首页 → 名言 → 毅力格言
育人研究 育人為本的教育理念的實踐深化
日期:2023-02-21 10:38:29    编辑:网络投稿    来源:网络资源
研修日志育人為本教育理念的實踐深化新課程《品德與社會》的突出特點表現在:一是以育人為本,重在兒童文明行為習慣、良好道德品質和健康的社會性發展的培養,目的是把兒童培養成
为你推荐:
  • 表達新年美好祝福的
  • 研修日志育人為本教育理念的實踐深化

    新課程《品德與社會》的突出特點表現在:一是以育人為本,重在兒童文明行為習慣、良好道德品質和健康的社會性發展的培養,目的是把兒童培養成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質和社會性發展的好學生;二是以學生的生活為基礎,密切聯系兒童的生活實際和社會實際組織、安排教學內容和要求,努力克服成人化傾向;三是倡導學生的主動參與,通過學生的體驗、參與和實踐,在教師的正確引導下,培養道德情感,逐步形成正確的價值判斷,避免簡單說教;四是突出綜合性,強調活動性。長期以來,我們的教師,尤其是本學科的老師總是注重過程教育,脫離了學生的生活實際和社會實際,忽視了學生的主動參與與實踐能力,在課堂教學中出現了以教師為主體,少了以生為本的教育理念,教育的痕跡十分明顯。那么,我們在教學過程中怎樣才能體現“育人為本”呢?筆者結合自己品德與社會教學實際,談談一些膚淺的做法。

    研修日志育人為本教育理念的實踐深化

    一、教師轉變角色,富有目標吸引力。

    隨著信息化時代的到來,知識更新的速度在不斷加快,獲取信息的渠道也在不斷拓展,各種超文本的知識通過各種媒體充斥著社會各個場所,新的交往形式通過網絡與外界的交流,大大地拓展了一代人學習和交往的空間。在這樣一個高度信息化的社會中,一個教師如果觀念、知識不與時俱進,那么,他過去所擁有的知識或許就不能成為今天“傳道”、“授業”、“解惑”的資本。因此,我們老師要轉變角度,將自己扮演成啟發者,諸如生動形象地講故事,用情感打動學生;用實物演示,把抽象的道理形象化、具體化;引導學生自己動手做一做,在做的過程中悟出道理;即興小品演示,根據自己的認識程度,通過自己的語言、行動來表達真情實感;只要生動、親切、通俗易懂,能把學生的思路打開。我們要把品德與社會課堂變成展示學生思想情感和行為的舞臺,組織引導學生在課堂這個大舞臺上盡情地表達自己的思想,抒發自己的情感,并讓他們在主動參與、充分展示的過程中,在心靈上有那么一點點觸動,在情緒上有那么一點點感染,在情感上有那么一點點體驗。我想,這樣的課堂,這樣的教師,不可能不讓學生動心、動情。教師要扮演學習者角色,因為有時學生提出的有些問題相當尖銳,憑我們原有的知識和經驗,很難作出令學生滿意的回答。

    二、創新教學活動,達到潤物細無聲

    我國著名教育家陶行知先生說:“人類社會處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人。”實施新課程,首先是一個教學理念上的創新。新的品德與社會課程,一改過去“事例”加“道理”的陳舊、滯后、說教式的舊貌,把教材僅僅作為一個范例、一個話題,引導師生回歸沸騰的現實生活,回歸富有特征的兒童生活,去感受、體驗、提升,去實現包括情感、態度、價值觀與知識、能力等在內的多-維的、綜合的課程目標。課程要求“通過教師指導下的各種活動”來實現課程目標;課程呈現的主要形態是“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。簡而言之,就是用無痕的活動來代替有形的說教。之所以稱為

    無痕的活動,是指這種回歸生活的活動,可以極其自然地去激發學生內心的情感體驗、感悟,并使其升華到一個新的高度。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教,而是一種“隨風潛入夜,潤物細無聲”似的潛移默化的影響。如有一位教師在教三年級品德與社會第一單元第4課《合作與競爭》時,是這樣設計的:先讓同學們看一個世界杯足球賽的進球片段,同學們都為隊員們的傳球和射門感到緊張,我抓住這個機會,教師讓他們談談自己的感受,學生激動地說:“如果隊員們配合得不好,就會讓對方球員把球搶走了,合作是贏球的關鍵啊!”教師順勢引導他們,說:“對啊,合作是球員們能否把球傳到位的關鍵啊!生活中合作的例子有很多,你知道生活中有哪些事情是需要我們合作的呢?”同學們通過看課本和我課件中的提示,還結合自己找到的資料和生活中的經歷,和同學們交流分享,他們有的說:“我知道拔河需要大家共同齊心協力才能取勝。”有的說:“我知道醫生做手術需要互相配合,和大家共同合作才能手術成功。”還有的說:“我們現在上課只有大家互相取長補短才能共同進步!”的確,合作的例子隨手可得,同學們把他們身邊的例子都找出來了,于是教師把他們的匯報整理板書,讓他們明白什么是“合作”。后來,教師又安排了這樣的一個活動,帶領學生玩他們最喜歡的女生、男生之間的“腦筋急轉彎”的智力大比拼。在他們玩得特別盡興的時候,教師作為裁判,故意偏袒女生,引起男生由稍微有些不滿到情緒激動大叫“黑哨”直至最后罷賽。我隨即“承認錯誤”,把“風向一轉”,一味維護男生的利益,女生又是一片抗-議聲。此時,教師請教游戲者,怎么做受歡迎的裁判?學生紛紛獻計:按規則來嘛!學生在不知不覺的游戲活動中體驗、了解到了規則。之后,我順勢引導,說明游戲有規則,這樣就水到渠成,學生就知道,生活中處處有競爭,有競爭就有規則。

    《研修日志育人為本教育理念的實踐深化》全文內容當前網頁未完全顯示,剩余內容請訪問下一頁查看。

    共2頁: 上一頁12下一頁 这里有更多你想看的
  • 晚安搞笑的句子
    • 本类最新
    • 精品图文
    • 时尚
    • 新闻
    • 生活
    • 视觉
    • 微爱
      栏目ID=88的表不存在(操作类型=0)

    头条推荐

    热门推荐

    特别推荐

    返回顶部