指導青年教師的總結

　　篇一：指導青年教師小結

　　我是20XX年參加工作的，10年的教學實踐，我有很多成功的喜悅。在教育教學工作中取得了一點成績。我知道一位青年教師的成長、進步和成熟，都離不開好教師的培養和指導。十年彈指一揮間，在這短暫而又寶貴的十年中，我積極探索、認真鉆研、努力教學，也積累了一些帶班育人經驗。對于我積累的點滴體會，我總是毫無保留地交給那些剛走出校門經驗不足的年輕教師。培養與指導青年教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。遵循教學的規律、遵循學生的認知規律，對學生進行符合他的身心特點的教育，也就是這樣經過一代一代的言傳身教才使新人輩出，教育事業后繼有人，我是在老教師的培養與指導下成長起來的，我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。為此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。同時也在借鑒他人中完善自己。對青年教師的指導，我想做以下工作：

　　一、和年青教師做朋友

　　做青年教師的知心朋友，是有效地實施培養和指導青年教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。關心青年教師的實際教學工作，把他的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環節的特點。讓青年教師感到我既可敬又可親，是他們可信賴的人，是他們的良師益友，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，被指導教師才會樂于提出一些在教學中他們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。

　　二、言傳身教

　　10年教學生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開放搞活的今天，從事教育，尤其是在我們這個農村地區的教育，是需要堅強的信念支撐的。為此，第一件事就是和他們談論我校優秀教師，不為名利所動，矢志獻身農村教育先進事跡。同時有意識地和他們談起我送出去的一批批學生及他們的成功業績使我產生的自豪，讓他們意識到當一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。

　　三、教學相長

　　學然后知不足，教然后知困。結合自己的成長經歷，我的目標定位是：立足課堂教學實踐，不短總結反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。備課前要求他們深入分析學生的基本情況，認真閱讀各種有關的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無數次地修改教案，再到總結反思教學過程。他們發現每節課都是唯一的，都有許多值得研究改進的地方，體驗到了教學有法，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思：①本節課的成功關鍵所在；②學生中好的思維方式；③學生中存在的普遍典型錯例；④教學中的明顯不足。

　　四、把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去。

　　在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環節。教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”。首先是發揮年級備課組的作用。統一教學計劃、統一教學安排、統一評測試卷，使他們在整體教學過程中受益。二是定期分析教材，分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯系，提出具體的教學方案。三是上好示范課，用自己的示范課去體現自己的教學特點和教學思想。示范課結束后，我先介紹自己是如何設計這節課的，

　　為什么要這樣設計，然后傾聽其他教師的分析與評論。四是開展聽課活動，就他們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。五是通過評析試卷，對比班級成績分析學生的失誤情況和教師在教學中的薄弱環節，以及今后怎樣在教學中揚長避短，怎樣糾正學生考試中常見的毛病。

　　五、教育教學工作中積極輔導青年教師，指導多媒體的使用、課件的制作、網絡資源的獲取與應用。

　　在日常的教學教研工作中，注重現代教育技術與各學科尤其是思想品德課的整合，告誡青年教師電化教育教學在新課改中的重要意義，指導青年老師改變教育理念和教學方法，用好用足用活電化教育教學設備和資源。手把手指導他們多媒體教學設備的使用、課件的制作、網絡資源的獲取與應用。一方面通過聽課評課活動了解青年教師電化教育教學應用情況，指導青年教師用好現代教育技術和教育資源進行多媒體教學，提高課堂教學水平；另一方面通過聽課評課發現教師在教育技術手段應用、資源應用、課件制作、課程教學整合、課堂教學中存在的具體問題與不足，及時指導青年教師解決好多媒體教學中的困難與問題。促使青年教師更積極、認真、有效地應用現代教育技術和優質教育教學資源進行教學。我針對每一個授課教師的現場教學情況給予認真點評或課后交流，真正達到“設備用好、資源用活、互相學習、課后切磋、共同探究、促進提高”的效果。

　　我一直是趙永全的指導教師，他的政治教學水平在全縣也處于領先地位，也成長為我校最優秀的年輕教師。他撰寫的論文多次獲大獎。其中，僅2013年他的多媒體課件《18大專題學習》獲太和縣教師電教學術作品

　　一等獎，《淺議思想政治課堂有效教學》獲教學論文三等獎。

　　二0一X年十一月

　　篇二：被指導青年教師工作總結

　　三年來，作為一名新的地理教師，雖然大學讀書時在高中里經過教育實習，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當好一名地理教師。幸運的是，學校為我安排了一個經驗豐富的老教師做我的師傅。趙老師的為人處事，經驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

　　在教學上，剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。

　　作為一名新教師，在開學初，趙老師把地理學科教學整體的給我做了一個介紹，在平日里，我們在一個辦公室，互相探討地理的知識，交流工作和生活的'感情。趙老師常會翻翻我的教課本，看看我的讀書筆記。

　　在這三年的時間了，趙老師教會了我很多教學上的基本技能，讓我少走了不少彎路。也使我在很短的時間就進入了自己的本職狀態，兩年來也有收獲：所帶班級成績一直很好；另外在她的精心指導下我于2009年在池州市中學新課程教學說課比賽中榮獲初中組一等獎。今后，我將繼續努力，爭取更好的成績。

　　XXX地理組 XXX

　　201X年6月20日

　　篇三：指導青年教師總結

　　走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。

　　我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會并具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩周至少聽青年教師一節隨堂課，并及時給予分析、評述和指導。

　　其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特征的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。

　　另外，由于青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷發展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導自己的教學。

　　還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進專業發展師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應角色和環境要求。在我的幫助之下，高愛華、閆習明、馮景蘭等老師的課堂教學水平都有大的提升，馮景蘭老師的課在縣教研室教學工作督導指導中深受的教研室王憲龍主任的好評，高愛華老師在2008年的縣優質課評選活動中榮獲縣優質課二等獎，和縣二星級教師。

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

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