《登鸛雀樓》教學設計
作為一位優秀的人民教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《登鸛雀樓》教學設計,希望能夠幫助到大家。
本課是唐代詩人王之渙在登上鸛雀樓后根據自己的所見有感而發,寫下的一首名詩。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、學會生字,理解詞語。
3、初步理解詩的意境及蘊含的.哲理。
教學重點難點:
有感情的朗讀古詩,初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學過程:
一、導入新課
1、教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩篇——《登鸛雀樓》。鸛雀樓也因此而名揚四海。
師板書課題(生用手書空跟著寫)
2、師簡介作者王之渙
過渡:今天,我們就跟隨作者一起回到古代,站在鸛雀樓上看一看那滾滾流向大海的黃河。
二、看圖激趣初讀古詩
1、師出示課文插圖。說說你看到了什么?有什么感受?
2、同學們,在一千多年前的一個傍晚,王之渙就來到這里,看到了這幅景色,寫下了這樣一首詩。借助文中的拼音讀一讀。
3、指名讀古詩,正音。
三、漸入詩境理解古詩
1、自由讀古詩,讀后想想:
(1)詩人哪兩句是寫登上鸛雀樓看到的?(白日依山盡,黃河入海流)
(2)哪兩句是寫看到眼前的景象,詩人想到的?(欲窮千里目,更上一層樓)
2、小組討論、交流上述問題。
3、質疑、解疑,重點理解:
欲:想要。窮:盡。目:眼睛。“千里目”是夸張的說法,指看到更遠的地方。
4、說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。
結合學生生活實際,幫助學生理解:只有站得高,才能望得遠,要奮發向上,不斷進取。
四、感情朗讀、背誦古詩。
1、聽教師范讀,體會詩的節奏和重音。
2、指名讀,集體評議。
3、同桌互背。
4、情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。
五、分析字形,指導書寫。
1、學生在讀準字音的基礎上,自己分析字形。
2、重點指導:
入:與“人”的區別。
窮:部首是“穴”(穴寶蓋)
3、指導學生在田字格里書寫。
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