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大班科學活動磁鐵教案 大班科學 磁鐵
日期:2023-03-04 11:54:31    编辑:网络投稿    来源:互联网
大班科學教案及教學反思《磁鐵》(精選6篇)  身為一名剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那么優秀的教學反思是什么樣的呢?
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      身為一名剛到崗的人民教師,我們要在課堂教學中快速成長,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那么優秀的教學反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的大班科學教案及教學反思《磁鐵》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班科學教案及教學反思《磁鐵》(精選6篇)

      設計意圖:

      自選游戲時,孩子們發現卡片后面有一塊黑黑的東西,有經驗的孩子說這是吸鐵石,我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問“磁鐵能干什么”時,許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”,結果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等,于是,我設計了這個活動。

      活動目標:

      1、知道什么東西能被磁鐵吸住,產生繼續探究的興趣。

      2、愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

      活動準備:

      1、幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。

      2、磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

      3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品,如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

      活動過程:

      1、介紹自己準備的材料。

      師:昨天,我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能吸起很長一串回形針,磁鐵的本領可真大呀!今天,你們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西,能介紹一下嗎?

      幼:我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

      幼:我準備了喝水杯,它能被磁鐵吸住。

      幼:我帶來了發夾。

      幼:我準備了VCD片。

      幼:我找來了易拉罐。

      幼:我想鏡子能被磁鐵吸住。

      (除此以外,孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

      2、做實驗并記錄實驗結果。

      師:這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準備了一些東西,你們試過自己準備的東西之后,也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。

      (幼兒操作,教師關注他們的表現表達,如請幼兒說說發現了什么,是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住,畫“x”表示不能被磁鐵吸住;有的孩子寫上數字“6”表示物體能被磁鐵吸住,有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)

      3、交流實驗結果。

      師:你們發現什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結果,教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)

      幼:我的易拉罐能被磁鐵吸住。

      幼:巧克力盒能被磁鐵吸住。

      幼:磁鐵把我的小茶杯吸住了。

      幼:我的發夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)

      幼:小水桶也能被磁鐵吸住。

      幼:剪刀能被磁鐵吸住。

      幼:剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

      4、在生活中尋找磁鐵的朋友。

      師:做了那么多實驗,我們發現易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發夾都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?

      幼:電冰箱。

      幼:電風扇。

      幼:電腦外殼。

      幼:門鎖。

      幼:家里的窗戶。

      師:那好,今天我們回到家也用磁鐵做做實驗,別忘了把實驗結果記錄下來,明天帶來告訴大家,好嗎?

      活動反思:

      雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”,但事實上,孩子對“鐵制品”并不熟悉,從他們收集的物品中就可以看出。為此,教師從幼兒現實的認知水平出發,讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品,了解鐵制品的特性。還值得一提的是:教師準備的實驗材料既齊備又有針對性,沒出現“幼兒想得到,教師備不齊;教師準備好,幼兒想不到”的尷尬,有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個活動還可以延伸,教師可組織幼兒繼續通過比較、觀察、分析等途徑,真正建構有關“鐵制品”的概念。

      大班科學教案及教學反思《磁鐵》 篇1

      活動目標:

      1.在探索活動中發現磁鐵的秘密,感知磁鐵的特性。

      2.愿意參與探索活動,想辦法解決問題,體驗成功的快樂。

      3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。.

      4.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

      5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

      活動準備:

      1實驗器材:磁鐵、帶回形針的紙小魚、,水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

      2、觀察記錄表一人一份。

      活動過程:

      一、釣魚游戲。

      二、大膽的猜想。

      1、認識實驗材料。

      2、想想哪些會被磁鐵吸住,哪些不會被吸住?

      3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

      三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

      1、動手實驗,并記錄實驗結果。

      2、與小伙伴交流結果。

      四、大膽交流,分享自己的發現。

      五、拓展經驗,了解磁鐵在生活中的作用。

      反思:

      這節課通過幼兒了解動物過冬的方式,其實動物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護動物。在以后的教學中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學知識。

      大班科學教案及教學反思《磁鐵》 篇2

      活動目標:

      1、通過探索活動,感知磁鐵的兩極,初步了解"同性相斥,異性相吸"的磁性原理。

      2、學習仔細觀察磁性現象,并能用自己的語言表書探索的結果。

      3、發展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

      4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

      5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。

      大班科學優質課教案《磁鐵的奧秘》

      活動準備:

      1、環形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色,以表示不用的兩極,使其成為彩色磁鐵)。

      2、各種形狀的磁鐵(也按極性分別涂上紅色和藍色)、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。

      活動過程:

      一、玩一玩彩色環形磁鐵,感知環形磁鐵的兩極,并初步了解磁鐵具有"同性相斥,異性相吸"的原理。

      1、每人拿一塊彩色環形磁鐵和好朋友的彩色環形磁鐵碰一碰:紅的與紅的一面碰一碰,藍的與藍的一面碰一碰,紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發生的現象。

      2、引導幼兒表述探索結果:紅的與紅的一面相碰;藍的與藍的一面相碰,兩塊磁鐵之間會相互排斥,紅的與藍的一面相碰,它們就會牢牢地吸在一起。

      3、小結:環形磁鐵有兩極,當相同的極相碰時就會產生推力,而不同的極相碰時就會產生吸力。

      二、利用彩色磁鐵,感知所有的磁鐵都有兩極,并且"同性相斥,異性相吸"。

      1、用彩色環形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰;不同形狀的磁鐵之間也碰一碰,仔細觀察發生的現象。

      2、引導幼兒表述探索結果。

      3、小結:所有的磁鐵都有兩極,并且相同的極相碰時會產生推力,不同的極相碰時會產生吸力。

      三、根據磁性原理,找到磁鐵的兩極。

      1、啟發幼兒利用彩色環形磁鐵,找出另一塊環形磁鐵的兩極。

      2、請幼兒根據自己的探索結果,在環形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。

      3、討論:你用什么方法找到了磁鐵的兩極?

      四、讓磁鐵浮起來。

      1、設置疑問:你能利用老師提供的塑料吸管讓環形磁鐵浮起來嗎?

      2、幼兒自由探索,教師啟發、暗示操作方法:把環形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上,磁鐵就會浮起來,如圖。

      3、幼兒介紹自己的探索結果:是什么原因使磁鐵浮起來的?

      教學反思:

      本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節,做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發現的規律,教師再進行引導,做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來,不會填寫表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

      大班科學教案及教學反思《磁鐵》 篇3

      活動目標:

      1、通過操作活動,讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

      2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣,發展觀察力和語言表達能力。

      3、在活動中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。

      4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

      5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

      活動準備:

      1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

      2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實物及一些圖片。

      活動過程:

      一、游戲"尋寶"導入活動。

      1、小朋友,今天老師要帶你們去尋寶,但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

      2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?老師巡回指導。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現在時間到了,你們去找個位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。

      師:哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結:原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

      二、兒動手操作,發現磁鐵隔物吸鐵的特性

      師:現在老師再請你們來玩一個游戲,現在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們再玩玩看會發生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。老師小結:小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。

      三、創設情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

      1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

      2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。

      四、活動結束

      剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領,回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領好不好?

      活動反思:

      在這次活動中幼兒樂于參與,積極發現。簡單而有平常的活動準備,又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下,我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節,讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的了解層層深入,同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂于參與科學活動的興趣,提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法,引導孩子發現磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插游戲,并輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為,整個活動的全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發現中學習知識,認識事物的現象。

      本次活動充分體現了分層遞進,分步落實的教學特點,教學的環節比較分明,教學重點突出,時間分配得當。操作材料充足,在活動中教師言語只是一般的引導性語言,整個活動充分體現了:幼兒是學習的主體“。

      本次活動存在的問題是,我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發孩子們的探索欲望。在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗,激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽,模仿性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”,今后,在教學活動中需注意這方面的指導。

      大班科學教案及教學反思《磁鐵》 篇4

      活動目標:

      1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

      2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

      3、激發幼兒的探究欲,發展幼兒探索的能力。

      活動準備:

      人手一塊磁鐵,一份記錄紙,水彩筆人手一支,能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

      活動過程:

      一、激發幼兒的探索興趣,引發活動課題。

      1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友。”

      師:小朋友們都找到自己的好朋友了嗎?

      2、老師這里還有一位新朋友呢,我們把它請出來吧,(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測。

      3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準備的材料)老師這里也有一些材料寶寶,(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。

      那讓我們來看看我們猜的對不對呢,現在我們3個人一組動手實驗一下,把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里,不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

      要求:記住自己放的是幾號籃子。

      下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。

      我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

      二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

      1、我們幫磁鐵找到了好朋友,聽!是誰在說話呢,喔,我聽清楚了,原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友,請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們,幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友,請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。(如:我們看這張紙不是磁鐵的好朋友,那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它,師示范,然后記錄在記錄紙上。)

      2、老師這里有一張記錄紙,請小朋友們看看,這些是需要幫忙的,你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子,還是回到你們原來的桌上試一試,然后再記錄下來,試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作,老師巡視。

      三、教師總結:今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友,我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友,你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎?讓我們出發去找找看吧!

      活動反思:

      今天的活動時科學《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對磁鐵的'探究,親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質,幼兒再通過自己的觀察結果,會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發現問題。特別是我在問他們為什么不能吸布條時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

      在實驗操作時,小朋友能認真參與到實驗中,但是出現過于關注實驗,等實驗結束后,才發現忘記記錄了。說明小朋友還不太習慣記錄,在日常的教育教學中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

      在活動結束后,我將磁鐵放入區域活動中,在區域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

      大班科學教案及教學反思《磁鐵》 篇5

      活動目標:

      1、初步認識磁鐵,通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

      2、學習按一定的標準進行分類。

      3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

      活動準備:

      1、幼兒每人一盤操作材料:內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

      2、每人一個紙杯,內裝回形針兩個。

      3、畫有磁鐵的圖片一幅。

      活動過程:

      1、出示操作材料,讓幼兒發現磁鐵,激發幼兒的探索興趣。

      師:小朋友,請你看一看,你面前的盤子里有些什么?

      請你玩一玩盤子里的東西,說說你發現了什么?

      2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

      (1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

      (2)讓幼兒操作盤內的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個別指導。

      3、小結磁鐵有哪些好朋友,教師做記錄,并引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

      4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

      5、游戲:紙杯里取回形針。

      引導幼兒運用磁鐵解決問題。

      規則:不能將磁鐵從杯口伸入,也不能用手拿。

      活動反思:

      雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”,但事實上,孩子對“鐵制品”并不熟悉,從他們收集的物品中就可以看出。為此,教師從幼兒現實的認知水平出發,讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品,了解鐵制品的特性。還值得一提的是:教師準備的實驗材料既齊備又有針對性,沒出現“幼兒想得到,教師備不齊;教師準備好,幼兒想不到”的尷尬,有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個活動還可以延伸,教師可組織幼兒繼續通過比較、觀察、分析等途徑,真正建構有關“鐵制品”的概念。

      大班科學教案及教學反思《磁鐵》 篇6

      活動目標

      1.讓幼兒認識磁鐵,初步了解磁鐵的磁性:能吸住鐵制的東西。

      2.培養幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考,大膽探索。

      3.體驗解決問題的成就感。

      4.初步了解磁鐵的特性。

      活動準備

      1.U形磁鐵一塊,小磁鐵若干。

      2.鈴鐺,鐵釘,曲別針,鐵夾子,鑰匙圈,紙片,積木,玻璃球,塑料小玩具,扣子。

      3.游戲用的“小貓釣魚”玩具。

      活動過程:

      1.認識磁鐵。

      談話:小朋友,老師這里有一個神奇的東西,我們來看看它是誰?

      出示U形玩具,讓幼兒說一說。

      請跟老師說它的名字:磁鐵。

      2.了解磁鐵的磁性.

      出示鈴鐺,鐵釘。曲別針等東西,讓幼兒一個一個認識說出名稱。并放在大盤子里。

      師:現在我們來幫磁鐵找朋友。

      教師示范用磁鐵在盤子里挪動,再提上來讓幼兒觀察。

      師:我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了?(逐個摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱)

      師:我們來看看這些東西都是什么做的?(他們都是鐵做的東西)

      師:我們在來看看盤子里還有哪些東西?(教師取出讓幼兒說出東西名稱)

      師:磁鐵為什么不吸他們呢?幼兒自由說。

      師小結:因為它們不是鐵做的東西。

      師:小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀?請你說一說。

      教師總結:磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

      3.幼兒操作。

      教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室里找磁鐵的好朋友。

      4.游戲:小貓釣魚

      教師提供準備好的各種小魚,魚嘴上有各種圈圈(鐵圈,塑料圈,線圈等)。魚竿,用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。

      教學反思

      這節課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活,以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇,愛探索的心理,提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸,在活動中考慮到4歲兒童活潑好動,有一定獨立能力,富于想象,這些都是發展表現力和創造力的基礎。從幼兒的認知水平上看,幼兒認識事物具有直觀形象特點,認識事物多信賴于感知覺,而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料,材料要體現所學概念的屬性特征,能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動,使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。讓幼兒在游戲中通過眼,手,口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西,從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環節讓幼兒進行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇,在材料提供上尊重和支持幼兒自發地對材料產生興趣,能使幼兒探索處于積極主動的狀態,在活動中配以設計新穎、有趣的材料,容易引起幼兒的注意,會使幼兒在愉快的狀態下進行探索、操作活動,促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發展,培養幼兒動手能力。

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