試論職業學校的就業指導工作參考

　　論文摘要：職業學校開展就業指導工作無論是對國家、學校還是畢業生都具有重要的意義。就業指導工作必須遵循一定的原則，構建有效的內容，采取有效的措施，才能取得預期的目標，實現畢業生的有效就業。同時，就業指導工作是一項系統工程，需要全社會的參與，因此，還需要逐步構建完善的就業指導保障體系。

　　一、職業學校開展就業指導工作的意義

　　(一)社會主義市場經濟體制的需要

　　在傳統的計劃經濟體制下，國家政府各職能部門行使資源配置的職能，國家為了有效地配置資源，需要大量的工作人員來完成資源配置的職能，這些管理人員許多是由大中專院校培養的，因此，大中專院校畢業生就業由國家統一分配到國家機關、企事業單位工作，通過有效地配置資源來促進國民經濟的發展。社會主義市場經濟體制的建立，市場作為資源配置的基礎，政府不再進行資源配置，而轉為宏觀調控。發展市場經濟就是建立和完善各種生產要素市場，作為生產要素之一的勞動力也必須建立和完善其市場，就業市場逐步建立、形成和發展是市場經濟發展的必然要求，就業市場也越來越成為配置勞動力資源的主要手段。畢業生就業制度由傳統的統一分配逐漸轉變為“雙向選擇，自主擇業”的就業制度。市場有效配置資源需要一定的載體，就業指導部門就成為勞動力市場配置的中介服務機構和有效載體。可見，就業指導工作是發展市場經濟的要求。

　　(二)畢業生就業的需要

　　職業學校畢業的學生能否順利實現就業，從畢業生個人方面來講，關系到將來的發展，選擇什么樣的職業，是一個人一生關鍵性的一步，職業選擇不好，不僅直接影響個人的前程和發展，如果處理不好，還將在人生的道路上出現波折。可以說，職業的選擇是人生的選擇，是對未來的選擇，是對人生幸福的選擇。

　　而現實中，畢業生能否順利就業，既取決于社會需求與自身素質，也取決于就業指導工作。畢業生初次就業，對許多方面不熟悉，不了解，甚至十分陌生。畢業生往往對自己不能客觀評價，擇業時容易犯片面性、絕對性、理想化錯誤。就業指導不僅能幫助畢業生以正確的價值觀念、道德標準和行為規范參與求職活動，增強大學生適應新的'就業形勢的能力，而且能為他們提供準確的需求信息和擇業技巧，從而為畢業生順利就業搭起橋梁，鋪平道路。

　　(三)合理配置勞動力資源的需要

　　職業學校培養的畢業生是國家新增勞動力的重要來源。這種勞動力具有思想活躍、文化素質高、有專長、實踐技能強等特點。將這些畢業生輸送到合適的工作崗位，必然會調動他們的積極性、主動性和創造性，使知識和技能轉化為生產力，推動社會主義現代化建設。就業指導工作的積極開展，一方面，可以幫助用人單位適應市場機制，了解人才的專業、特長、心理及需要，做好用人單位自身的宣傳、形象塑造以及畢業生工作崗位的妥善安排等工作；另一方面，能幫助畢業生科學地分析主客觀需要與可能，使其以最能發揮自己專長和才能的崗位為最佳職業選擇。這樣，使人才資源盡量實現合理配置，人盡其才，人盡其用。"

　　(四)職業教育發展的需要

　　職業教育的宗旨是使“無業者有業，有業者樂業”，要想使勞動者“有業”和“樂業”，對受教育者就不僅僅是教育和培訓，還必須進行有效的職業指導，幫助勞動者有效地實現就業，可見，職業教育的內涵本身也包括就業指導的內容。從職業學校本身來看，從一定意義上來說，學校是一個人才加工廠，畢業生是貼著學校“商標”的特殊“產品”，學校培養的人才是否被社會接受和歡迎，直接影響到學校的聲譽、地位，甚至生存和發展。學校要使自己的畢業生受到社會的歡迎，一方面要及時了解社會需求信息和反饋信息；另一方面要提高畢業生的質量和綜合素質。就業指導工作是學校與社會聯系的橋梁，是展示學校人才資源和辦學實力的窗口。通過就業指導工作學校可以獲得大量反饋信息，及時了解、掌握社會需求，不斷進行教育教學改革，提高教學質量和辦學效益。同時，通過就業指導，可以提高畢業生的整體素質以及適應社會的能力，有效地溝通畢業生就業的渠道，為學校的持續發展提供有效的保障。

　　二、開展就業指導工作遵循的原則

　　開展就業指導工作要把學生作為一個職業人，指導和幫助他們在校期間，完善自我、認知自我、了解職業、培養職業素養，提供就業幫助；與用人單位建立聯系，協助選才等。開展工作的目的就是指導和幫助畢業生能夠順利找到適合自己的職業崗位，用人單位選到崗位需要的人才。為此，必須遵循一定的原則。

　　(一)堅持服從國家利益的原則

　　就業指導工作要貫徹國家需要和個體發展同一性的原則。從職業的角度說，只有個人與最適合的職位相結合，才能夠發揮個人最大的潛能，并獲得最好的回報。同樣，國家也需要找到最適合職位需要的人才。這就是國家需要和個體發展的結合點，體現了同一性。顯然，這種同一性不僅要求求職者具備職業技能，還要有良好的職業道德。不具備職業技能或者極端的個人主義者是不能夠找到國家需要和個體發展的結合點的。因此，就業指導工作既要注重大學生職業技能的教育和指導，也要注意思想道德品質的教育與指導，使個體發展與國家需要之間保持同一性。

　　(二)理論聯系實踐的原則

　　首先，不能忽視理論上的指導，離開理論指導的就業指導是寸步難行的，其次。聯系實際不僅指就業指導的內容要聯系實際，加強針對性，同時在就業指導的方式方法上，要從畢業生的實際出，采取形式多樣，樂于接受的就業指導活動，這樣才能達到預期的效果。

　　(三)普遍性和個性相結合

　　由于就業指導工作的對象是群體，在群體中有共性的問題，也有個體的差異，因此，既要針對共性的問題開展普遍性的教育和指導，又要針對個體的差異開展有個性的個別教育和指導，即貫徹普遍性和個性相結合的原則。針對當前我國就業指導工作的實際情況，要進一步加強開展個別指導工作。

　　(四)長期性和階段性相結合

　　畢業生具備的適宜職業所需要的綜合素質，是在校學習階段所接受的各種教育長期積累的結果。也就是說，就業指導工作要貫徹在整個學生的培養教育過程中。這個培養教育過程可以分為不同的階段，例如，新生入學教育階段，專業教育階段，畢業教育階段等。就業指導工作要建立各個階段的工作目標，要把階段性的工作目標與長期的最終目標有機的結合起來，才能夠完成就業指導工作的目標。"

　　(五)堅持協作的原則

　　畢業生的就業指導工作要求學校和社會各方面齊心協力共同完成。首先必須發揮專兼職政工干部和學生管理、就業指導機構的指導工作；其次要發揮教師的作用；第三是發揮家長的配合作用。家長在畢業生就業指導過程中起著促進或相反的作用，應充分發揮其促進作用；當畢業生還未選定就業單位時，學校就需要將畢業生的用人單位請到學校，直接與畢業生洽談，介紹單位的基本設施、工作環境、生活環境、工資獎金收入、住房等情況，彼此增進了解，有利于畢業生迅速選定就業單位。

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