教師工作內容和工作職責

　　教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人。下面是小編為大家收集的教師工作內容和工作職責，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學工作是學校的中心工作，教師是承擔教學工作的主體。為使教師從事教學工作有章可循，有序可控，不斷提高教育教學質量，特制定本規范。

　　一、總則

　　1.本規范適用于從事教學工作的教師和各實踐性教學環節（實驗、現場、課程設計、畢業設計或論文）的指導教師。

　　2.堅持四項基本原則，樹立堅定、正確的政治方向，努力學習和傳播馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；忠誠黨的教育事業，全面貫徹國家的教育方針，模范遵守國家的教育法規，堅持教書育人。對學生既要嚴格要求，從嚴執教，又要滿腔熱情，關心愛護；要結合教學工作引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的全面素質。

　　3.服從工作需要，積極承擔教學、科研任務和學生政治思想工作，學風嚴謹，教風端正，為人師表。

　　4.刻苦鉆研業務，精通所教學科的專業知識，具有廣博的文化素養，不斷吸取科學文化知識的最新成就，了解本專業前沿課題和最新動態，及時更新和加深教學內容，提高教學質量。

　　5.實行教學與科研、理論與實際相結合的原則，積極創造條件從事科學研究活動，增強自己的創新能力、創造精神和科學研究能力；經常深入生產現場，熟悉技術應用現狀與發展動態，不斷提高應用能力，努力向“雙師型”方向發展。

　　二、教師任課資格

　　1.已取得大學教師資格證的教師。

　　2.大學本科及以上畢業，經試講由教務處、人事處、系三個部門認定合格者。具有下列情況之一者無任課資格：

　　(1)未取得崗前培訓資格證書的青年教師；

　　(2)受到黨內嚴重警告、行政記大過以上處分的教師；

　　(3)發生過3次（含3次）以上教學事故的教師；

　　(4)教學檢查（考核）中被評為不合格的教師。

　　三、備課

　　備課是提高教學質量的重要前提，不論新、老教師，講新課或老課，都必須按教學大綱要求，深入鉆研教材，廣泛閱讀參考文獻，結合學生專業特點及基本情況，寫好教案或講稿（課件）。備課的基本要求是：

　　1.熟悉教學計劃，明確本門課程在達到專業培養目標中的作用、在專業課程設置中的地位、開課時間、總教學時數以及考核方法等。

　　2.領會教學大綱精神，明確本課程的性質、任務和基本要求，提出選定合適教材的建議。

　　3.確定重點、難點，分清主次，抓住基本概念、基本理論、基本要求，合理分配各教學環節和各部分內容的學時。

　　4.注意與前導后續課程的關系，以便相互銜接，避免脫節與重復。

　　5.每學期末制訂出下學期所授課程的計劃，一式二份（教師本人、系各一份），授課計劃內容包括：

　　(1)該門課的重點、難點、教學措施；

　　(2)每次課的教學內容（章節及課題）；

　　(3)各章節、課題的講授方法，直觀教具和教學設備；

　　(4)每次課（或章節）安排的練習與作業；

　　(5)期中、期末考試、可預料假日和機動時間的安排等。

　　學期授課計劃由教研室主任審查、系主任批準。

　　6.編寫教案

　　根據教學大綱的要求，精選與組織教學內容，明確其重點與難點，把握深、廣度，采用與教學內容相適應的教學方法，選擇合適的作業題。按授課計劃，提前2周編寫出達到上述要求的教案（課件）。

　　7.根據教學內容的要求，每個章節要寫出教案首頁，準備好掛圖、教具等。

　　8.學期結束后，教案交系統一存檔。

　　四、課堂教學

　　課堂教學是教學的基本組織形式，其效果主要取決于任課教師的教學思想、工作態度、學術水平、教學方法、教學手段和實踐經驗等。因此，必須明確課堂教學中教師的'主導地位，明確教學中能力培養和創新精神培養的主線，實行教師課堂負責制，任課教師必須對課堂紀律和秩序、教學質量和效果全面負責，充分調動學生的學習積極性、能動性。課堂教學的基本要求是：

　　1.準時上、下課，不遲到、早退，不拖堂，注意儀表，衣著整潔大方。

　　2.嚴格執行教學大綱和學期授課計劃，教學實際進度與授課計劃進度相差不得超過每學期總學時的10%。

　　3.講課時應做到語言精煉，講授生動，要領準確，條理清晰，重點突出，力爭理論聯系實際；注意啟迪學生積極思考，培養學生的能力；緊扣課程主題，不得無端涉及其他內容，更不得發表對黨和國家及組織和他人不利的言論。

　　4.積極采用教具、掛圖等直觀教學和多媒體等現代教學手段，確保單位課時教學信息含量，努力提高教學效率和質量。

　　5.某門課程某個班級在一個學期內要有四次以上的課堂考勤，并以此作為學生平時成績的考核內容之一。如有四次點名均不到者，其平時成績可按零分計算。

　　五、輔導、答疑

　　1、任課教師應當根據教學需要及時輔導答疑。

　　2、輔導一定要及時。同一問題有三位以上學生提問，應進行集體輔導。

　　3、教師應歡迎、鼓勵學生提問題，并熱情耐心予以解答。不能有任何厭煩的表示。

　　4、集體輔導可在課間休息、晚自習時間進行，個別輔導答疑可通過通訊、網絡等多種方式進行。不論何種方式，均應向任課班級的學生作出承諾。并將承諾的結果書面報告所在系。

　　5、教師應把學生提出的問題記錄下來，建立“問題”檔案，用以改進教學，加強教學的針對性。

　　六、批改作業

　　1.除個別課程（體育等）之外，課后均要布置作業（包括思考題）。作業要根據教學大綱要求，對作業的內容、數量、難易程度等統籌考慮，既要有加深理解與鞏固教學內容的作業，又要有培養學生分析與解決問題能力的作業，同時要保證不使學生負擔過重。

　　2.認真檢查與指導作業，多數課程的作業應全批全改，部分課程經系批準，可減少批改量，但不得少于作業份數的1/3。

　　3.學生完成作業的情況，應作為平時成績考核的依據之一，對于缺交1/2以上作業的學生，平時成績可按零分計算。

　　七、實驗教學

　　1.認真做好實驗前的準備工作（包括設計實驗程序、編寫實驗指導書、檢查實驗儀器設備的準備情況等），實驗任課教師和實驗員對所做實驗應親自試做。

　　2.嚴格要求學生實驗前做好預習，對于沒有認真預習的學生，應不準其實驗。

　　3.實驗中精心指導，實驗后認真批改實驗報告并寫出評語和評定成績。

　　4.經常對學生進行愛護儀器設備、遵守操作規范、注意安全等方面的教育，對于損壞儀器設備者應及時按規定處理。

　　5.對學生提出的自我設計實驗，教師要認真分析學生的實驗準備報告，并答復學生可否實驗，同時預約實驗時間。實驗前應向學生指出要注意的事項，幫助他們準備好實驗器材，指導學生做好實驗，達到預期的目的。

　　八、學生成績考核

　　1.成績考核按教學計劃的規定執行。考試采用百分制評分，由全院統一安排進行。因特殊原因不能統一安排時間進行考試的科目，應由本系與教務處協商報主管院長批準，在考試日期前兩周確定。任課教師、監考人員不得隨意更改考試日程、時間和考場；考查采用百分制或四級分制評分（優秀、良好、及格、不及格），也可根據學生平時成績評定課程成績，平時成績所記載的內容包括出勤、作業、實驗、測驗、學習態度等，其記錄次數不能少于5次，否則應通過期末考試再綜合評分。

　　2.考核可采用閉卷筆試、開卷筆試、口試、操作和應知應會相結合等方式。考試命題以教學大綱為依據，兼顧概念、理解、應用、分析、綜合評價等多種題型，覆蓋面盡可能寬，難度、份量適中。如無特殊申請，考試時間一律按二節課（操作考核可視實際情況決定）計時。各科目必須擬A、B兩套試卷（其題量和難度大致相同），盡可能采取“教考分離”方式命題，各課程均要積極創造條件逐步建立“試題庫”，已建立試題庫的課程，考試命題調用的題庫量應占試題總分數的60%―80%。

　　3.試卷一律采用電子文檔，并打印一份文檔清單，清單須經系或教研室簽字后交教務處制卷。交卷時間分別是：考試課為每學期的十六周前，考查課為該門課結束前二周。

　　4.教師對考試、考查都應嚴格要求，引導學生全面復習，把精力放在分析問題和綜合解決問題的能力上。復習時不能以任何形式泄漏考題，違者將按教學事故追究處理。

　　5.主考、監考人員必須嚴肅執行《監考守則》，教師應嚴格按評分標準評分，學生考試成績應基本符合正態分布規律，即兩頭小中間大，優秀率在15%以下，不及格率在3%到15%間。評卷結束后，任課教師應作考試評析，填寫“考試分析表”，連同成績單、原始試卷于考后三天內經教研室主任簽字，交系分班匯總后，送教務處歸檔。

　　九、教學研究

　　1.積極開展教學研究，不斷改進教學方法，是提高教師教學水平和教學質量的重要環節。系、教研室應切實按照規定，定期組織教師開展多種形式的教學研究活動，有領導有計劃地組織教師進行改革試點，研究課程的重點難點，改進教學方法，總結和交流教學經驗等。

　　2.外出參加有關教學研究、學術活動的教師，返校后應認真向教研室和有關部門匯報，并結合院、系和教研室的具體情況提出建議，同時將資料送交資料室，供教師參閱。

　　3.時刻關注本專業學術動態，及時掌握本專業技術應用狀態。

　　4.不斷拓寬學術視野，積極撰寫教學科研論文，每年必須公開發表學術論文至少1篇。

　　十、附則

　　1.教師執行本規范的情況，將作為學院對教師進行年度業績考核、獎懲、工資晉級、職務晉升和行政職務聘任的重要依據。

　　2.對模范遵守本規范，在高職高專理論研究與探索、教書育人和教學改革等各方面做出突出成績的教師，按有關規定和考核程序給予適當獎勵。

　　3.對故意違反本規范的教師視情節輕重，給予批評教育，并限期改正，對構成教學事故的按相關規定給予嚴肅的懲處。

　　4.本規范的解釋權歸教務處。

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