工作方案范文匯編7篇
為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的工作方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、指導思想
本課題研究的指導思想是：堅持解放思想，因地制宜，開拓創新，與時俱進，注重應用。開發一套貼近兒童生活經驗并能啟迪兒童數學思維的教育素材，并合理應用這些素材創設適宜的數學活動，促進兒童思維的發展、提升兒童學習的后勁，幫助每一個孩子贏在起跑線上。
二、總的目標
通過對思維素材的開發與應用，使學生對數學產生興趣，學習基本的數學思考方法，形成初步的邏輯思維能力，促進兒童思維能力的發展，并在研究的過程促進教師專業素養的提升。
三、主要措施
1、集中研究規劃：成立以黃平校長為直接領導，教科員米來為組長，一、二、三年級數學實驗老師為主的課題研究小組。遵照實驗要求制定研究計劃，定期集中進行研討交流活動，相互學習，相互研討，不斷提高資源庫開發設計的水平。同時，通過研討交流，又進一步統一思想，明確目標，對課題研究隨時都有一個明確一致的目標。
2、分工協作開發：根據制定的研究計劃，具體商定開發內容，分工落實開發任務，避免重復開發。同時又要相互協作，及時交流，統一進度，共同提高。邊研究探討，邊開發設計，邊教學應用，邊修改完善。
3、統一平臺應用：將開發的資源統一到一個平臺上，共享資源，進行應用研究。在應用研究中通過實踐檢驗所建資源庫的質量，找出不足，及時改進。要求在應用研究中不要單憑體驗和感覺，要講求科學和合理，要注重研究數據的積累、整理、分析、歸納和總結，采用應用的對比實驗研究、比較研究等科研方法。
4、綜合進行評價：在應用效果研究的基礎上，聘請有關專家對資源庫進行綜合評價，總結經驗，發現問題，找出不足。
5、加工修改完善：在評價的基礎上，對資源庫進行加工修改，再進行開發和應用研究，形成共建共享的建庫體制，逐步完善課程資源庫的建設。
四、具體工作安排
20xx年9月：
制定課題組工作計劃，明確本期課題組的具體目標、任務；
召開課題組工作會議，學習課題方案，明確本期具體任務；
組織課題組成員聽幾堂課題研究課的說課；
課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開發的具體研究內容（人教版三年級）；
以三年級實驗老師為主，將課題組成員分為兩個大組，分別對這兩堂課進行集體備課，分工查找相關資料；
制成課件；
對課件進行修改完善；
出一節課參加省賽課。
20xx年10月：
集中學習，共同研討，進一步明確研究方向；
對兩堂課題研究課進一步修改完善；
進一步完善思維素材資源，同時加強對學生的數學思維方面的指導。
20xx年11月：
選出實驗老師試上課題研究課
集體聽課學習，共同研討、修改
進行課題研究課的展示
課題組階段性小結
20xx年12月
征集整理各類資源
對資源進行篩選、優化、歸類、管理
課題組學習、自我總結
20xx年1月
進行階段性總結
總結工作會
制定人：米 來
工作方案 篇2一、工作室的目標
本工作室以網絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內容，在貴陽市教育局“名師工作室領導小組”的領導下，自主開展系列教研教改和培養我市數學學科優秀教師的工作。
1、帶一支團隊。通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。
2、抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領數學學科建設，每年承擔一次市級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市高中數學教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。
4、建一個QQ群。建一個QQ群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室數學學科教學動態工作站。
5、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發表。
二、工作室的創建設想
㈠培養教師方面
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規律，帶領青年優秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。
1、招聘工作室成員
本工作室將依據規定開展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業，專業思想穩固；專業基礎扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學新秀或單位推薦的有發展潛力的年輕教師。
2、制定工作室成員成長目標
第一年：對數學教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發言權。
第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，并在市級以上刊物發表。
第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施
⑴制訂規劃。本工作室結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
⑵讀書自學.工作室成員要積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。
⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。領銜人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
⑷參加培訓。領銜人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級數學學科的培訓，發揮名師的示范輻射作用。
⑸外出實踐活動.創設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，并在教學過程中進行嘗試性實驗。
⑹聯合教研活動.通過校際、其它工作室聯合教研活動，引導老師們不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，并在相互切磋中完善自己的教學行為。
㈡課題研究方面
本工作室以領銜人的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究，以高中數學教學實踐過程中發現的問題為主要研究對象，以促進我市高中數學教學水平為根本目標。
本工作室確定的科研課題是：“高中數學課堂教學有效性設計研究”。
1、研究的主要方向
探索新課程背景下高中數學課堂教學有效性設計的思路和策略。
2、從事該項研究的意義及目前所具備的優勢
“教學設計”研究已經走過了半個多世紀的發展歷程。西方的教學設計研究起步于20世紀50年代，至80年代，以加涅為代表的“第一代教學設計理論”基本成熟，而到了90年代初，以情境教學、建構主義心理學與計算機多媒體技術相結合的“第二代教學設計理論”又開始崛起。毫無疑問，西方教學設計理念與方法對我國基礎教育領域產生了深刻影響。但是，從目前我們的學科課堂教學設計現狀出發，無論是對照建構主義、認知主義的教學設計模式，還是新課改教學設計的基本要求，我國的學校教學還存在著諸多比如：過分強調教師在課堂教學中的主導作用而忽視了學生的主體地位、過分注重學生認知結構的塑造而忽視情感與價值觀的培養、過份重視知識的線性單向傳遞而忽視學生的主動探究意識的培養等矛盾。開展“高中數學課堂教學有效性設計研究”，可以促進教師對教學設計的正確認識，通過課堂教學設計的實踐探索，逐步消除以上矛盾，不斷探索與新課程相適應的教學設計樣式，從而實現課程改革的意義重構。同時，在研究這個課題過程中，參與研究的教師，將通過學習現代教育心理學理論，以發展觀與系統觀來認識并指導教學設計，在實踐中形成系統的視角，逐步深刻的理解教學的基本規律，逐步認識教學作為復雜的、能動的系統本質。最終，實現專業的更大發展。因此，研究本課題意義重大。
3、研究的主要內容
課堂教學設計就是指教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎，依據教學對象的特點和自己的教學理念、風格，運用系統的觀點和方法，遵循教學過程的基本規律，對教學活動的目標內容、組織形式、活動方式、資源利用、學習情境、評價指導策略、教師角色、以及教學活動過程所作的系統的策劃與安排。在整個教學設計系統中，課堂教學設計處于微觀操作層面，它是直接影響教師課堂行為和學生學習質量的關鍵的設計環節。在本次研究中，我們重點研究教學目標、教學內容、教學資源、教學策略、教學評價等五個要素的有效性設計的具體思路和策略。
⑴教學目標的有效性設計研究
課堂教學目標的設計是課堂教學設計的核心，決定著整個課堂教學設計的方向、過程及結果評估，直接關系到課堂教學的效果和學生的發展。然而，從目前的課堂教學目標設計的狀況來看，還存在著許多問題：如一些教師對課堂教學目標設計的重要性缺乏應有的認識；對課堂教學目標設計的依據及原則缺乏應有的思考；課堂教學目標的確定過于強調知識性的目標，忽視其他目標的設計；新課程背景下課堂教學目標設計的意義、策略和要求把握不夠準確等，這些問題的存在無疑會降低課堂教學的效率。我們將在分析這些問題的基礎上，探討課堂教學目標設計的依據、原則、策略等要素，探尋設計的思路和策略，以期提高教學目標設計的有效性。具體研究下列問題：
●課堂教學目標設計的依據
●課堂教學目標設計的原則
●課堂教學目標設計的策略
⑵教學內容的有效性設計研究
學習內容是教學目標的知識載體，教學目標的實現要借助一系列學習內容的學習，當學習內容更能激發學生的興趣、更符合學生生活實際、與學生知識經驗更接近時，教學就更有效。不過，同一套教材對不同地區學生的適應性是各不相同的；而且它與每個學校的現實資源情況多少會有點距離，這種距離，影響了課程的適切性。遇到這種情況時，我們就要對教學內容進行重新設計，讓教學內容更好地適應本地區、本班級的學生。可是，教師們對教學內容設計策略缺乏認識與實踐，因此，該課題主要研究下列設計策略：
●適當調整教學順序，確保學習內容的適時性
●本土改造教材內容，提高學習內容的親切性
●補充生活實際內容，增強學習內容的鮮活性
⑶教學資源的有效性設計研究
教學資源是在課程實施中，直接用作教學內容和間接輔助教學活動與學習活動過程、進而促進課程目標順利實現的一切物力因素和人力因素的總和。它對教學目標的達成度起到至關重要的作用。然而，從課堂教學中反映出來的情況看，教師對資源缺乏科學合理的設計。造成在資源利用效率方面存在嚴重髙耗低效的問題，造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡，在預置資源與生成資源的關系處理上失衡，在顯性資源與隱性資源的作用協調上失衡的現象。針對這些現象，我們主要研究下列問題：
●教學媒體資源的有效利用策略
●課堂上生成性資源的即時設計策略
●教學情境的有效設計策略
⑷教學策略的有效性設計研究
教學策略是教學設計的有機組成部分，是在特定教學情境中為實現教學目標和適應學生學習的需要而采取的教學行為方式或教學活動方式。教學活動的多樣性特點決定了教學策略結構的復雜性。制訂教學策略時，除教學環境和教學內容的特點是非常重要的影響因素之外，教學目標是決定性因素，學習者的初始狀態是基礎，教師自身的特征是重要條件。如何將教學策略有效的運用于課堂教學中，是教學策略研究中最為重要的課題。我們將重點關注以下問題：
●課堂教學中差異教學活動設計
●課堂教學中自主性學習活動設計
●課堂教學中探究式學習活動設計
●課堂教學中體驗性學習活動設計
⑸漸進性評價的有效性設計研究
評價作為教學的一個有機組成部分，對教學起著重要的作用。在課堂教學中，我們要重視漸進性評價的設計。漸進性評價動態監督教學設計在課堂實施的全過程，鑒定設計和教學的有效性，以保證及時修正教學目標，調整、矯正設計缺陷或教學偏差，有利于后續環節的教學。面對有差異的學生，面對不同內容、不用類型的課，如何靈活的、科學的操作漸進性評價？如何充分發揮漸進性評價的發展功能和激勵功能，讓學生的內心有真切的成功感受，看到自身成長的軌跡？是我們要思考的問題。本次研究主要關注下列問題：
●學習效果即時評價設計
●課堂強化訓練作業設計
4、研究的主要方法
（1）文獻研究法：學習教育教學理論，指導實際教學工作。
（2）調查研究法：結合具體研究問題，向學生展開問卷調查，以搜集資料，深入研究。
（3）行動研究法：定期開展課堂教學研討活動，整理課堂實錄，并建立有典型意義的個案。
（4）比較研究法：開展同課異構、一題多議的活動，在比較中積累有價值的經驗。
（5）經驗總結法：總結各階段研究經驗，組織撰寫教育案例或者教育論文。
5、研究的預期成果及呈現方式
（1）逐步建設研究室專題網站，設立教學資源庫。
（2）進行課堂教學展示。
（3）匯編優秀教案，在市、省內交流。
（4）組織撰寫論文，能在市級以上發表或獲獎。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養。以論文、專著、研討會、報告會、學術論壇等形式向全市輻射、示范，顯現相關工作過程、工作策略及工作成果，引領全市高中數學學科課程教學改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進工作室發展及成員的專業成長，在工作周期內培養出一定數量的優秀骨干教師。
2、在線研討。建立名師工作室QQ群（欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過網絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室分布及主要分工
1、工作室領銜人簡介
童雁，女，1960年生。中學高級教師，貴州省特級教師。貴州省數學教育名師。貴陽一中數學教研組長。主要負責組織工作室成員商議并制定具體的工作計劃，主持協調工作室的研究活動。
2、成員主要分工：
活動召集人：
課堂教學管理：
課題研究管理：
網站管理：
五、工作室的規章制度
1、會議制度
⑴每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
⑵每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。
⑶根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、學習制度
⑴按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。
⑵按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
3、工作制度
⑴名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。
⑵工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
⑶工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。
⑷工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室網站上。
⑸工作室QQ群內電子檔案袋須及時更新，開通評論、留言等服務，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
⑹工作室通過QQ群發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
4、考核制度
⑴工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
⑵工作室成員的考核由其領銜人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
5、檔案管理制度
⑴建立工作室檔案制度，并由領銜人兼管。
⑵工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
6、經費使用制度
工作室所有經費由貴陽市教育局和工作室成員所在學校提供并監督管理。
六、工作室工作方案實施的預期效果
通過本名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我市高中數學教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我市高中數學教學過程中重難點問題，推動我市數學教學不斷向前發展。
七、工作室的主要工作程序
1、發布方案：通過QQ群書面通知等方式，“高中數學名師工作室”組建方案。
2、個人自薦：個人報名對象經學校同意后向領銜人報名申請。填寫報名申請表。
聯系人：
3、對話：領銜人與報名對象對話，主要考察其品德、專業和教育素養，從中選聘8一10人（來自于不同學校）與領銜人組成工作室。
4、公開聘任：根據自薦、考察情況，確定“高中數學名師工作室”成員名單。
5、簽訂協議：領銜人和工作室成員簽訂協議書，制定工作室成員培養考核方案。
工作方案 篇3一、指導思想
以《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》為指南，進1步落實《規程》、《綱要》精神，圍繞幼兒園工作計劃，堅持求真務實，求精創新的工作作風，創設良好的環境，優化一日活動，促進幼兒健康成長，推進教學改革。
二、工作思路
以管理求生存，以質量求發展。以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日常規，優化區域游戲活動開展，繼續嘗試新課程改革。
三、主要工作
㈠強化教育教學常規管理，重視家園聯系。
1、建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環節有具體明確的`要求。
2、重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系簿，密切家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換及時，內容豐富，有較強的指導價值，并做好記錄，形成家園教育合力。
3、建立0—3歲早教指導站，正常開展0—3歲親子園活動。0—3歲嬰幼兒早期教育是學前教育的重要環節，是整個教育的起點和開端。本學期我園將著力開展0-3歲的家長養育指導與親子教育活動，保證0—3嬰幼兒及其家長接受早期教養指導方面發揮示范和輻射作用，切實提高家長和看護人員科學育兒的水平，促進0—3歲嬰幼兒快樂健康成長。
㈡強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。
1、立足習慣養成，養成良好的學習、生活、衛生習慣。在一日活動中滲透，認真落實幼兒在園一日常規要求，幼兒行為習慣評估要求，把幼兒良好習慣養成落到實處。
2、豐富幼兒活動。一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動，節日慶祝活動等，創造機會為幼兒提供展示的舞臺。三是豐富創新親子運動會，讓幼兒在活動中鍛煉成長。
㈢深化課程改革，促進幼兒全面發展。
1、落實新《綱要》，學習新《綱要》，并寫好學習筆記。實踐新課改，使用好教材。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，組織幼兒相互學習，促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到一主題活動多，單一活動少；二嘗試教育多，灌輸教育少；三材料準備多，伏案抄寫少。
2、認真鉆研教材，探索好的教學方法和教學經驗，開展公開教學看、聽、議、評活動，優秀教學活動評選等，通過活動的開展，優化教學活動組織，扎實搞好學科課教學。
3、加強集體備課。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內容進行替換、修改，科學合理制定各項教學活動計劃，注重教材的分析把握，教學活動的前期準備。
4、繼續開展互相聽課、年級教研課活動。每位老師每周必須聽課一節，園長每周聽課三節，聽課后并及時評課。
四、月主要工作安排：（略）
工作方案 篇4根據《區教育局關于做好20xx年全區初中招生工作的意見》（揚江教〔20xx〕32號）等文件精神，為確保每一個本施教區內適齡小學畢業生以及外來本施教區創業、務工人員子女都能按時升入實驗初中學習，確保我校招生工作有序、規范。結合今年招生工作實際，現就做好20xx年我校初中招生工作作如下安排：
一、指導思想：
堅持以《中華人民共和國義務教育法》等法律法規為依據，以大力推進義務教育均衡發展、努力辦好人民滿意學校、積極促進教育公平為目標，堅持落實小升初免試就近入學政策，著力構建科學、合理、公正的招生工作體系，確保我校20xx年招生工作依法、有序、規范地進行，確保每一個適格的小學畢業生都能按時升入實驗初中學習。
二、招生工作領導小組
組長：楊國斌
成員：張健吳新華翁海俊周明廣 楊建華 嚴秋明 劉小平 金 中
唐寶泉 張麗娟 蔡其根 李一平 趙治清 殷曉安
下設辦公室
主任：翁海俊
三、與時間安排
（一）
今年，我校初中為：
1、具有本施教區常住戶口、父母具有永久性合法住房，年齡在15周歲以下(1999年9月1日以后出生)的應屆小學畢業生；
2．在區外就讀小學、有回本施教區內就學意愿的江都籍應屆小學畢業生；
3、本施教區各企事業單位引進的高層次專業人才和外地來本施教區投資創業、務工人員的子女中要求在我校就讀的應屆小學畢業生。
4、對年滿15周歲、已接受義務教育9年以上的小學畢業生，原則上不予錄取。對其中要求繼續升學的，由父母或監護人提出書面申請后，可作為非義務教育學生在本校試讀。
（二）報名登記要求
1.在本施教區內小學就讀的，原則上由畢業學校集體到江都鎮教育管理辦公室辦理報名登記手續。本施教區戶籍在區外就讀的應屆小學畢業生要求回本校升學的，持戶口簿、房產證、小學生素質報告書等相關材料，到仙女鎮教辦登記，領取“派位卡”后到本校驗核報名。
2. 因戶籍、住址變更而要求進入實驗初中就讀的小學畢業生，由家長持戶口簿、房產證（產權所有人須為學生的父母）、子女小學生素質報告書或小學六年級在讀證明材料，于20xx年6月20日前到仙女鎮教育辦公室（辦公地點在仙女鎮政府內4號樓，即原市政府）辦理登記、領取派位卡手續，學生憑派位卡到本校報名注冊。
3. 引進的高層次人才、外地來江都（本施教區）投資創業和務工人員子女要求在實驗初中就讀，則持戶口簿、父母在區內的居住證明、父母與用工單位簽訂的合法勞動合同（或工商行政管理部門核發的營業執照）、計劃生育證明、小學生素質報告書或小學六年級在讀證明等材料，于6月20日前到仙女鎮教育辦公室登記、領取派位卡，學生持派位卡到本校報名。已在施教區內小學就讀的，由所在小學對照上述要求審核后統一辦理登記、領取派位卡手續。
（三）實驗初中施教區學生條件
1、要求在實驗初中就讀的初中的應屆小學畢業生，原則上要求具有江都城區本施教區內常住戶口。具有江都城區本施教區內戶口、學生父母持有江都城區本施教區境內合法房產證（必須擁有51%以上產權）的應屆小學畢業生，方具有本施教區學生的身份資格，學生父母的合法固定住所（以房產證為證明材料）是確定學生就讀學校的主要依據。商業用房（非商住）、辦公用房、未入住的期房、租住房不作為本施教區內住戶房產認定，學生就讀由區教育局中教科和仙女鎮教辦統籌協調安排學校。20xx年起，當年5月31日前學生注冊江都城區常住戶口且學生父母持有本施教區境內合法房產證（必須擁有51%以上產權）的應屆小學畢業生，方具有本施教區學生的身份資格，否則，由區教育局中教科和仙女鎮教辦另行安排入學。
2、確有實際困難需隨父母或監護人跨施教區至本校就讀的非本施教區應屆小學畢業生（進城務工子女），必須出具家長申請、單位證明、原施教區初中學校及要求就讀初中學校均表示同意的書面意見，經相關鎮教辦審核，報區教育局中教科辦理學籍。
3、引進高層次人才、來江都投資創業、務工人員的子女就學，應具有相關證明材料。實驗初中根據仙女鎮及中教科驗核發放的“派位卡”予以審核、登記、錄取。
（四）招生時間
根據區教育局統一安排，我校招生在江都區小學畢業考試后進行。時間為6月28日-7月10日。
四、具體進度安排
（一）驗核準備過程：
1、發放驗核預備通知：6月23日（龍川、雙語、鎮中心、實小、建樂、花園）。
2、成立驗核小組并召開小組會議。6月24日下午三時。
3、驗核房產證、戶口簿等材料后即時發放 “領取錄取通知書通知單”：6月24日——25日（6月24日驗核龍川小學；6月25日上午驗核建樂、雙語小學；下午鎮中心、附小。7月1日上午實小、花園）
5、整理編序登記檔案，確定施教區內生源數（6月27日）。
6、準備錄取通知書（6月27日—6月28日）。
（二）、正式招生錄取過程（6月28日—7月10日）：
證薄合格者發放錄取通知書時序：
（1）、6月30日龍川小學
（2）、7月1日上午雙語小學、建樂小學。
（3）、7月2日上午實小、花園，下午鎮中心
（4）、有房無戶口者發放錄取通知書時間：7月3日
（5）、進城務工子女報名登記錄取時間：7月4日-6日
報名要求及材料：提供用工合同、住房協議、原施教區中學和本校校長共同簽字的同意證明并報中教科。
（6）、外來務工子女材料審核、發放通知書時間：7月7日—8日
驗核材料：外來本施教區創業、務工人員子女須帶新區有效居住證（公安部門或社區出具）、戶口簿、單位營業執照或用工合同、當地鄉鎮計生辦出具的計劃生育證明、子女的小學畢業證、素質報告書。
五、招生原則與實施辦法
（一）招生原則
20xx年實驗初中招生將依法規范進行。堅持實行免試、免費、按區就近入學。學校不舉行任何形式的考試或變相的選拔性測試，不以獲獎證書作為依據組織所謂“擇優錄取”，不以舉辦“實驗班”“重點班”“強化班”等各種名義進行招生，也不以各種學科競賽成績、特長評級為依據錄取新生。對復核出的非施教區生源，退回原施教區學校就讀。
（二）新生入學編班辦法
20xx年初一新生一律實行均衡分班，每班班額約50人左右。實驗初中分班工作則由區教育局中教科負責。新生入學編班程序堅持公正合理，公開透明，保證平行班之間的學額數量、教師配備、教學條件公平均衡。嚴格控制辦學規模和班額，努力實行小班化教育。招生結束后學校將本施教區內學生和擇校生分別造冊，報區教育局中教科備案；初一新生分班名單將在8月29日在學校大廳公示并于開學后一周內報區教育局中教科備案。
揚州市江都區實驗初中
20xx年6月10日
工作方案 篇5一、普查的目的和意義
第六次全國人口普查工作是繼xx年第五次人口普查以來的又一次重大的國情國力調查，將反映近10年來全鎮人口數量、構成以及居民居住方面的變化情況；摸清全鎮外來人口規模、分布與人口遷移流動情況，以及全鎮就業失業人口情況、社會保障等涉及民計民生的重要內容，將為深入貫徹落實科學發展觀，進一步完善我鎮人口、就業、教育等政策，科學制定經濟社會發展規劃和有關政策，促進人口全面、協調、可持續發展，構建和諧社會提供科學準確的統計信息支持。
二、普查工作的組織領導和職責
開展全鎮第六次全國人口普查，是一項重要的政府行政行為。這次普查是一次重要的大規模人口調查，需要強有力的領導、廣泛的社會動員、有關部門的密切配合和廣大人民群眾的積極支持。為加強對人口普查工作的組織領導，按照“統一領導、分工協作、分級負責、共同參與”的原則，鎮政府成立了鎮人口普查領導小組。
三、人口普查的標準時間、對象和內容
1、人口普查的標準時點是20xx年11月1日零時。
2、人口普查的對象是指普查標準時點在團山寺鎮境內居住的自然人，包括普查時點居住在團山寺鎮境內的港澳臺人員和外國人員。
3、人口普查采用按現住地登記的原則。每個人必須在現住地進行登記；普查對象不在戶口登記地居住的，戶口登記地要登記相應信息。
4、人口普查以戶為單位，戶分為家庭戶和集體戶。以家庭成員關系為主的人口，居住一處共同生活的作為一個家庭戶；單身居住獨自生活的，也作為一個家庭戶。相互之間沒有家庭成員關系，集體居住共同生活的人口，作為集體戶。
5、人口普查主要調查人口和住戶的基本情況，登記主要內容包括：姓名、性別、年齡、民族、戶口等級狀況、受教育程度、行業、職業、遷移流動、社會保障、婚姻、生育、死亡、住房情況等。
6、人口普查表分為和兩種形式。抽取百分之十的戶填報；由其余的戶填報。
7、20xx年11月1日至20xx年10月31日期間有死亡人口的戶，同時填報。
8、依法服刑及勞教人員，由派出所進行普查，普查表移交鎮人普辦。
四、人口普查前期準備工作
1、建立鎮、村委會等各級人口普查機構。
⑴建立鎮人口普查機構；
⑵建立鎮人口普查辦公室；
⑶建立村委會人口普查工作站。
2、開展人口普查宣傳工作。
3、各級普查區域劃分和地址編碼。人口普查工作按照劃分的普查區域進行。普查區、普查小區的劃分堅持地域的原則，以村民委員會和居民委員會所轄地域為基礎劃分普查區。每個普查區，按照一個普查員所能承擔的工作量，劃分成若干個普查小區。各普查小區在地域上不能交叉、重疊和遺漏，所有普查小區連接起來，要完整覆蓋全鎮所有地域。普查小區劃分工作于20xx年8月30日前完成。
4、全面戶口整頓。在鎮人口普查機構統一領導下，由公安機關在全鎮范圍內進行戶口整頓，并將有關資料提交鎮人普辦，供正式普查登記時參考。戶口整頓工作于20xx年 8月30日前完成。
5、選調和培訓普查員和普查指導員。普查指導員、普查員的選調工作由各鎮政府負責并組織實施。普查指導員、普查員的培訓工作由鎮人普辦組織實施。
6、開展人口普查摸底工作。人口普查正式登記開始以前，普查員、普查指導員要對普查小區內的人口居住情況進行摸底，明確普查登記的地域范圍、繪制普查小區示意圖、編制普查小區內各戶戶主姓名底冊。摸底工作于20xx年10月20日前完成。
7、建立人口普查出生死亡人口臺賬。
五、人口普查的宣傳和社會動員
⒈積極參加人口普查登記，如實申報人口普查項目是每個公民的義務，各單位要大力宣傳力度，宣傳和，深入宣傳人口普查的重大意義、政策規定和工作要求。
⒉廣播電視服務中心要在人口普查登記前后，采取廣播、電視、等多種形式、廣泛做好人口普查的宣傳和社會動員工作，使人口普查的宣傳工作貼近普查實際，貼近普查各個階段的中心工作。
⒊各單位要充分調動工、青、婦等群眾組織，大力開展生動活潑、形式多樣的宣傳活動，做好群眾的思想發動工作，廣泛動員社會各階層支持參與人口普查工作。
⒋鎮人普辦要協調全鎮各中小學開展“小手牽大手，人普進我家，我是普查小宣傳員”一堂課活動。要出動宣傳車在鎮城主要街道和各個鄉鎮進行人口普查的巡回、流動宣傳。
六、普查登記和主要指標快速匯總
普查登記和主要指標快速匯總階段，主要內容為：
⒈普查員入戶登記。
⑴人口普查的正式登記工作，從20xx年11月1日零時開始到11月10日以前結束。
⑵人口普查登記的方法，采用普查員入戶查點詢問、當場填報的方式進行。普查員應當按照普查表列出的項目逐戶逐人詢問清楚，逐項進行填寫，做到區不漏戶，戶不漏人，人不漏項。普查員調查完一戶，應將填寫的內容，向本戶申報人當面宣讀，進行核對，由申報人確認無誤后簽字認可。
⑶普查表登記時，各戶申報人應當根據普查員的詢問如實回答普查內容，不得謊報、瞞報、拒報普查項目。
⑷各單位干部職工，應當動員、支持群眾如實申報人口普查項目，不得授意、指使、強迫群眾不如實申報；不得偽造、篡改普查表和匯總內容；不得對如實申報普查項目的群眾打擊報復；不得以各種形式和借口干擾人口普查工作。
⑸普查登記的個體資料不得作為行政管理和處罰的依據。
⑹人口普查辦和所有普查員，對各戶申報的情況，必須保守秘密，不得向人口普查機構以外的任何單位和個人提供或者泄露；嚴禁公開個人和家庭的登記資料。
普查表只作為數據處理和綜合匯總使用，人口普查機構要妥善保管，禁止任何單位和個人，以任何理由查閱。
⒉復查及驗收。
⑴普查登記結束后，普查指導員應當組織普查員按照規定的方法進行全面復查，在全面復查之前各普查區要對普查表進行自查、互查，如發現差錯，經核實后，及時改正。
⑵復查工作完成后，鎮人普辦組織將進行事后質量抽查，抽查未達標的要認真反復核實。質量抽查工作于20xx年11月25日前完成。
七、數據處理、普查資料的開發利用與后期工作
主要數據的快速匯總工作在20xx年11月25日完成；積極安排專人參與市級普查瑤審核與編碼工作以及普查資料的開發利用等后期工作。
八、獎懲及解釋權
⒈對認真執行本方案，忠于職守，堅持原則，在人口普查工作中做出顯著成績的單位和個人給予表彰和獎勵。
⒉對違反本方案規定的，由人口普查辦予以批評教育，本人所在單位給予行政處分或者紀律處分；情節嚴重的，依據、和給予處罰。
⒊本方案由鎮第六次人口普查領導小組辦公室負責解釋。
工作方案 篇6為貫徹落實中央八項規定，踐行黨的群眾路線，全面落實《關于做好辦公用房清理工作的通知》文件要求，進一步倡導和形成厲行節約的良好風氣，我局積極組織學習，認真開展清理辦公用房各項工作，對領導干部使用辦公用房、單位使用辦公用房情況進行了全面排查。結合我局實際，現就清理整改辦公用房制定以下工作方案：
一、實際占用辦公用房情況
我局現有辦公室14間，全部位于政府一樓，其中：會議室1間，庫房1間，檔案室1間，辦公室11間，使用面積約130平方米。局機關在職人員15人（行政編人12，事業編1人，縣編2人），公益性崗位3人，共18人人均面積5.5平方米）。其中領導干部2人（正科級），辦公室2間，人均使用面積9平方米）。
經詳細排查，我局無多占辦公用房和辦公用房使用面積超標等問題。
二、下一步整改措施
為保證辦公用房清理整改到位，切實做到不留死角，突出清理效果，制定如下整改措施：
（一）加強學習，提高思想認識。局機關部分干部對清理辦公用房工作認識不到位，主動性不夠。要利用政治學習時間，學習文件精神，統一思想，研究工作措施，讓全體干部職工充分認識做好這項工作的重要意義，切實把思想和行動統一到縣委、政府的工作部署上來。
（二）再一次開展自查。局機關開展再一次自查，按照文件要求，詳細排查各科室實際占用住房面積、用途，確保不留死角。發現有違規使用問題，及時整改。
（三）明確用途，嚴禁私占。對機關所有辦公室在摸清底數的基礎上，對現有辦公室的用途做出明確規定，嚴禁私人占用會議室、庫房、檔案室等，嚴禁將辦公室出借或挪作他用。
（四）建立完善辦公用房管理機制。建立完善辦公用房定期清理、專人負責、違規使用責任追究等相關工作機制，實行集中統一管理，堅決制止違規使用，防止形式主義和走過場的問題，確保始終符合勤儉節約、安全適用的原則。
我局將以此次辦公用房清理工作為契機，態度誠懇，思想統一，清查及時，整改落實到位，促進公共資源的優化配置，所有整改措施確保8月25日前完成。
工作方案 篇7根據市“創文辦”和市教育局有關 “創文”工作的文件精神和要求，現結合我校“創文工作的通知”和學校的實際情況，制定我校“創文”工作在宣傳教育方面的工作方案。
一、佛山電大“創文”工作分四個階段進行
（一）宣傳發動階段——以造聲勢為中心工作（3—4月份）
（二）行動整改階段——以促改觀為中心工作（5—6月份）
（三）迎接評估階段——以保質量為中心工作（7—8月份）
（四）鞏固成效階段——以求鞏固、評優秀為中心工作（9—12月份）
二、佛山電大“創文”階段工作目標和工作內容
（包括了學校整體環境、班集體風氣、學生個人精神面貌三個角度）（如認為上述劃分可行，以下內容需另做修改）
（一）宣傳發動階段——造聲勢（3—4月份）
在4月份內，邀請“創文”宣講團講師到校作專題報告會。
在4月份內，將學校現有環境，尤其是教室、樓道、走廊、空地等地方進行一次清查整理，按照“創文”工作的整體要求重新規劃，設計制作相關的招貼畫或標識；
在4月份內，學校團委、學生會要制定一個我校“創文”工作的“倡儀書”（包括了訂立佛山電大校園文明守則；校園“十不”規范；及各團支部、各班“創文”工作中的要求等）；
在4月份內，學校的校園網上開通“創文”工作專欄，宣傳、報道“創文”工作信息和介紹“創文”工作好人好事等，同時學校的“電子屏幕”上要反復打出“創文”有關標語、口號和提示等。
在4月份內，各教學班、團支部都要在自己的班內，組織班上的同學開展“四個一”的“創文”活動（一次自查，即社會實踐。對照校園文明守則；校園“十不”規范，查不文明行為；寫一封家信，將“創文”的有關工作與家長溝通；編寫一條“創文”的口號或短信；舉行一次競賽）。
（二）行動整改階段——促改觀（5—6月份）
在5月份內，按照“創文”工作的整體要求，在新規劃基礎上，張貼招貼畫或標式等。
在5月份內，各教學班、團支部針對自查的情況開展整改工作（中職“創建文明班”活動結合“創文”工作深化開展）。
在5月份內，中職處要建立起“家長委員會”，并開展相關工作。
在5月份內，青志協除“交協”工作之外，在校內開展相關活動。
在5月份內，根據市教育局的要求，重點組織、編寫好市“創文”工作相關的各類指標材料和規章制度等
具體完成市、教育局下達的“創文”任務分解各項指標整改：
①完善各項安全管理制度（含安全員職責、培訓）
②建立文明交通行動計劃（含安全檔案資料建檔）
③檢查校務公開、收費公示等制度的落實情況
④普法教育資料的收集整理和歸檔
⑤各大節日活動資料收集整理和歸檔
⑥中職“讀寫課”資料收集整理和歸檔
⑦中職未成年人教育的專項工作材料整理和歸檔
在6月份內，對3月份以來參與上街文明勸導大行動的情況進行階段小結，利用板報的宣傳陣地，大力宣傳好人好事。同時對校園不文明行為進行批評和暴光。
在6月份內，學校組織進行一次調查問卷（根據市各類的問卷進行模擬）
（三）迎接評估階段——保質量（7—8月份）
在學期結束前，檢查第一、二階段“創文”工作。各教學班、團支部根據“創文”工作的推進情況，開展專項的檢查（班內“文明之星”、集體的“文明班”、專項工作任務的“文明崗”等）
在7—8月份內，根據市“創文”辦、市教育局的指示完成好“迎評”的工作任務（做好評估組現場檢查的各項準備和接待工作）。
（四）鞏固成效階段——求鞏固、評優秀（9—12月份）
1、學校進行大規模的“創文”先進表彰和學習先進教育活動，鞏固“創文”工作的成效。
2、提出新學期的工作計劃和步署，深化“創文”工作。
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