識字《拍手歌》教學設計(精選5篇)
作為一名優秀的教育工作者,常常需要準備教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的識字《拍手歌》教學設計(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
識字《拍手歌》教學設計1教學目標
知識與技能:正確認讀本課的生字;正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利,有感情地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏,做拍手游戲。
鞏固識字
過程與方法:通過引導,講解,鼓勵,啟動,合作法進行教學讓學生掌握本課的生字;正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏,做拍手游戲。
情感態度與價值觀:交流動物知識,增強關愛和保護動物的意識。
教學重點、難點
教學重點:識記與動物有關的生字;熟讀課文,能做拍手游戲。
教學難點:正確、流利,有感情地朗讀課文
教學準備:課件,生字卡片,生詞卡片
教學方法:引導,講解,鼓勵,啟動,合作法
學習方式:自主學習,合作學習,交流學習,討論學習
教學過程
一、復習
1.開火車讀生字。(分組比拼)
2.認讀生字。(用生字卡片)
同桌之間互相檢測會認字:世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語。
(1)學生自由試讀。
(2)同桌互讀。
(3)指名讀。
二、指導讀課文。
1.學生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監測字音是否讀準確。
三、指導寫字
指導書寫“歌”。教師在田字格中范寫,學生書空,練習寫生字。
學生自行寫字,教師巡視,看是否寫的規范,正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動物?和同學交流。
這個活動指向擴展交流,意在結合課文學習發展學生的口語表達能力,在自由交流中了解更多的動物,加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中,學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后,自由說說各自了解的動物。教學時,教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上,然后讓學生說說這種動物的特點,或是關于這種動物的其他方面的知識。
六、課文小結
師:你學了本篇課文以后知道了什么?
學生:…………
師:動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。
布置作業:背誦課文。
板書設計
課題
歌( )( )( )
我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。
識字《拍手歌》教學設計2教學目標:
1、認識13個生字,會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節奏感。
教學重點:
通過多種方法識記生字 教學難點: 區分形近字
課前準備:
課件、生字卡片
教學過程:
一、激趣導入:
1、播放蒂皮的視頻,拉近學生和動物的距離。
2、自然引入,板書課題,生齊讀。
(設計意圖:引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片,迅速調動學生的興趣,拉近學生和動物的距離)
二、初讀課文,學習生字
1、借助帶拼音的生字,自由讀課文,強調讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱
3、指名生匯報自己劃的詞,其余生補充。
4、師出示多媒體課件(出示動物名稱)
(1)小老師領讀
(2)生齊讀
(設計意圖:充分放手讓學生自由朗讀,不會的生字借助帶拼音的生字解決,注重培養學生自主學習能力的培養)
5、有關動物名稱的相關生字。
(1)帶領學生回顧學過的“鳥”字,復習象形字
(2)學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展
(3)拓展旁的生字,并拓展和總結形聲字。
(4)帶領學生認識部首“隹”,識記生字
(5)共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
(6)出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說,自己是用什么方法記住這些生字的,優秀者獎勵。
(設計意圖:根據學生的年齡特點,用獎品,激發他們的學習熱情)
6、識記其他生字
(1)猜字謎引入“叢”字,老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶
(2)猜字謎學習“靈”。
(3)“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知
7、檢測生字掌握情況。
(1)師出示,生搶讀
(2)開火車檢查,說結構并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語 1)生齊讀 2)男女生合作讀
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
(設計意圖:采用猜字謎,對比識記,做動作理解及造句的多種方式,讓學生從音形義全面識記和鞏固識字)
三、再讀課文,鞏固記憶(多媒體出示全文)
1、全班齊讀
2、同桌面對面,帶著節奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。
(設計意圖:既然是拍手歌,就讓學生把手拍起來,一邊玩一邊說,既活躍了課堂氣氛,同時也幫助學生積累了語言,培養了語感)
四、指導書寫。
1、自己觀察生字的字型結構,同桌交流,說說你認為哪個字難寫。
2、根據學生的反饋重點指導生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字(偏旁結構組詞)
4、生在書上練寫。
5、展示優秀作業。
(設計意圖:關于寫字要領,重點引導學生學會寫字前仔細觀察,強調書寫習慣的培養,多一些鼓勵性的話語)
五、師總結
六、板書設計:
拍手歌
識字《拍手歌》教學設計3一、教學目標:
1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養學生和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然的情感。
二、教學重、難點:
1、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏,做拍手游戲。
2、培養學生和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學準備:
多媒體課件、字詞卡片
識字《拍手歌》教學設計4[教學目標]
知識與技能
1.會認“拍、靠”等12個生字,會寫“拍、合”等6個生字。
2.能準確、熟練地朗讀課文,讀出節奏感。
情感態度與價值觀
通過本課教學,激發學生學習漢字的興趣。
[教學重難點]
在朗讀的過程中識記生字,并能正確書寫。
[教學課時]
1課時
教學過程
一、猜謎導入,激發興趣
1.教師出示圖片:一個人靠在大樹上。
2.出示“休”,引導理解:一個人靠著大樹,就是“休”。
3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢?這節課我們一起來學習一首《拍手歌》,看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧!(板書課題)
二、初讀感知,自主識字
1.播放《拍手歌》樂曲,讓學生跟著歡快的音樂節奏朗讀兒歌。
2.邊讀邊圈出課文中的生字,多讀幾遍。不會讀的請同學幫助或向老師請教。
3.同桌或四人一組互相認讀,正音。
4.出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。
5.做游戲:摘蘋果。鞏固識記。1.認一認,連一連。
蠶chā
插pǐ
苞chuǎnɡ
闖bāo
匹cán
三、小組合作,整體感悟
1.師:剛才我們初讀了課文,并且識記了課文中的生字,大家的表現都很棒。可是,這些生字寶寶有個小小的要求,它們想和大家一起讀一讀兒歌,你們愿意嗎?(愿意)
2.自由讀兒歌,同桌互讀。(一人一句)
3.指名讀。(加上動作表演)
4.全班齊讀。2.加一加,學生字。
天+蟲=
扌+白=
匚+兒=四、認讀生字,指導書寫
1.出示生字卡片,指名認讀,并口頭擴詞。
2.師:課文讀熟了,生字會認了,我們還要--(引答)會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。
3.教師范寫,學生認真看,仔細觀察老師的書寫筆順。
4.學生自由書寫,教師組間巡視,個別指導。
5.展評書寫,獎勵五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法應查大寫字母( ),再查音節( ),組詞為( )。
識字《拍手歌》教學設計5教材分析
本課是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文,共十小節,字數相同,讀音押韻、節奏感強,可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字,同時體會到——地球是人類和動物共同的家園,動物與人類相互依存。
依據文本內容及特征,我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式,學會本課的10個生字,會寫“叢、歌”等不同結構的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節奏地誦讀拍手歌,感受學習是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存,有保護動物的意愿。
教學目標
知識與能力目標
1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字,會寫“叢,歌”,等10個生字;
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節奏感。
過程與方法目標
理解內容,體會兒歌意境。
情感態度價值觀目標
1、在學習中體會人與動物的互相依存,從而懂得保護動物;
2、培養學生自主學習,樂于與他人合作的品質,促進學生語言的積累。
教學重難點
教學重點
1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫;
2、培養學生保護動物的意愿。
教學難點
讀準字音,記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。
課前準備
多媒體課件、生字卡、游戲卡片。
教學過程
一、創設情景,激情導入:
小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?出示《森林動物園》瞧,這是什么地方?想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢?
師:讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧,看看動物樂園里有哪些動物呢?
二、初讀課文,掃清障礙:
準備好,我們一起進入動物園,自己試著讀一讀,看誰最能干。注意讀準字音,讀通句子。在讀課文時遇到不認識的`字用你喜歡的方法來解決。
1、學生自讀課文。
2、檢查字詞,復習漢字“一”到“十”。
合作學習,和同桌交流哪些生字你早就認識了,怎么認識的?集體交流,利用課件圖片展示的數字給它找到對應的漢字。師歸納識字方法,學習:護、牢、叢。
3、再讀課文,在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師:誰能借助拼音讀準它的名字?
師:漂亮的孔雀來了。(出示孔雀),你能用“孔雀”說一句話嗎?生:孔雀真美麗!孔雀我喜歡你。
師:看,第二位朋友(播放課件,出示錦雞)它生活在大森林中,以各種植物的種子為食,它有一身漂亮的羽毛,還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生:讀。
師:jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生:jǐn雞。
師:第三位朋友來了(出示圖片:鷹)它是誰?生:老鷹。
師:你能用“鷹”說一句話嗎?
生:我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師:你知道雄鷹是怎么飛的嗎?你能做個動作嗎?
生:模仿。
師:鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”(出示句子:雄鷹翱翔在藍天)指導朗讀。
師:這只雄鷹飛呀飛,來到一片樹林里,看到了一只老虎。生:讀。
師:聽,誰在唱歌?生:是百靈的叫聲。生:是“布谷鳥”的叫聲……
師:到底是誰在唱?(出示:黃鸝、百靈),借助拼音讀準它們的名字。生:讀。
師:它們一直在唱,沒有休息,叫做“唱不休”(出示:唱不休)。誰和誰唱不休?生:黃鸝、百靈唱不休。
師:它們唱得多動聽啊,這句話該怎么讀?誰來試一試?生:讀句子。
師:可愛的大熊貓也來湊熱鬧,看,它們在做什么(出示熊貓玩耍圖)。生:它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師:想一想,我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣?生:很快樂、很高興。
師:快樂的玩耍還可以用一個詞來表示:“嬉戲”生:讀詞語。
師:“嬉戲”什么意思?生:快樂的玩耍。
三、課堂反思:
動物是人類的朋友,我們和動物互相依存,共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。我們要從身邊的事做起,并自覺去實踐。
四、字詞積累:
師:今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里,你能找到屬于它的蘋果嗎?生:靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師:我們和字寶寶玩個游戲好嗎?看哪個小組能在最短的時間內給字寶寶找到最多的朋友。
生:小組合作,匯報組詞結果。
四、課外拓展:
拍手歌——保護動物你拍一,我拍一,保護動物要牢記。你拍二,我拍二,小貓小狗要愛護。你拍三,我拍三,三只小熊做游戲。你拍四,我拍四,天空飛鳥會寫字。你拍五,我拍五,蝴蝶花叢中飛舞。你拍六,我拍六,樹上小鳥唱不休。你拍七,我拍七,河里小魚在嬉戲。你拍八,我拍八,大小動物都有家。你拍九,我拍九,人和動物是朋友。你拍十,我拍十,保護動物是大事。
五、課堂總結:
請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么?
師總結:是啊,大家說得太好了,大小動物都有家,人和動物是朋友,我們人人都應該關心動物,保護動物。
六、布置作業:
今天我們讀著拍手歌,與許多動物交上了朋友,課外請收集別的拍手歌,下節課我們再交流。
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