緩解學生壓力的方法
王同學哭著對咨詢師訴說:“我不想讀書!不想高考!我再也熬不下去了!”王同學是廈門市一名重點高中的男生,今年讀高三,明年即將迎來最后的沖刺——高考。
廈門精神衛生中心、仙岳醫院心理咨詢師陳志敏說,在咨詢中看到來訪者哭泣并不少見,但是對于這樣一名血氣方剛的男孩子,對于厭學的情緒,他的哭泣中仿佛帶著撕心裂肺的吼叫聲一般,這對陳志敏的觸動很大。
據了解,高中三年級的學生中,有60%左右的學生在不同階段都具有不同程度厭學情緒的特點,具體表現為:對學習成績漠然,心情煩躁,無法集中注意力,作業不按時完成,甚至采取逃學、曠課等方式逃避學習,覺得高考基本無望,覺得時間難熬或覺得上課就是一種折磨等。這些問題在中等學習成績的學生中表現最為嚴重。一方面,學習成績處于班級前列的學生,大部分學生都在不斷鞏固知識,提高應試技巧,增強自信心,他們的目標在于爭取更好的高考成績和高校;另一方面,最后名次的學生大都覺得高考無望,心態也許更好,他們并不認為學習不好有什么問題,要么破釜沉舟,要么另謀出路,他們也厭學但并不會給自己帶來很多的困擾。
陳志敏分析,引起高三學生厭學情緒的原因主要有以下幾點:一、因為學習壓力大,對自己缺乏自信而導致的恐慌和焦慮;二、在學校家長等環境作用下,認為學習成績高于一切,而忽略了考試的目的是什么;三、把高考和高校看得太重,忽略了自身存在的價值;四、外界的期望值和缺乏家人的理解。
針對上述幾點原因,陳志敏建議使用以下方法改善高三學生的厭學情緒。首先,高三學生應該給自己一個合適的定位和評價,自己的學習成績能達到什么樣的程度,有沒有提高和進步的空間,這是需要去思考的。盲目的追求不切合實際的目標,只會讓自己覺得學習無望。明確目的,接受允許的進步和退步,才能保持良好的心態,提高自信;其次,要明白平時的考試只是一種訓練和發現自己的缺點弱點的過程。
平時考得不好,從另外一個角度來說是一件值得慶幸的事情,要知道這比在高考時才發現問題要好的多吧,高考的分數才是最終的'目標。亡羊補牢為時未晚就是這個道理;再次,學習成績只是體現一個人的學習能力而已,每個人都有自己存在的價值,不能以學習成績和高考成績來斷定一個人的能力,并且高考并不是惟一的出路,要掌握知識和本領,并不一定要從大學里才能學到;最后,家長應該明白,不能把自己的期望和愿望強加給孩子,有經歷過高考的人都知道,學習不是一件輕松的事情,是腦力活也是體力活,不是努力就一定能考上好大學的。多給孩子一些理解和安慰,有你們的支持和鼓勵,孩子會知道他并不是孤單的一個人,成功了有家人一起分享喜悅,即使失敗了還有家人的理解和安慰。
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