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幼兒園中班《吃飯》教案 中班吃飯常規教案20篇
日期:2023-03-16 14:29:04    编辑:网络投稿    来源:网络资源
吃飯中班教案范文(精選12篇)  作為一位杰出的老師,時常會需要準備好教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的吃飯中班
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      作為一位杰出的老師,時常會需要準備好教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的吃飯中班教案,歡迎閱讀與收藏。

    吃飯中班教案范文(精選12篇)

      吃飯中班教案 篇1

      活動目標:

      1、通過多媒體活動幼兒知道自己長大了,要獨立進餐。

      2、懂得無論是在家里還是在幼兒園都要自己用筷子,自己吃飯。

      3、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

      4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

      活動準備:

      1、多媒體課件

      2、多媒體設備。

      3、筷子、各種小點心。

      設計意圖:

      進餐對幼兒的生命和健康有著直接的關系。但幼兒家庭環境的不同、個體成長的變化,他們的飲食習慣都有差別,在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐,但是到了家里卻是家長喂。

      中班的孩子是練習使用筷子獨立進餐的時期,雖然在自己學習獨立進餐時速度會很慢,但是我們還是要尊重他們學習的積極性。

      設計“一歲到4歲成長過程”這個環節,是為了能讓孩子更感性地感受到自己在長大,能做許多事情,要學會在家里和幼兒園都是自己使用筷子獨立進餐,這才真正長大了,是一個中班小朋友。

      活動流程:

      一、童年的回憶

      1、以“大風車俱樂部”節目形式展開活動,激發幼兒參與活動的興趣。

      2、導入活動:讓我們看看你們小時候是用什么吃飯的?

      3、播放多媒體,幼兒觀看多媒體中的圖象。

      4、教師有意識引導幼兒講講不同的年齡時期分別是怎樣進餐的。

      二、自己吃飯真能干

      1、利用點心時間開個“大風車餐廳”,準備各種食物和餐具。

      2、餐前,請幼兒講講:文明用餐的常規和禮儀。

      3、在游戲中學會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能干》

      小朋友,來吃飯,坐端正,手扶碗,小筷子,本領大,吃飯夾菜全靠它。

      不剩飯,不挑菜,自己吃飯真能干。

      教學反思:

      通過這個活動,幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友,剛開始他總是不愿自己動手的,后來,我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:"老師,今天我不要別人喂,我會自己吃。"聽到他說這話,我真為他的懂事而高興,我趕緊對他說:"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞習慣,每次自己動手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。

      吃飯中班教案 篇2

      【活動目標】

      1、理解故事角色做事拖拉的行為特點,知道做事拖拉可能產生的后果。

      2、萌生改變拖拉行為的意愿。

      3、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

      4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

      【活動準備】

      掛圖4號、故事磁帶。

      【活動過程】

      一、做事情特別慢的磨蹭。

      1、有個人的名字叫磨蹭,這個人做事特別慢。

      2、播放故事磁帶,請幼兒完整欣賞。

      3、聽完了故事,你們聽懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎?

      4、別人已經割了很多麥子了,磨蹭還在干什么?

      5、別人快吃完了,磨蹭才開始干什么?

      6、別人吃完飯又去割稻子了,磨蹭還在干什么?

      二、為什么飯粒變成了螞蟻。

      1、一次出示掛圖一~三,引導幼兒逐幅觀察、講述。

      2、磨蹭剛開始吃飯的時候,螞蟻爬到飯碗里了嗎?磨蹭放下飯碗去割稻子,螞蟻爬進飯碗了嗎?(爬進去了)他們爬進去干什么?(搬飯粒)螞蟻搬走很多飯粒了,還是剛開始搬?(剛開始搬)

      3、磨蹭又回來吃飯,飯變少了嗎?到哪里去了?磨蹭吃了一口飯,為什么覺得嘴里、喉嚨里癢癢的?他把什么也一起吃下去了?

      4、別人早就吃完了飯、割稻子,磨蹭為什么沒吃飽飯,沒割完稻子?

      5、結合掛圖,再次完整講述故事。

      三、磨蹭應該怎么做。

      1、磨蹭做事特別慢,碰到了很多麻煩,吃了很多苦。

      2、一起來學“幫忙的人”念歌謠:

      有個磨蹭真稀奇,拿著飯碗撥飯粒,

      撥過來、撥過去,碗里的飯粒變螞蟻。

      哈哈哈,哈哈哈,碗里的飯粒變螞蟻。

      3、磨蹭做事這么慢,如果別人不去幫忙,會怎么樣?

      4、如果磨蹭可以重新開始,他應該怎么做?

      教學反思

      本次活動,各環節緊密相連,相互滲透,所有環節都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。

      新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中,我采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

      1、談話激趣。“興趣是最好的老師。”活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣。“身體細長,兄弟成雙,只會吃菜,不會喝湯。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后,教師出示筷子,簡單介紹它的來源,激發幼兒操作筷子的欲望,為下一環節打下基礎,并落實了第一個目標。

      2、示范法:使用筷子需要掌握動作要領,通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

      3、操作探究法:它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教,做中學,做中求進步。”在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法,在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習,他們不一定會使用的很正確,那也不要緊。第二次操作是實踐活動,幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練,強化了筷子的使用方法,教師在活動中適時的個別指導,就鞏固了練習方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進行比賽活動,通過夾取不同的東西,培養幼兒的創造能力,并體驗其中的樂趣。

      如果讓我重新上這節課,在活動時間允許的情況下,在活動延伸之前,應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律,各領域的內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,活動性。”因此,在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結束時,教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏,吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動,在幼兒跳完節奏舞后,教師提問:“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間,在這個環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力,用自己喜歡的方式進行游戲活動,這樣,整個課堂教就完整了。

      吃飯中班教案 篇3

      活動目標:

      1、通過真實案例,知道亂吃東西的危害性。

      2、提高安全意識,養成乖乖吃飯的好習慣。

      3、能夠積極表達自己的想法。

      活動重難點:

      1、重點:知道亂吃東西的危害性,提高安全意識。

      2、難點:吃飯時不打鬧,養成乖乖吃飯的好習慣。

      活動準備:

      案例《卡在喉嚨里的五角星》、小朋友吃飯的圖片、兒歌《進餐》

      活動過程:

      1、故事導入,引發興趣

      老師今天要給小朋友講一個真實發生過的故事,這個故事的.名字叫做《卡在喉嚨里的五角星》。一天,四歲的東東突然咳嗽不停,有時還感覺喘不過氣來,晚上也睡不好覺,這可把爸爸媽媽擔心壞了,著急的帶著冬冬去醫院做檢查。經過一位很有經驗的老醫生的檢查,終于發現了問題——這位醫生從東東的喉嚨里取出了一個大大的鐵制的五角星。醫生還說這個五角星卡的地方很危險,幸好爸爸媽媽來的及時,要不然呀,東東就會有生命危險了。經過了一段時間的治療,東東終于好了,醫生還告訴他以后一定不能把一些危險的東西放入口中。

      2、基本部分

      提問:老師的故事講完了,有哪位小朋友還記得這個故事的名字呢?東東的身體感覺怎么樣?東東的爸爸媽媽心情怎么樣?醫生從他的喉嚨里取出了什么?醫生最后對東東說了什么,小朋友還知道有哪些東西是特別危險,不能放入口中的呢?

      小結:當老師聽到這個故事時,我的心里也非常著急。東東怎么能把那么大的東西放入口中呢?多危險呀!幸好醫生的及時治療。你們說危險的東西能放進嘴巴里嗎?希望小朋友一定要記住這個教訓,千萬不能往嘴里亂放東西。

      老師這里還有一副圖片,小朋友們一起來看看吧。提問:圖片中有什么呢?他們在干什么?小朋友這樣做對嗎?為什么?小朋友吃東西時應該怎么做呢?

      小結:我們在吃飯時,飯寶寶都要先經過喉嚨再到小朋友的肚子里,如果吃飯時打鬧、說話,飯寶寶就會走錯路,嗆到小朋友。嚴重的時候飯會卡在氣管里,會因為喘不上氣而死亡,所以小朋友在吃東西喝水時一定要安靜,不能說笑和打鬧。大家能不能做到呢?

      3、結束部分

      今天老師還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,是叫大家吃飯時應該怎么做的小朋友一定要認真學哦!

      《乖乖吃飯》是一節中班健康領域的課,在本次教學活動中,小朋友們的表現都特別棒,不但知道了亂吃東西的危害性,還能夠跟著音樂學習兒歌,積極地參與活動。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與活動的積極性高,較好的實現了本次活動的教學目的。

      在本次活動中也存在著一些不足,比如教學過程中互動環節較少,部分幼兒會走神,如果適當添加一些有趣的互動幼兒的參與積極性提高,教學目標就可以更好的實現了,活動也就更加完整。另外,我在語言組織上還有所欠缺,需要勤加練習和改進。

      吃飯中班教案 篇4

      活動目標

      1、了解日常不良的進餐習慣,勇于改正不良習慣。

      2、能判斷行為的對錯,并大膽說出理由。

      3、樂意參與制定“進餐習慣公約”,學會遵守約定。

      活動準備

      幼兒用書、各種進餐習慣的圖片、大白紙、記錄筆。

      活動過程

      一、情景導入。

      ——師:一群小朋友在游樂場玩,中午的時候大家各自回家吃飯了。現在,我們來看看誰的做法對。

      二、判斷對錯。

      ——師:小猴從外面進來就拿東西吃,小兔先洗干凈手,然后才吃飯。你覺得誰對?為什么?

      ——師:小豬邊吃飯邊看電視,小羊坐在餐桌前吃完飯才開電視。你覺得誰對?為什么?

      ——師:剛做完運動,小狗口渴極了,馬上去喝冷飲,小馬則喝溫開水。你覺得誰對?為什么?

      ——師:小熊覺得媽媽煮的飯好吃極了,狼吞虎咽地一下吃完了,小牛則雖然很餓,但是仍然慢慢吃。你覺得誰對?為什么?

      ——師:小貓覺得吃飯太無聊了,就邊吃飯邊運動,這樣對嗎?為什么?

      ——師:小猴吃飯時吃得滿桌子都是飯粒,而且吃了一半就不吃了,這樣做對嗎?

      ——教師小結:吃飯的時候,我們要注意衛生,要洗完手再吃、運動后不能馬上喝冷飲,吃飯要專心、細嚼慢咽,而且要愛惜糧食,養成進餐好習慣,我們才會吃得更健康。

      三、制定“進餐好習慣公約”。

      ——教師請幼兒說說自己有哪些好的進餐習慣可以保持?是否有一些不良的進餐習慣,可以怎樣改正?

      ——教師和幼兒用文字加繪圖的方式記錄“進餐習慣公約”。

      活動應變

      在判斷對錯游戲之前,可以增加角色扮演游戲,扮演因不良的進餐習慣造成的不良后果,增強幼兒對不良進餐習慣危害的認識。

      活動延伸

      教師和幼兒一起進行“幼兒園健康常識大調查”,并鼓勵幼兒做好記錄,教師幫助制作成圖片或者海報,在幼兒園內開展“健康常識”活動,宣傳健康飲食的重要性。

      區角活動

      1、語言區:投放進餐圖片,判斷對錯,并說說理由。

      2、益智區:制作迷宮或游戲棋,根據正確的進餐行為前進到達終點。

      環境創設

      在活動室墻上張貼“進餐好習慣公約”。

      家園同步

      請家長和幼兒一起檢查家庭成員的不良習慣,并制作成海報,張貼在飯廳,互相督促不良習慣的改正。

      隨機教育

      家長和教師可以跟幼兒分享一些中國傳統的餐桌禮儀。

      吃飯中班教案 篇5

      活動目標

      1、理解兒歌內容,養成不挑食的良好飲食習慣。

      2、豐富形容詞,學習疊詞的用法。

      3、在教師的幫助下仿編兒歌。

      活動準備

      1、兒歌課件。

      2、米飯、餃子、面條、饅頭、包子、蛋糕、青菜、水果圖片。

      活動過程

      一、情景導入。

      ——師:孩子們,要開飯啦。大家看看,廚師為我們準備了什么好吃的?

      ——逐一出示食物圖片,鼓勵幼兒用好聽的形容詞說出食物的特點。如白白的米飯、長長的面條等。

      二、學習兒歌。

      ——教師有感情地朗誦兒歌《吃飯歌》。

      ——教師拿出相對應的食物圖片,請幼兒說出對應語句(如:米飯白白)

      ——教師帶領幼兒朗讀兒歌。

      ——鼓勵幼兒根據歌詞編動作。

      ——教師和幼兒一起邊讀邊做動作。

      教師小結:小朋友要營養齊全才能長得好,長得快,所以大家不要挑食,樣樣食物都吃,才能吸收身體所需的各種營養。

      三、創編兒歌。

      ——師:如果你是廚師,請還會為小朋友準備什么好吃的?請你模仿兒歌說一說吧。(如蘋果紅紅,香蕉彎彎)

      ——教師和幼兒朗誦仿編的兒歌。

      活動應變

      食物圖片可以用幼兒的食物玩具代替,更能吸引幼兒。在朗讀兒歌時可以讓幼兒手拿食物念兒歌并做吃的動作。

      活動延伸

      教師和幼兒一起尋找生活中常用的疊詞,例如:快快樂樂、大大小小等等。疊詞的形式可以是AAB、ABB、AABB等。

      區角活動

      語言區:投放食物圖片或玩具,鼓勵幼兒邊“吃”食物,邊念兒歌。

      環境創設

      主題展示區:將幼兒的進餐照片布置成“我不挑食”展區。

      家園同步

      1、用幼兒用書復習兒歌《吃飯歌》。

      2、請幼兒回家和爸爸媽媽一起創編兒歌。(如:橙子圓圓、糖果甜甜等)

      隨機教育

      吃飯的時候,鼓勵幼兒不挑食,以便身體吸收各種食物的營養。

      相關鏈接

      觀看電視節目《智慧樹》,餐桌禮儀相關片段。

      吃飯中班教案 篇6

      活動目標:

      1、讓幼兒在進餐時間的行為符合禮儀要求。

      2、培養幼兒良好的幼兒園進餐習慣。

      活動準備:

      幼兒平時使用的餐具:碗、盤子、勺子各一個。

      基本過程:

      (一)導入活動:

      直接介紹活動名稱,導入活動。

      (二)關鍵步驟:

      1、第一步,餐前準備練習。

      (1)取餐墊放在桌子上,取餐具放在餐墊上。

      (2)學習用雙手將椅子拉開,在入座。

      (3)老師講盛好食物的餐具放在餐車上,幼兒用雙手端起飯碗,放在餐墊上。

      2、第二步,吃飯練習。

      (1)腳規矩的放在椅子前面。

      (2)飯、菜要搭配著吃。

      (3)一手扶碗、一手拿勺子吃飯。

      (4)需要添飯菜,舉手請求老師的幫助,或經老師的允許后,有自己到指定的地點添飯。

      3、第三步,收拾桌面的練習。

      (1)清潔桌面:去抹布區取干凈抹布,擦拭餐墊和桌面后,將臟的抹布放在臟抹布區。

      (2)餐墊使用后,放在指定地點。

      4、第四步,漱口和擦嘴的習慣。

      練習后,要注意幼兒在進餐時的實際操作能力的培養。

      吃飯中班教案 篇7

      活動目標:

      1、有良好的進餐習慣,會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。

      2、學習念《吃飯》的兒歌。

      3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

      4、知道人體需要各種不同的營養。

      5、培養良好的衛生習慣。

      活動準備:木偶兔子、鴨子

      活動過程:

      一、幼兒觀看情景表演并引導討論

      1、觀看情景表演(一)

      提問:你們看,我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣?(引導幼兒說小兔吃飯時坐得很端正)

      2、觀看情景表演(二)

      提問:誰把碗打翻了?為什么會翻?小兔是怎么樣的?(引導幼兒說出一手拿勺,一手扶碗,就不會打翻了)

      3、觀看情景表演(三)

      提問:我們來看看,小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干干凈凈,小鴨面前的桌上很臟?

      二、小結:剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的,你們要學習誰呢?

      三、學習兒歌《吃飯》

      1、小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的,你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎?老師朗誦兒歌

      2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。

      附兒歌:《吃飯》

      吃飯時,坐端正

      右手拿調羹,

      左手扶著碗。

      細細嚼,慢慢咽,

      不剩飯,不挑菜,

      自己吃飯真能干。

      情境表演(一):

      木偶小兔小鴨:到老師家來做客(敲門),老師好

      老師:今天你們來做客,我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)

      小兔坐得端正吃得認真

      小鴨坐不好,東張西望

      情境表演(二):

      兔、鴨繼續吃飯

      小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃

      小鴨不扶碗,把碗弄翻了

      情境表演(三):

      兔、鴨繼續吃飯

      兔吃得很干凈

      鴨說:這個我不愛吃還用手抓出來。

      吃飯中班教案 篇8

      活動目標:

      1、得要自己吃飯,不要別人喂。

      2、學習一些獨立進餐的基本方法:學用小勺,能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。

      重點與難點:

      掌握一些獨立進餐的基本方法,改變進餐依賴的習慣。

      活動準備:

      1、生活區角活動:舀小勺

      2、體育游戲:給小動物喂食

      3、飯廳環境布置:自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

      活動過程:

      感知討論——實踐操作——強化鞏固

      1、感知討論

      (1)餐廳環境布置“自己吃飯真能干”。用環境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。

      (2)演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無名指和小指配合抵住,不宜捏得過低或過高。

      (3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點心時,發給每位幼兒一面小鏡子,先張開小嘴照一照,看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點心放進嘴里,看看原來的點心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營養長身體。

      2、實踐操作

      (1)生活區角活動:在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料,讓幼兒練習舀小勺,掌握正確用小勺的方法。

      (2)體育游戲“給小動物喂食”,讓幼兒扮演飼養員,給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴里)看哪組飼養員喂得又快又多。

      (3)幼兒餐點時,注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進嘴里,要細嚼慢咽。對特殊幼兒,先要求會嚼會咽,逐步要求自己拿勺吃。

      3、強化鞏固

      建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵,對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品,激發幼兒獨立進餐的積極性,逐步形成良好的進餐習慣。

      活動延伸

      通過家園之窗,向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個樣,父母不要包辦代替,盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣,隨時保持家園聯系,溝通了解幼兒進餐的情況。

      吃飯中班教案 篇9

      設計思路:

      “吃”是孩子們天天都去經歷的事情,我們要從小讓孩子養成不挑食、不浪費的良好品質。此次活動,結合本班孩子的年齡特點,改編了歌曲《好好吃飯》,通過歌曲,讓孩子們關注自己要好好地吃飯,培養孩子良好的進餐禮儀,體驗自己進餐的快樂和自豪感。

      活動目標:

      1、感受歌曲歡快、活潑的旋律,體驗快樂進餐的情感。

      2、能掌握2/4拍子歌曲的特點。

      3、理解歌曲內容,學會用歡快的聲音在集體面前大膽表演。

      活動準備:

      1、鋼琴、錄音帶、錄音機

      2、圖片4幅

      3、黑板、透明膠

      活動過程:

      一、 幼兒在《我們來進餐》的音樂伴奏下,做律動進入活動室。

      師:寶寶,我們進餐的時間到了——

      二、 練聲 c、d調;復習歌曲《水果歌》。

      1 2 3 4|5 - | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2|1 - :||

      餐前洗洗手, 洗洗洗 洗洗洗 餐前洗洗手。

      準備好碗勺, 啦啦啦 啦啦啦 準備好碗勺。

      飯菜噴噴香, 哈哈哈 哈哈哈 飯菜噴噴香。

      三、啟發幼兒根據生活經驗,熟悉、理解歌詞內容。

      1、教師通過提問、討論、引導幼兒根據生活經驗,出示圖片,初步理解歌詞內容。

      2、小結:原來,我們寶寶自己動手吃飯、自己進餐是件很快樂的事情,這樣我們的身體就會更壯,長得更好。

      3、教師與幼兒按歌曲節奏一邊指圖,一邊念歌詞。(鋼琴伴奏)

      四、熟悉歌曲的旋律,學唱歌曲。

      1、幼兒欣賞教師范唱,初步感受歌曲活潑、歡快的旋律。

      2、幼兒再次欣賞歌曲,并發現這是二拍子的歌曲。

      師:這是幾拍子的歌曲呢?

      二拍子節奏是怎樣拍打的?

      3、幼兒學唱歌曲。

      a、幼兒用拍打二拍子節奏的方法輕聲學唱歌。

      b、鼓勵幼兒用自然好聽、歡快的聲音去唱歌。(站著唱,看圖片)

      c、幼兒與老師一起邊做快樂進餐的動作邊唱歌。

      4、集體面向園長、老師們表演唱歌。

      五、在《好好吃飯》的音樂伴奏下,幼兒愉快地結束活動。

      吃飯中班教案 篇10

      活動目標

      有自己吃飯的愿望,初步學習正確使用調羹的方法。

      初步了解健康的小常識。

      了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

      活動準備

      (1)圖片一幅:熊媽媽喂小熊吃飯;一碗飯。

      (2)小碗4只、調羹4只、小熊4只(此教具由幼兒和老師共同制作,幼兒帶一個較大的雪碧瓶來,老師貼畫小熊的頭,在嘴巴處挖個洞),小木珠做的飯粒若干。

      活動過程

      1.引起幼兒自己吃飯的愿望

      出示圖片并講述小故事:小熊自己不會吃飯,總要媽媽喂。熊媽媽說:“別的寶寶都會自己吃飯,而你還要媽媽喂。”小熊說:“我才不信呢!”他要媽媽帶他去看那些自己吃飯的寶寶。熊媽媽帶著小熊去看小貓吃飯,小貓的胡須上沾滿了飯粒。小熊說:“小貓吃飯一點也不干凈!”熊媽媽帶小熊看小鴨吃飯,小鴨的飯桌上也都是飯粒。小熊說:“小鴨吃飯一點也不干凈!”一只喜鵲飛過來,對熊媽媽說:“告訴你吧!幼兒園的小朋友,他們都是自己吃飯的,吃得又快又干凈。”熊媽媽高興地說:“太好了,我要帶我的小熊去看看幼兒園里的小朋友,他們是怎樣吃飯的,讓小熊學學他們的好樣子。”

      提問:熊媽媽要帶小熊來看小朋友吃飯,我們是怎樣把飯吃得又快又干凈的呢?

      2.老師示范吃飯

      (1)老師邊講邊示范:我用小調羹舀飯,不多也不少,把飯送到嘴里,嚼呀嚼,咽下去。(吃完第一口)

      (2)老師示范吃第二口飯時,老師先說:“我用小調羹舀飯,不多也不少,把飯送到嘴里,嚼呀嚼,咽下去。桌上沒有飯粒,地上也沒有飯粒,嘴上沒有飯粒,真干凈,真干凈。”這樣共示范吃4調羹飯,每次均強調上述要求。

      (3)示范吃完碗里的最后一口飯,然后教幼兒把飯粒撥在一起,最后全部撥到嘴里。

      吃飯中班教案 篇11

      活動目標:

      1、培養幼兒自己獨立就餐的好習慣。

      2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。

      3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

      5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      活動準備:

      餐具若干。

      活動過程:

      一、看幼兒讀物,引導幼兒注意觀察,并回答老師提出的問題。

      1、教師:小朋友,請你們仔細的看看,這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進餐的時候有沒有不對的地方呢?

      2、教師:貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導幼兒根據畫面說一說。)

      小結:貝貝沒有自己養成自己吃飯的習慣,還需要媽媽來喂,這樣是不對的哦,小朋友應該要養成自己獨立進餐的好習慣。

      3、教師:亮亮吃飯的時候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

      小結:亮亮吃飯的時候拿小勺和小碗的姿勢不對,所以桌上總會灑出飯菜來。

      4、教師:小朋友,你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時候對不對呢?

      小結:紅紅坐得很端正,會拿勺子和小碗。做得很好。

      5、教師:小朋友,你們看看這三位小朋友地,誰吃飯的習慣最好呢?誰做得最好,你們喜歡哪個小朋友呢?為什么?(教師引導幼兒說出好的進餐習慣,并教育幼兒應該向紅紅學習,自己吃飯,并且能夠坐得端正、吃得干凈。)

      二、教幼兒學習正確的進餐方法,會使用勺子和小碗。

      1、教師:小朋友,你們在吃飯的時候是會和誰一樣呢?你們自己有沒有一個好的進餐習慣呢?

      2、教師:我們吃飯的時候應該要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口飯,一口菜,細嚼慢咽,安安靜靜,不把飯菜灑在桌上、地上,吃完自己的一份飯菜。

      教師進行示范,請個別幼兒進行練習操作。

      三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯,吃飯時不能大聲說話,不吵鬧,要高高興興地吃飯,只有這樣,我們的身體才能長得壯,長得好!

      四、學念兒歌《吃飯》

      坐在小桌邊,寶寶學吃飯,右手拿小勺,左手碗扶牢,一口飯,一口菜,干干凈凈全吃完。

      活動反思:

      本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候,教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。

      吃飯中班教案 篇12

      活動目標

      1.愿意跟著老師一起嘗試用小勺自己吃飯。

      2.體驗活動的快樂。

      3.知道人體需要各種不同的營養。

      4.初步了解健康的小常識。

      教學重點、難點

      重點:讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

      難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。

      活動準備

      1.小勺若干、動物頭像若干。

      2.幼兒每人一個飯碗。

      活動過程

      過程一:故事導入

      1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

      2.教師提問:故事中講了什么內容?

      幼兒討論后回答。(要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子)

      過程二:比一比

      1.教師要幼兒說說會自己吃飯嗎?自己吃飯的時候有什么小動作嗎?

      幼兒自由回答。(一般幼兒都回答能自己吃飯)

      2.教師發給幼兒每人一個勺子、一個碗,要求表演自己是怎么吃飯的。

      幼兒各自“吃飯”,“吃飯”表演的時候,教師提醒幼兒要會自己拿勺子吃飯,吃飯時,不說話,不東張西望。

      3.教師要幼兒分組表演自己吃飯,看誰做得最好,誰就是班上的“樂樂”。

      4.活動完成后,評選出班上的“樂樂”,可以評選多個。

      過程三:喂寶寶吃飯

      1.教師提問:動物寶寶會自己吃飯嗎?引導寶寶學學做做自己吃飯的動作。

      2.操作活動:喂動物寶寶吃飯

      ①.有好多動物寶寶還不會自己吃飯,可是它們的肚子好餓哦,怎么辦呢?(引導幼兒說出喂動物寶寶吃飯)

      ②.請個別幼兒嘗試學學喂食的動作。

      ③.教師鼓勵幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

      過程四:經驗總結

      1. 教師要幼兒小組交流自己吃飯的經驗。

      2.教師小結本活動,表揚鼓勵幼兒。

      教學反思

      本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自己吃飯的時候,教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。

      活動設計背景

      幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長大,會自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題,如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。因此我們在這里設計這一健康活動。

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