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新課程理念與創新 《新課程的理念與創新》
日期:2023-03-16 08:00:58    编辑:网络投稿    来源:互联网
《新課程理念下的創新教學設計》學習心得體會  通過幾個月的網絡培訓,我學習了《新課程理念下初中數學創新教學設計》,使我受益匪淺,我覺得在新課程理念下,進行初中數學教學活
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      通過幾個月的網絡培訓,我學習了《新課程理念下初中數學創新教學設計》,使我受益匪淺,我覺得在新課程理念下,進行初中數學教學活動時,教師應做到以下幾點:

    《新課程理念下的創新教學設計》學習心得體會

      一:教師要根據學生的實際,創造性地使用教材,讓學生經歷數學知識的形成與應用過程。內容的呈現可以采用“問題情境———建立模型———求解與解釋———應用與拓展———回顧與反思”的方式,讓學生在分析問題中獲得數學概念以及解決問題的方法、技能和科學態度,而不是直接呈現解決問題的算法與結果。例如,在引入二元一次方程組內容時,可以采用下面這樣具有實際背景的例子,組織學生進行討論,獲得“二元一次方程組”的'模型。

      [例1] 暑假里,《新晚報》組織了“我們的小世界杯”足球邀請賽,比賽規定勝一場得3分,平一場得1分,負一場得0分。勇士隊在第一輪比賽中賽了9場,只負了2場,共得17分,那么這個隊勝了幾場?又平了幾場呢?

      二:老師要根據學生的認知特點和所學知識的特征,采用靈活多樣的教學形式,以促進學生有效地學習。

      三:對于教材中一些通過操作而獲得新知的安排,要鼓勵學生通過自己的實踐從而去獲取知識,在理解的基礎上去記憶,而不是去機械的記憶。

      四、老師要做到課后及時反思,根據學生的表現和對學生作業的批改,及時改進教學。

      五、在新課程理念下,數學教師的職責在于向學生提供從事數學教學活動的機會,在活動中激發學生的學習潛能,引導學生積極從事自己探索、合作交流與實踐創新。

      總之,新課程理念下的初中數學教學設計是一個學習和研究的過程。作為新人的我,在以后的教學設計過程中要充分地醞釀、多思考、多學習,才能駕馭好教材,引導好學生。

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