《春雨》教學設計
作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編收集整理的《春雨》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《春雨》教學設計1活動目標
1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。
2、能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。
3、欣賞兒歌,感受下春雨的快樂。
活動準備
課件準備:植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片;《下春雨了》兒歌音頻。
紙面教具:樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。
活動過程
一、出示圖片,引導幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛,接著引出主題,鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。
——春天到了,春雨滴答滴答,真美啊!看看誰喜歡春雨?
——對的,小花、小草、樹木都喜歡春雨。
——除了植物們很喜歡春雨,猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?
二、出示圖片,引導幼兒看圖回答問題。
1、出示動物圖片,引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨,誰害怕淋雨。
小結:小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。
2、出示喜歡春雨的小動物圖片,引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。
——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?
——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。
小結:小青蛙、小鴨、小魚,它們都會游泳,所以都不怕水。它們喜歡春雨。
3、出示害怕淋雨的小動物圖片,引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。
小結:我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。
三、出示紙面教具“樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘”,將教具貼在椅背上,啟發幼兒思考小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物分別選擇哪把傘遮雨更合適。并請幼兒模仿小動物的動作站到相應傘的面前。
——老師這里有三把傘,有大大的樹葉傘,中等的蘑菇傘,小小的花瓣傘,你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最合適呢?
——你們來當小動物,學著小動物的動作站到雨傘的面前吧。
四、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘。
1、出示小動物和雨傘的圖片,請幼兒連線,并說一說原因。
——小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對了沒?
小結:小兔的身體比較大,所以選了大大的樹葉傘。小雞的.身體比較中等,所以選了中等的蘑菇傘。小螞蟻的身體最小,所以選了小小的花瓣傘。
2、出示更多的小動物和雨傘的圖片,請幼兒連線,進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關系。
五、播放兒歌音頻,引導幼兒完整欣賞兒歌,并用動作自由表演兒歌內容。
1、初步欣賞兒歌。
——下春雨了,喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘,它們快樂地走在雨中。
——小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》,一起分享小動物的快樂吧。
2、師幼一起誦讀兒歌,并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。
《春雨》教學設計2教學目標:
1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。
2、學習詞語:萬紫千紅。
教學準備:
多媒體課件教學過程:
一、導入活動。
師:“今天,老師給小朋友帶來一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”
二、理解散文內容。
1、出示第一幅畫面,提問:
①圖中發生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)
③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個,春雨象春姑娘紡出的線)
2、出示第二幅畫面,提問:
①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)
②他們在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來聽聽它們在說什么。
3、出示第三幅畫面,觀后提問:
①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?
②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧,誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)
4、出示第四幅畫面,提問:
①這時候,春雨聽了它們的爭論,它又是怎么說的?我們一起來聽聽。
②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)
三、完整欣賞散文。
1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來聽聽吧。
2、第一次欣賞散文,然后提問:
①這首散文好聽嗎?
②這首散文叫什么名字?
3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無色的,為什么能給大地帶來萬紫千紅?
四、朗誦散文。
小朋友真能干,今天我們又學會了一首好聽的散文,大家一起說說這首散文好嗎?
五、結束活動。
春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。
《春雨》教學設計3教學目標:
1、讓學生在輕松愉快的口語交際中了解春天,認識春天。
2、自主、合作、相結合。
3、用語言表達出你對春天的喜愛之情。
教學重點:
讓學生在輕松愉快的口語交際中了解春天,認識春天。
教學難點:
用語言表達出你對春天的喜愛之情。
教學過程:
一、導入:
1、你們喜歡春天嗎?想不想把你看到過的雨中和雨后的東西說一說?
2、學生各抒已見。
3、讓學生評出說得最好的,并說出好在哪里。
二、傳授新課
1、老師小結上述情況,及時出示《春雨沙沙》的畫。
2、請小朋友們展開豐富的想象。思考:鳥兒在爭論什么問題?你認為它們說得對嗎?
3、春雨過后,大自然有什么變化?請你向大家說說。
4、這樣的景物你喜歡嗎?請小朋友們在同桌之間交流一下。
三、小結
春天多么美好,回去了用你自己的語言向你的家人說一說春天的美好吧!
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