迎大家閱讀。
教學目標
1 能在閱讀的過程中借助拼音讀準“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”8個生字的音,并能在新的語言環境中正確認讀;描寫“荷、朋、友、油”4個字。
2、初步了解課文講述的內容,初步感受到荷葉給大家帶來快樂。
3 看圖展開想象,練習把話說完整、說規范。
重點難點
1 能在閱讀的過程中借助拼音讀準“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”8個生字的音,并能在新的語言環境中正確認讀;描寫“荷、朋、友、油”4個字。
2 朗讀課文能做到按標點停頓,不唱讀,不頓讀。
教學準備
生字卡片荷葉圖
教學過程
一看圖介紹荷葉,揭示課題,學習生字“荷”。
1 出示荷葉圖,讀好詞語“荷葉兒”。有一句完整的話說說荷葉是什么樣子的?(交流)
2 讀句子,出示句子:荷葉兒,圓圓的,綠綠的。
要求:按標點停頓讀通句子,讀好兒化音。
自讀、指名讀,師范讀、齊讀。
3 教學生字:荷。
二初讀課文,學習生字。
1 自學課文。
師:在圓圓的荷葉上,發生了一些有趣的事,是什么事?
大家自學課文,讀通課文,記住生字。
2 交流問題。
3 自讀課文:借助拼音讀通課文,遇到生字多讀幾遍,記一記。
三朗讀課文,反饋識字
1小組開火車讀課文,注意讀準字音,并想想,課文中有誰,它們分別說荷葉是什么?
(1)教師隨機正音,糾錯。
(2)根據學生交流,出示句子:
小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說:“荷葉是我的機場。”小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”小朋友說:“荷葉是我的涼帽。”
(3)出示生字:臺、朋友。
正音。
①開火車讀,注意“朋”是后鼻音。
②交流:“搖、籃”的記憶方法。(做動作記憶“搖”,結合實物認識“籃”的部首。)
(4)師引讀句子:
小水珠說——,小蜻蜓說——,小青蛙說——,小朋友說——,
(5)師生配合說話:小水珠把荷葉當作——,小蜻蜓把荷葉當作——,
小青蛙把荷葉當作——,小朋友把荷葉當作——。
2他們為什么這樣說呢?再讀讀課文,想一想。
根據學生交流,隨機出示文中相關的句子:
小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓停在荷葉上,展開寬寬的翅膀。
小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
小朋友戴上荷葉,笑嘻嘻的、紅潤潤的臉蛋兒,藏在綠油油的荷葉下,比荷葉還美呢!
(1)出示:生字:
①放——讀準后鼻音。
油——了解多音字的讀法,
②交流記字好方法。
(2)讀讀句子,師:你覺得哪句話說得最有趣?為什么?
(3)挑選你覺得最有趣的事,做動作讀一讀。
3過渡:荷葉上的.事真有趣,你最想讀哪一節,試著好好讀一讀。
4師生配合,朗讀全文。
四展開想象,拓展說話
1 出示課后說話練習中的圖片,練習說話。要求:看清圖意,把句子說完整。
師:大自然中有趣的事兒還有很多呢!讓我們來介紹一下。
2 擴展想象,還有那些有趣的事兒呢?
用“是的。”或“把當作。”說一說。
(什么)(誰)(什么)(誰)(什么)(什么)
3 “荷”稱為“蓮”,深受我們中國人的喜愛。有不少詩人就寫過有關蓮的詩歌,老師為大家帶來了幾首,(媒體出示古詩)來一起試著讀一讀。
五復習生字,積累詞語
1 猜字謎。
2 詞語搭配:找朋友。
(1)出示詞語,指名讀:
臉蛋 眼睛 荷葉 笑嘻嘻的 紅潤潤的 亮晶晶的 綠油油的
(2)指名讀
(3)找出可以成為朋友的詞,讀詞組。
(4)再說幾個和“笑嘻嘻紅潤潤亮晶晶綠油油”類似的詞語
(胖乎乎 黑壓壓 金燦燦 藍瑩瑩 紅彤彤)
3 指導描摹
教學反思:
本單元在朗讀訓練的要求上新增了按標點停頓,不唱讀、不頓讀。于是,剛上課,我就通過句子的朗讀指導,對課文的朗讀起到引領,引起學生的注意,所讀這句話中是三字一頓,學生容易連讀或頓讀、唱讀。另外,一上課就讓學生感受到荷葉的美與可愛,為下文感受荷葉給大家帶來快樂作了鋪墊。
在教學生字時,有意識地幫助學生梳理、滾動復習前一階段所學的知識,在復現中,喚起學生的回憶。
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